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名師教你如何寫好觀後感
所謂“感”可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因讀書而激發的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。
如何寫好一篇讀後感
讀後感是議論性較的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。要處理好“讀”與“感”的關係,做到議論,敘述,抒情三結合。
寫好讀後感的三點要求
(1)理解原文抓要領。要想“讀”後生“感”,不僅要讀懂原文,而且要求能夠理解原文的精神實質,抓準文章的要領。這樣才能領悟其中的道理,從而引發出自己的感想
(2)突出重點談感受。讀的內容往往是豐富的,涉及的問題較多,讀後的感受和啟示也是多方面的。而讀後感則應當圍繞某一中心有重點地來寫,要在思考、分析的基礎上,選擇感受最深、最有啟發教育意義、確有獨到見解的內容來寫。要突出重點,切忌面面俱到、中心模糊或內容空泛。
(3)聯繫實際深開掘。寫讀後的感受必須結合自己的生活經歷來談,要把所讀的內容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結合起來,要儘可能使感想有一定的針對性和深刻的現實意義。
讀後感的一般寫法
(1) 引,概括地引述原文觀點或具體文字的內容
(2) 議,以所引內容為基點生髮展開,發表議論。
(3) 聯,在所引原文的基礎上聯繫個人生活實際或現實生活中相關的現象或問題
(4) 結,提出看法,小結全文。
當然,任何文章的寫法都不應該受某種框框的侷限,以上所講的寫法只是給同學們提供一個參考的內容和思路。具體寫起來應靈活掌握。
克服常出現的問題
根據以往經驗,最常見的問題有四點
(1)大量引述原文。讀後感,顧名思義,主要是寫“感”,引述是為寫“感”服務的,但有大量引述原文。讀後感,顧名思義,主要是寫“感”,引述是為寫“感”服務的,但有
(2)脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生,都有個由來。“讀”是“感”的基礎感由“讀”而生髮。只寫感想而不交代其來由,不知“感”從何來,使“感”成了無本之木無源之水,讓人感到莫名其妙,不知就裡。因此,寫“感”應當與原文自然結合起來。
(3)內容雜亂無中心。寫出的讀後感無中心,是犯了作文之大忌,也不符合寫讀後感應“抓要領”、“突出重點”的要求。因此,一定要確定好中心,不可漫無邊際地想到什麼寫什麼。
(4)感受認識太膚淺。讀後感要求寫個人在感情上最受觸動,在認識上最受啟發的內容。因此,一定要聯繫和對照生活現實和個人實際,寫與個人真情實感相結合的內容。但是,在不少同學的讀後感中,看不到作者讀後的動情點和深刻的啟示點,內容膚淺雜亂。聯繫實際常常是做自我檢過,或者在文章結尾寫一些空洞的表態的話。這些都是應當注意克服的缺點。
小學3年級習作
我希望我是小豆豆
佚名
我們學校搞了一次非常有意思的活動。老師、家長和我們一起讀日本的黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。因為有媽媽陪我讀，我讀得很認真。（“我”和媽媽、老師一起讀《窗邊的小豆豆》。）
小豆豆是一個天真無邪的小女孩，她幹出來的事兒常常讓人哭笑不得。在一年級的時候就被退學了，理由是她課堂搗亂，使老師無法繼續教課。於是她就來到了電車學校——巴學園。她喜歡這個學校，尤其喜歡巴學園的校長，學校的教育方式更是別出心裁：每天上課的科目由同學們自己選擇……在這個學校，別人並沒有把她當成“壞孩子”。（概述《窗邊的小豆豆》的內容。）
