人在囧途698
涨是肯定要涨的，但是具体涨多少，这是要看你个人情况和当地的政策。
依据来了:
2018年2月初的新规:《关于全化新时代教师队伍建设改革的意见》。
这是目前第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件！
文件中有一条特别引人注目——确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位！
这个文件的发布，就表示国家开始对教师这样的灵魂工程师开始加重对待了!
职称面对改革，不再像以前一样。
1、高校教师职称评定权利下放，职称评选更合理；
2、教师职称评定向一线教师倾斜
3、改变以往把外语、计算机和论文当做硬性评价标准，探索以教案等老师的实际工作作为评价的标准。
这样的改革，就不会像以前那样，老师在教学生的同时，还奋力的考职称，辛苦的一塌糊涂。
绩效工资改革
国家明确指出管理人员和骨干教师的津贴不再从教师的绩效总额的30%中分配，而是有教育局另外划拨资金发放，实行绩效增量工资，这样教师们不但可以拿回属于自己30%的工资，还可以通过绩效增量考核增加一部分工资收入。
困扰大家多年绩效工资不知道发的什么，发了多少，到底怎么发的，怎么发的一点也不对账的困扰，在这样的文件规范下，老师们做到心中有数，多劳多得。
总得老说，2018年的教师改革是一个很大的进步，这是一个好的开始，说明我们国家的发展也越来越好，社会进入知识的时代，越来越重视教育和知识，但是，教师的待遇也就越来越好了!
看今天的变化，让我们拭目以待。
少侠很忙
教师的薪酬和社会地位问题，一直是社会尤其是教育领域的热点问题，两会报告多次提到，人民群众热议不断。今年初印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提高教师的地位和待遇，是该《意见》给出的核心观点，但《意见》也明确说了是要建立工资待遇增长的长效机制；从现实来看，短期内工资待遇大涨的可能性很小。
教师工资为什么一直不高呢？我们从两个最突出的角度来分析：
财税体制
从财税角度看，义务教育支出遵循“以县为主、中央补助”的原则，而我国多数县级财政是“吃饭财政”，应付各项社会事业支出已经捉襟见肘，根本无力承担数额巨大的义务教育支出。
各项社会事业发展的优先级
教育是百年大计、长期工程，投入产出并不能立竿见影。现实情况是我们作为一个发展中的大国，有很多迫在眉睫的民生问题亟需解决，比如贫困、环境、公共卫生、安全等等等等。这些方向都需要很大部分的财政支出，所以也就不得不降低教育发展的优先级。
在今年的两会的“部长通道”上，教育部长陈宝生也回应了这个社会十分关切的问题：“提高待遇就是要完善教师待遇保障机制，要健全教师工资长效联动的机制，要确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资收入，要提高乡村教师的待遇，还要落实连片贫困地区教师的补贴政策。 另外要加强督导，确保这些政策真正落实。落实到教师的心里面去，让他们脸上能充满笑容。”
我们要看到的是，人民教师的权益正越来越被社会关注且不断完善，但改革方案不可能一蹴而就，这涉及到教师队伍的长期稳定问题。站在发展的角度，今年两会中代表们提出的调编制、放开职称评定、纳入公务员体系等议案就很有可能成为改革的新方向，教师工资的整体提高或许已经近在眼前，相信在政策的大力支持下，园丁们的脸上一定会充满笑容。
决胜网
年初，国家出台了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出:“尊师重教蔚然成风……教师成为让人羡慕的职业”。教师工资至少应该达到8000元，我认为，2018年教师工资能涨3000元。
我是一名普通的历史教师，2002年晋升中学高级职称，教龄30年，目前每月打入工资卡里的就5000元多一点。与相对好一些的事业单位，同样工龄和职位人员比较相差1500元；与同龄和同样职务的公务员相比较相差3000元。
