在國內，發現一整節地鐵車廂都不見得找得到一個讀書的人，大把的時間“孝敬”了手機裡的連續劇、遊戲或者朋友圈。在美國，到處都是讀書的人，飛機、地鐵、公園、餐廳、廣場，你所到之處一定有人正在閱讀，不問男女老少。
1、 美國高校對於學生的閱讀量到底有多“變態”？
美國高校對於一個學生的閱讀能力和涉獵的要求，讓學生看清了閱讀能力的差距，這種差距不僅是語言能力層面上的，更有學習方法和思維力度上的。
一位在哥倫比亞大學讀研的童鞋和我訴苦。每天早上8點起床，晚上在圖書館呆到1點，週末也安排得滿滿的。不是他用功，而是功課實在太多，幾乎完全沒有任何喘息的時間。
拿其中一門主課來說，一週上三次課，一次三小時，每次課後教授都會在學校內網上傳當天的閱讀材料，都是她從各種數據庫裡找的論文文獻和在圖書館裡掃描的書籍（用於教育用途這樣做是美國的知識產權法規許可的，但是不得傳播出去作其他用途），通常是PDF文檔，自己下載後到圖書館免費打印。每次要打印上百張A4紙（正反兩面打印），偶爾打印完一看，今天的材料竟然只有六七十張，就會覺得心情一下子輕鬆了不少。不要忘了這不是看休閒雜誌，裡面的內容都是枯燥艱深的學術論文，而且通常排版得密密麻麻並且極少插圖。
你以為光看這些材料就完了嗎？並沒有。在還沒有開學前，教授已經發郵件給每一個學生，列出了整個學期的閱讀書目，一共有30多本，都是學術書籍，要求學生自己到書店裡去買，每週課上會討論其中的一兩本書。至於統一的教材，反而是沒有的。此外，每週還要寫兩篇文章，還得抽時間出來準備畢業前要交的論文。
不要忘了，這還只是其中的一門課，其他每一門課的教授都會這樣像地主惡霸一樣地把你榨成渣渣。
不客氣地說，中國的很多大學教授在備課上下的功夫遠遠不夠，他們對一整個學期長達十幾周的學習過程缺乏嚴肅的審視和科學的設計，也極少向學生公開他們的授課思路。一般來講學生根本無需、也無法知道老師下次課打算講什麼，於是絕大多數學生也就沒必要去操心如何提前準備。
美國教授從不會像中國教授一樣在課堂上照本宣科，他們會默認來上課的學生都是完成了閱讀任務的學生，直接進行引申的討論和知識應用的訓練。他們甚至會禮貌而誠懇地說：假如你沒有完成閱讀作業，建議不要來上課，因為你在浪費你自己的時間，還是留在家裡讀書吧。
2“閱讀量”對於一個人有多重要？
美國高校的閱讀任務不僅在於任務量大，單詞難，更在於驗收的形式多而刁鑽。敬業的美國教授們會不辭辛苦地把閱讀任務裡的所有細節一點點編織到你的期末考試裡去，讓懶惰和小聰明無所遁形。
美國的大學，期末成績通常只佔25%，平時作業weekly reflections、隨堂測驗和課堂討論都算分，一項成績落下，半學期超常發揮才能彌補。
從歐美澳到中日韓，問遍周圍的名校生，留學給他們最大感受的是什麼，他們說，從同學身上學到的比老師還多。網絡上常有人說，呵呵，晚上熬夜，只能說明白天效率不高。我想他們大概沒有見過，這世上的許多人，白天效率極高，零碎時間全部利用，晚上依然努力熬夜不肯疲倦。這世界充滿可能性，要學的、能玩的、想知道的、可改變的都太多了，一週168小時根本不夠用。
這麼高強度的工作量，正常的作息時間幾乎是不可能完成的。其實不僅僅是在頂尖的學校，美國社會里頂尖的那一批人，幾乎都是處於這樣一種瘋狂高速運轉的狀態。而且除了工作以外，你還得從極其有限的時間裡抽空去參加各種社交活動。工作學習、社交娛樂、睡眠休息，是人們生活的三大內容，而在紐約大多數人選擇犧牲睡眠時間。
在知乎的那個問題下，還有人貼了一張在加拿大多倫多的地鐵站上拍到的照片。這是一個大學生髮明的既能在地鐵站上補覺、又不會錯過站的辦法！
這件T裇衫的背面上寫著“Wake me up at St. George Station （請在聖喬治站叫醒我）”。穿著這件衣服在地鐵上打瞌睡時，旁邊好心的乘客就會知道，到了多倫多大學所在的聖喬治城站應該舉起手，在這個可憐的缺覺的孩子背上，duang一下，拍醒他。
3、如何保證保質保量的閱讀？
1.別太功利
中國學生在應試教育的多年浸淫中，變得越來越懶了，對結論比對推理過程更感興趣，把對錯看得比思維過程重要得多，這在美國，在高等教育階段是絕對行不通的。靜下心來，一行一行地讀，才能真正看懂書。
上大學的最基本目標，是發現自己，認識世界，反省人類最基本的價值。大學主要是一種精神經歷。度過了這樣4年的人生，再想實際問題也不遲。
2.敢於質疑發問
一流大學的學生都善於思考，因而必然會有這樣那樣的學習上的問題，主動而頻繁地找老師問問題便是著名大學的一個特殊的景觀。斯坦福大學的教授，每週都會抽出兩個固定時間，在辦公室裡待著，專門解答學生的學習疑難問題。教授辦公室的門口，常常擺著若干張凳子，因為學生經常來問問題，教授一時接待不過來，就讓同學坐在門口排隊等候，一個一個來解決他們的問題。這是地地道道的“教授門診”！
3.勇於出口表達
讀過書之後要勇於在課堂上提問、討論、接招，磨礪自己的溝通能力，提高自己的思維力度。當然，課堂只是大學學習的一部分，世界一流大學裡五花八門的學術團體組織的各種活動，也成為學習的重要組成部分。
可以找一個志同道合的朋友結伴而行。一起吃午飯，順便為彼此補課。我們把已經讀過的部分用口述的形式分享給對方，以此來達到提高閱讀效率的目的，同時通過互相問問題來監測知識的吸收程度。也可以彼此打氣。
最後送給諸位一段話：
在2010年耶魯大學的開學典禮上，理查德·萊文校長這樣告誡新生：“耶魯大學開設有2000多門課供你選擇，但是你不得不錯過98%的課程。但是我要督促你們多嘗試不同的課程。每一個學科代表著人類的不同經驗，任何一個學科都能夠給你提供不同的窗口，去領略自然界和社會的文化積累，讓你能夠從不同角度看世界。如果讓我給你們一個忠告選課的話，興趣儘量廣泛，儘可能多涉獵各種學科。不要老抱著這樣的信念，你來大學之前選定的學科是最適合你的。選一些完全超越你以前知識經驗的課。這樣不僅可以擴大你的知識面，還可以發現你意想不到的巨大潛力，這甚至可以改變你的人生。”
留學戰地-讓世界與你無界
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