在“試膽量”這一活動中，巴學園讓孩子們去體驗與嘗試，讓孩子們通過各類遊戲，相信世上無鬼神之說，不靠上帝，靠自己不斷努力進步，探索自然奧秘。還記得三年級的一天晚上，爸爸媽媽外出有事，留我一人在家。我聽大風“呼呼”吹著，周圍靜悄悄的，我心裡一驚，一溜煙兒跑進房間將門反鎖……只聽門“咣噹”一響，
“鬼！”我大驚失色，打開房門一看，原來是爸爸媽媽回來了，虛驚一場！讀完《小豆豆》後，我才發現那時的我是多麼荒謬，那麼愚蠢。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強！（針對“試膽量”有感而發，想到了自己怕鬼的經歷。）
我多麼希望我是小豆豆，我也希望我的老師像小林校長一樣，我也想媽媽像豆豆媽那樣……（提出自己的願望。）
老師評語
1.結構：文章首尾相應，開頭寫為什麼讀《窗邊的小豆豆》，結尾寫出自己想做小豆豆，首尾呼應。
2.構思：構思完整。小作者用簡潔的語言概述了全書的內容，針對“試膽量”有感而發，想到了自己怕鬼的經歷，既有讀又有感，非常完整。
小學4年級習作
觀《哪吒傳奇》有感
佚名
“……扎兩個沖天鬏，光著倆小腳丫，踩著倆風火輪，乾坤圈手中拿。混天綾護著他，軒轅箭滿弓拉，兩眼是照妖鏡，雙腿是追風馬，上天下海本事大。三頭六臂顯威力，千徵百戰鬥魔法……”看了動畫片《哪吒傳奇》，我就深深地愛上了小英雄——哪吒。（開頭引用歌詞，很自然地引起下文。）
陳塘關總兵李靖的夫人懷孕三年才生下一個可愛的小男孩——哪吒。哪吒從小力氣大，他還十分勇敢、善良、正直，愛打抱不平。石磯呢？她本來是女媧補天的一塊石頭，一直妄想變成人，再統治整個人類。她詭計多端，想出許多壞主意，殘害百姓。哪吒不怕她的殘暴，歷盡磨難和她展開了一場又一場戰鬥。
哪吒歷盡千辛萬苦終於打敗了大魔頭石磯，石磯卻化作空氣消失了。趁大家歡呼勝利的時候，她化作一塊紫色的石頭砸傷了哪吒。哪吒在傷疤的作用下，昏迷不醒，整個人的靈魂進入了黑暗之谷。石磯正等在那裡，原來是她把一塊魔石種在哪吒的胳膊裡，等到石頭成熟了，哪吒就會變成一個妖怪，而石磯就會得到重生。哪吒的媽媽不顧個人安危，走進黑暗之谷，用愛喚醒了昏迷的哪吒，自己卻被石磯的黑煙吞沒。哪吒雖然醒了過來，但是體內的毒還在，時好時壞，面目越來越像妖怪。哪吒害怕自己成為妖怪，要求用玲瓏寶塔將自己鎮住。在寶塔內，哪吒的靈魂再次進入了黑暗之谷，又一次和大魔頭石磯進行決鬥。他想到受到威脅的百姓，想到還在大魔頭手中的媽媽，手持乾坤圈，腳踩風火輪，飛起來向大魔頭打去，一下把大魔頭石磯打倒在地。正義終於戰勝了邪惡，大魔頭終於徹底地被打敗。哪吒不但救出了媽媽，還拯救了全國的百姓。人們都歡呼起來，把哪吒高高地舉起來。從此人們過上了幸福、快樂的生活。因為勇敢、機智、善良，哪吒成為人們心目中的小英雄。（講述哪吒的故事，總結他的性格與精神。）
看了這部動畫片，我懂得了一個道理：做人一定要勇敢、善良，要有恆心，要靠自己的努力做每一件事，就能把事情做好，獲得成功。（結尾昇華中心，得出自己的收穫和結論。）
老師評語
1.格式標準：這篇作文是觀後感，“觀議聯結”四部分清楚、分明。看電視不能只看熱鬧與好玩，要從中有體會有感悟。
2.感悟深刻：小作者能從看電視劇中得出自己的體會：做人一定要勇敢、善良，要有恆心，要靠自己的努力做每一件事，就能把事情做好，獲得成功，這點很可貴，值得提倡。
小學5年級習作
觀《一個獨生女的故事》有感
張雨
“張鳴鳴多了不起啊！她那麼小就挑起生活的重擔，而且學習還那麼好。”看完電影《一個獨生女的故事》後，我不由得讚歎起來。（開門見山，用簡潔的語言引起下文。）
