用戶68996591
對於這件事，作為同樣是老師的我，唯有一聲嘆息！
那是不是就不能發了呢？也不是。
學生也很興奮，因為他們回到家，父母表揚了他們。他們第二天便會更加努力的去默寫。激勵的作用非常巨大！我們班級幾乎每次都全員100分。
從老師辭職信就可能看出這位老師素養還有待提高。例如她說“部分差生……”這裡的“差生”就屬於禁止使用的詞語。
當然了，這位學生家長的護犢子行為也是不恰當的。屬於無限誇大事實！老師都已經道歉了，你真的就不應該得寸進尺的去投訴老師。你今天的護犢子行為，將會在未來受到社會的報應！
現在教育的大環境對教師是不利的！
有無限放大、妖魔化教師的傾向。
所以，做老師一定要謹言慎行！
為你寫詩151210028
這幾天，河南一位小學教師的辭職信在網上火了？
這一次，教師不是在秀“世界那麼大，我要去看看”的情懷。而是，一位從教十五年的小學教師，在用自己的方式，表達對於工作、生活和人生的一種反抗！
這位小學教師，是一位班主任，教小學四年級語文，每週有27節課。除了上課，還有作業批改，教案等，不只是語文課，還有科學、品德、英語等。
可以說，這位教師在校工作的時間肯定不只是8個小時。
在如此重的工作量下，這位做班主任的教師，還在家長群是與家長及時溝通，反饋學生在校情況。
可是，問題就出在家長群中了：
一天，這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。
有家長認為，教師沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊，給個別家長造成了嚴重的心理傷害。家長早上聲稱要這位教師去登門道歉，如若不然就把他告到教體局。
這位教師於是寫下辭職信，要求辭去四年級班主任的工作。
辭職信中，教師用到“我很惶恐”、“自己已經心生魔障”，表達自己的絕望心情。
筆者分析，家長將學生的學習情況在家長群是通報，這是一種非常正常的工作溝通方式，即使有些家長認為教師的方式有些不妥，不能接受，大家多交流下，改變一下方式，問題不就解決了！是什麼原因讓教師心生絕念，不願意在再教下去呢？
筆者認為，家長可能尚不明白，絕大多數的老師，是和他一樣愛孩子，把教師做為一種職業，更做為一生的事業和追求。
就如前面所言，家長認為教師的工作方式有不合適之處，可以加強與教師的溝通。我們相信，每一個教師都會認直接聽取和接受家長的意見。
因為，大家的目標是如此的一致：
一切教，都是為了孩子！
小桔燈
這個新聞觸發了所有老師的神經，從這駐馬店市西平縣小學四年級班主任老師的角度來說，這個老師工作十五年了，我們且看其日常工作內容：週一、週三、週五每天六節課，週二、週四每天五節課，剩餘時間要改作業，大字、小字、作文、讀寫訓練、科學、品德等課程，還要寫語文、科學、體育、音樂、品德、英語各科教案。以每節課45分鐘計算，其每天上課時間是225分鐘至270分鐘，折算為3.75小時至4.5小時，我們可能覺得其上課時間才4.5小時比我們8小時上班時間短的多，但是我們要考慮學校教育的特殊性，一般上完每節課後學生都有休息時間，老師也需要利用這點休息時間進行下節課的簡單準備。
我們以網絡上找到的西平縣所在的駐馬店市的某小學四年級2017屆某班的課程表來看，以每節課45分鐘計算，課表中每天上課時間為：上午8:10至11:35共4節課，下午3:20至5:45共3節課，除了週五每天六節課，週一至週四都是每天七節課，課程表安排的滿滿當當。而新聞事件中的該老師每天不是六節課就是五節課，可以說上課節數較多，幾乎每天只有一到兩節課不用上課，更何況還要上各種不同課程，更何況還要寫就各種教案，更何況還要進行課後作業批改。