《教师法》第二十五条明确规定:“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”，《意见》再次强调:“健全中小学教师工资长效联动机制……确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”。由此不难看出，教师工资待遇亟待提高，并且不低于公务员的工资水平，《意见》得到全面落实，教师工资至少应该涨3000元。
教育涉及千家万户，教育振兴大业是惠及百姓的重大民生工程。教师是教育振兴的关键所在，但就目前而言，教师，特别是广大一线教师付出的艰辛劳动与所获取的报酬不成正比，教师工作的积极性，主动性相对不高。尤其是教师职称评定制度暴露的突出问题，绩效工资发放的不公之处，教师社会地位偏低……这一切，挫伤了广大教师的工作激情，令教师缺乏职业自豪感和荣誉感，教师工资待遇提升迫在眉睫。
俺油菜
2014年10月份，我们国家实施了事业单位养老保险制度改革。
从此，机关事业单位工作人员开始了交养老保险，享受社会养老保险待遇的时间。
制定出台相关养老保险制度改革后，我们国家进一步明确事业单位工作人员那个岗位工资和薪级工资两年一调整，要与经济社会发展相一致。
2017年我们国家调整了岗位工资和薪级工资，2018年也有可能进行调整。
薪级工资，主要是跟岗位和岗位从业年限有关，随着工龄的增长，每年也会上涨近百元的工资待遇。
其实事业单位中，国家对教师有一部分基本工资的10%提额作为特别照顾。
说明了我们国家对教师的岗位重视。今年我们国家又发布了关于深化教育体制机制改革的意见，明确要切实提高教师待遇，进一步完善中小学教师的绩效工资制度，确保教师工资平均水平不低于当地的公务员平均工资水平。
对于一些偏远地区和国家制度没有执行到位的，确实是一个福利。
我们国家是将教师作为公职人员来对待的，类似公务员。
希望通过国家对教师的不断重视，提高他们的待遇水平，也让教师们安心的研究教育，为我们国家培养出一批又一批的优秀人才。
暖心人社
看了看刚才的评论，原来工资地域之间差别如此之大。河北倒数第二。
至于2018能涨多少，不期待。因为这不是我们所能决定的，一切都只是猜测，发下来才是真的。
独立疏篱趣味浓
教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程[1]师”的崇高称号给予人民教师。
百年大计，教育为本，忽视教师的发展将是对国家发展的根基形成冲击。近年来，社会上骂辱教师，学生打骂甚至伤害教师现象时有发生，再加上教师工资待遇低，教师职称评定资源分布不合理等现家，导致愿意报考师范，愿意从事教师职业的人越来越少，向我们县，光教师缺编一千五百多人，好多村小临时代课教师占一半，教育不公平现象突出。
这六件事是“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”。
“一提”就是提高地位、提高待遇。
“二改”就是改革教师编制配备制度，改革教师准入和离职制度。
“三育”就是要振兴师范教育，培育未来的教师，培训现有教师，培养适应现代化建设、担当民族复兴大任的教师队伍。
“四用”就是提高教师地位和待遇，使用他们，压担子，指路子，出点子，给位子，发票子，让他们能有实现自身价值的机会。
“五保”就是一保障、二保护，提供经费保障、保护教师的合法权益。
“六尊”就是全社会要提倡尊师重教，重振师道尊严。
看来，教师工资确实要涨，涨到你不可想家！教师的春天真要到了，我们试目以待！
暮风芳华
答案是2018年教师工资应该会涨，至于涨多少难以预测，在下属欠发达地区更是不便预测，冒昧预测一下：
《中华人民共和国教师法》早就规定教师工资不低于当地公务员工资平均水平。中央近年来不断出台文件强调此标准，之所以强调是因为各地教师工资大都没有达到此标准。其原因有二：
一是教师队伍庞大，其工资占当地政府财政总收入的2/3还要多，涨工资压力巨大；
二是当地政府财政在当前”环保风暴”影响之下财政收入不容乐观；
三是2017年在省义务教育发展均衡验收的重压之下，刚涨了一次工资——前几年我县工资一直处于本市教师工资平均水平的后三名，去年略有上升。
即使是要涨工资，涨幅不大，因为如果要给教师涨工资，那肯定是各行业尤其是公务员工资普遍都涨的情况下才会涨工资，不会单单给教师一个行业涨工资。