在回家的路上，我的心久久不能平靜，那一幕幕感人的情景，不時地浮現在我的腦海中。
電影中，獨生女張鳴鳴在父親去世、媽媽患重病的情況下，勇敢地挑起生活的重擔，最終成為一個強者。張鳴鳴為搶救犯病的媽媽，冒著大雨，去給媽媽換氧氣；她生日那天，媽媽給她錢買蛋糕，可懂事的張鳴鳴知道家裡生活困難，反而給媽媽買回了香噴噴的包子；媽媽後來不幸癱瘓，她為了給媽媽補身子，又忍痛把自己從小養大的一隻烏雞殺了。在這樣艱苦的環境中，張鳴鳴不但沒有荒廢學業，而且年年被評為“三好學生”，還擔任了大隊長。（對電影中的人物進行議論和感悟。）
跟張鳴鳴相比，我感到很慚愧。我受到一點委屈就向父母訴苦，遇到一點困難就讓父母幫我解決，從來沒有靠自己的意志和能力去解決它。父母生病時，我也不知道去關心、照顧他們；每次過生日的時候，我都纏著媽媽給我買一個大蛋糕，整天過著“衣來伸手，飯來張口”的生活還覺得不滿足。與張鳴鳴相比，我真是差得太遠了。（聯繫實際，用張鳴鳴來對照自己，發現自己的不足之處。）
我們這一代人，大都是獨生子女。我們應該以張鳴鳴為榜樣，培養自己的堅強意志和生活能力，做一個對社會有用的人。（結尾得出結論，點明中心。）
老師評語
1.對比鮮明：小作者運用對比手法，先寫出了“觀”的內容，然後有針對性地寫出了“感”。全文觀點鮮明，感悟深刻。
2.結尾點題：小作者在結尾指出“我們應該以張鳴鳴為榜樣，培養自己的堅強意志和生活能力，做一個對社會有用的人”，再次論證了文章的論點，使文章觀點鮮明。
小學6年級習作
我心中的英雄
羅佳琪
帶著欣喜、衝動和期待，我翻開了《愛的教育》，當我讀到《意外的事件》這篇文章時，心如觸電般悸動，一陣陣熱浪如排山倒海般地充溢著我的心靈。（寫出文章給“我”的強大震撼力）
我不知道該怎樣敘說自己的感受，千絲萬縷，一起湧上心頭。一位小學二年級的學生——羅貝蒂，為了救一個低年級的小朋友竟然奮不顧身地跳向奔馳而過的馬車，救出了別人，自己卻被車輪碾碎了腳骨。
誰都不會想到：面對危險，那麼小的孩子竟能如此從容不迫；面對死亡，竟能如此勇於自我犧牲，不惜拿自己的生命與死神搏鬥。當我讀到這兒的時候，情不自禁地為羅貝蒂這種捨己救人的品質感動。而同時我也想起了在我們這個社會里，為救落水兒童而英勇犧牲的英雄——張勇。
放暑假了，華東理工學院的張勇為母親買完感冒藥回家時，突然看到20米外的小河裡有一個小腦袋在掙扎，眼看就要沉入水底。
張勇衝到塘邊，跳入水中，遊向並抓住了快要沉底的小孩兒，用手托起小孩兒奮力往岸邊游去。然而這個積滿淤泥的池塘水有3米多深，張勇水性不太好，還未游到岸邊就體力不支，但硬是把落水兒童從10米之外帶到了離岸2米遠的地方。孩子得救了，但張勇卻永遠地離我們而去了。（細節描寫刻畫出張勇救孩子的過程。）
看到這些年輕的生命為了他人不顧一切的時候，我想：當別人有困難需要我們幫助的時候，我們還有什麼理由不伸出援助之手呢？英雄們把生的希望給別人，把死的危險留給自己，這是做人的最高境界。從英雄們身上，我們學到了很多，在英雄們背後，人們期待更多。（點出主題。）
老師評語
1.主題深刻：文章由書中的羅貝蒂的捨己為人寫到現實生活中張勇的捨己救人，從而展現了英雄精神的崇高。而結尾一句“在英雄們的背後，人們期待更多”，使文章主題更加廣泛而深刻。
2.恰當議論：文章在記敘完兩位英雄的事蹟後，在最後一個自然段進行恰當的議論，抒發了小作者內心的獨特感受和看法，從而點明瞭文章中心，突出了文章主題。
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精彩回顧
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