每天的任務不能不說不繁重，每天的工作不能不說不繁多，但是該老師工作十五年了，每月工資只有2607月。根據駐馬店市企業養老保險中心《關於公佈2016年度月社平工資和月平均養老金的通知》顯示，駐馬店市2016年度城鎮非私營在崗職工月人均工資為3721.42元。這個擁有十五年教齡的小學老師，其工資比駐馬店市的非私營在崗職工月人均工資的3721.42都少了1114.42元，可能有人會說這個老師工作是在縣城，肯定會比市裡的工資低，但是整整低了近三分之一的工資啊。
這個新聞也觸發了所有家長的神經，從學生家長角度來說，幾乎每個父母眼裡都覺得自己的孩子是世界上最優秀的，幾乎每個父母都對孩子的教育都十分重視，幾乎每個父母對孩子的未來都充滿期待。當孩子學有所成，父母為之驕傲；當孩子學有所礙，父母為之焦慮，家長都是望子成龍望女成鳳，對孩子教育期待太多了，孩子成績好，家長高興，孩子成績不好，家長難過。
通過正常的途徑和手段向學生家長彙報學生學習成績，如果只是在家長群公佈學生考試成績，我估計這個家長也不一定會去反對甚至威脅投訴去教體局，但是附帶公佈的學生照片這個算不算是學生成績的一部分？有沒有觸犯學生的個人隱私?這個老師在家長群發學生照片的目的到底是什麼？是不是想讓其他家長記住這倒數第一名的學生長什麼樣子？這種行為從學生家長角度來說是不是帶有一定的歧視和侮辱性質？而且現在網絡的各種身份與標籤已經成為附在我們身上不可分割的一部分，照片這種信息又傳播的十分快速，粘貼複製轉發，馬上全世界都知道了。
師之道是為傳道、受業、解惑者也，老師教書育人，需要秉持仁愛之心去對待每個學生，尺有所長、寸有所短，有的學生天生就是學霸，有的學生藝術天賦突出，有的學生體育特別厲害。老師以學習成績高低的標準劃分好生、差生，這個根源也不能說是在這個老師身上，這個老師公佈學生成績的出發點肯定是沒有錯的，但是附帶公佈學生照片的做法確實有欠妥當。當然這個學生家長也是反應過於激烈，作為家長髮現孩子成績差，首先要配合老師督促孩子提高成績，不能因為在家長群中丟了面子而嫉恨老師，如果希望老師不要發佈照片可以跟老師私下溝通，讓其下次不再公佈照片。當然，在整個教育氛圍都在以成績好壞為評價依據的環境下，努力培養自己的孩子形成良好的學習習慣，努力提高孩子成績才是避免下次再丟面子的好方法。
只能說在這個新聞事件中，沒有真正的贏家，老師做法有欠妥當，家長反應也過於激烈，為什麼這個新聞會引發大量關注？因為無論是貧民還是貴族，無論是官員還是商人，都希望小孩能夠好好學習，都需要學校教育來培養小孩的能力，這個時代什麼都在接受質疑與批判，但是如果連公平的教育都要被打擊，那真的是老師、學生和家長的多輸結果，我想這也不是大家想看到的結果。
達夫觀察
又是一位教師辭職，原來的那位是“世界很大，我想去看看”那是想放下繁瑣羈絆，去放飛大自然，感悟世界的廣大！而這位是在家長威逼投訴下而辭職！一個走的暢快，一個走的悲涼！
老師辭職的原因就是因為把默寫古詩的成績發到發到了班級群裡，有幾位家長說給自己帶來心理傷害，要求老師登門道歉。老師的辭職信給我帶來衝擊的是這幾句話“教學十五年，誤人子弟總是有的，但是切不敢傷人性命，所以我不但要辭去四年級班主任工作，還要辭去學校一切工作。育人尚無功，怎可害人性命！”看了這句話我心裡莫名的悲涼，因為就在兩個月前我的一位同事教英語的是因為身體有病請了幾天的病假，在家長的攻擊和投訴下憤而辭職，和這位老師一樣走的很悲涼，但是走的很決絕！
這件事在網上引起廣泛討論，尤其在教師群體中產生共鳴，許多老師感嘆，做老師太難了！
人人都是教育家，教師頭上的管理者太多了。上級領導管理老師，家長監督管理老師，學生也在管理老師，家長投訴老師學生也會投訴老師！
老師要中規中矩走路都要拿尺子比著，如果歪了不行，說話每一句話都要費盡思量，一句話說錯就有可能被投訴。可怕的事每一次不管是學生還是家長都可以成功，每一次都是一邊到的是老師失敗老師向家長向自己的學生道歉！