涨工资的范畴很可能在班主任岗位津贴、农村教师补贴等方面，我县一直未实行绩效工资。我县2016年班主任工作岗位津贴才由以前的每月15元涨至100元，尽管幅度如此之大，但是对班主任繁重的工作来说仍是杯水车薪；农村教师在岗补贴在每人每月100元的基础上，按教龄每年增加10元，尽管有如此大的改善，农村教师仍千方百计调往县城或城郊学校。至于两年普调一档工资赶上则调，赶不上不调。在此两方面能否涨300元左右犹未可知。
总之，教师群体之所以要求涨工资是因为其廉价的工资和其繁重的工作不相称，刚参加教师工作岗位【注意不是刚毕业的】的工资仅2000多元，不及民工和小商贩挣钱多，此职业唯一好处乃旱涝保收，比较稳定。拿高工资【与本县教师相比较而言】的毕竟是少数。
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沉默石頭要說話
我国教师工资主要有两次大的改革，1993年教师工资改革和2006年教师工资改革，不排除2018年教师工资在国务院的引领下进行一次大的结构调整。
以往教师工资有两年一小调四年一大涨的说法，比如2006年工资结构调整改革，2010年全面实行绩效工资，2014年工资调整幅度也不小，2018年教师工资必然有调整。
这次在国务院的通知要求和引领下，涨工资应该是大势所趋，不过具体涨多少还是一个未知数，根据教师的总体数量和政府财力，这次平均涨幅应该能达到30%，具体涨多少钱我觉得无法用数字来表达，毕竟我国当今社会的主要矛盾发生了变化，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。所以我觉得西部地区涨幅要比东部发达地区涨幅要大。
中职石老师
好像就是从那份文件出台之后，关于教师涨工资的消息就满天飞了。但作为教师，我们没有收到任何这方面的消息。
就目前的收入水平来看，教师这份工作的性价比不算高，投入多，收获少，规矩也多。
教师职业上升的渠道只有两种，一是成为学校或者教育管理部门的教育官员，二是评职称，从助教、讲师、副教授到教授……这两个过程都是异常艰难的。
中小学讲知名度，大学讲排名，这些都有赖于学校的成果积累。学校为了提高排名，会通过修改职称评定指标（当然是提高要求）的方式来把压力分配给教师，没有相应的成果积累，就评不上职称，涨不了工资，没有发言权，甚至被边缘化。但论文的发表、专专著的出版、课题的申报，这些都未必是公平的，有些教师辛辛苦苦研究出来的东西，却由于各种原因得不到发表和认可。之前的投入就白费了。
教师属于专业技术人员，专业技能和教学水平其实都是可以变现的，但与此同时，禁止教师赚取额外收入的规定也非常严苛。这可能主要是针对中小学教师而言的，大学教师在这方面要相对宽松一些。
鹰眼小组
中小学教师的岗位，根据规定，专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，即一至四级为正高四个等级，五级至七级为副高三个等级;中级岗位分三个等级，即八至十级;初级岗位分三个等级，即十一至十三级。
教师的工资，分为岗位工资，薪级工资，绩效工资，教龄工资，10%部分，岗位工资随着职称的晋升或者岗位设置而提升，薪级工资随着年限的增加而增加。绩效工资也是随着职称的晋升而改变。下表是事业单位工资标准套改表，老师们，请你计算一下，2018年，你的工资能长多少。
中共中央、国务院近日印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，在提高中小学教师待遇方面，提出健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时，统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。对新时代教师队伍建设作出顶层设计。不断提高地位待遇，让教师有更多的获得感、幸福感、安全感，教师才会有更多的荣誉感、责任感，才能真正成为让人羡慕的职业。如果教师的身份改变为公务员，则会有新的办法计算教师工资，肯定会增加。