教師工作畏手畏腳了，教師工作心驚膽戰，還是用這位教師的話說教師面對家長誠惶誠恐！
在家長面前，教師就彷彿是罪大惡極的囚犯，垂手而立，畢恭畢敬的聽家長的教誨！因為把成績發到群裡他傷害了人，他自己愧疚，他善良的心不允許自己這麼殘忍，他自己受到良心的譴責。
有火氣的教師辭職了，沒有火氣的教師成了佛系教師，當老師不敢管理學生管理課堂，受傷害最大的不是家長不是學生是我們整個民族！
這個世界，最不應該被苛責的是老師，最不應該被嬌慣的是孩子。然而如今正好反了過來……很多時候,不是老師想放棄孩子，而是被家長們逼得放棄孩子。
松高尋鶴
哎，家長的訴求，老師的無奈，傳統教育方式的尷尬，應試教育的需求，幾個方面碰撞在一起，最終竟至出現“老師跪求”、“老師辭職”這樣的結局，可嘆！
但嘆息之餘，還得客觀的說說這個事件中幾方的立場和處理方式：
我家我媽、我先生、我公公婆婆都是老師，我對這位老師的處理方式能夠理解。
老師，傳統教育模式下的“好老師”
她注重孩子對學習任務的完成情況，並且將完成的成績和照片發到家長群裡，應該一方面是為了讓各位家長了解到自己孩子的學習態度、學習情況以及在班級所處的水平；
另一方面，也是想要激發、鼓勵家長和老師一起，更加重視孩子的學習情況，起到“家庭-學校”聯合輔導，促進學習的目的。可以說，老師的初衷是好的。而且，從老師講述自己平時的工作內容、工作情況和顧不上自己孩子，留在學習輔導一些需要幫助的孩子這些舉動中，也可以看出這是一位負責任的老師。
但老師的這個舉動，確實僅僅只考慮瞭如何促進孩子的學習成績，而沒有考慮到孩子和孩子家長對“排名”、“成績”這些問題的接受程度和接受能力。一些比較敏感的學生可能確實會因為排名靠後而自卑，進而產生對學習畏難、厭惡的情緒。
綜上所述，老師是個傳統應試教模式育下的好老師，但需要轉變教育理念，除了學習成績也要考慮、體會學生對學習成績的態度和心理健康問題。
當然，一個老師帶幾十名學生的班級裡，老師還要同時準備6、7門課程的教案和批改，作業讓老師做到對每一個孩子足夠關注，理解，那也是不可能的，這是中國教育未來很長一段路上的困境。
家長，愛護孩子可以，但別打著“愛護孩子”的名義好面子
家長愛護孩子，關心自己孩子的心理受傷，尊嚴受到損害， 這我可以理解，但上告老師這我就很不能理解呢？ 有沒有在上告之前以平靜的態度跟老師溝通過？有沒有問過老師這樣做的初衷？有沒有告知老師這件事情的利害關係？等等
我相信，家長如果能夠跟老師好好溝通，這件事情遠不至於鬧到上告教育局，甚至老師辭職的地步。
也想勸勸家長消消氣，冷靜下來也仔細想想，除了真的因為老師“曬成績”的舉動對孩子造成心理傷害之外，有沒有因為覺得自己在其他家長面前“沒面子”而被激怒，而上告老師？
我想，無論家長還是老師，還是本著讓孩子健康成長、不斷提升的目的，多一份理解，多一分溝通會更好。
小毛阿姨聊營養
就事論事，無鹽是不贊成老師這樣做的，但無鹽相信，從這位老師誠惶誠恐的計劃辭職這個行為可以看出，她應該是無意的！而家長的不依不饒，似乎也顯得過分了！
作為教師，雖然是人類精神靈魂的導師，但若放到這個充滿物慾的世界裡，其本質無外乎職業而已，也僅此而已。為何無鹽這樣說呢？
首先，老師將學生的成績群發，雖然是無意，卻也反應出教師缺乏其專業的綜合素質，因為但凡一位教師，其學識絕不是最重要的考量，對其而言，對學生影響最深遠的恰恰表現在老師的行為、態度以及與學生之間、同事之間甚至與社會之間的溝通與協調，其包含老師應對事情的思維意識和執行能力；而這件事情上，恰恰表現出這位老師的思維觀念意識淡薄，即使無意為之，卻也犯了眾怒。
可能有人會說，不就是群發了一次成績麼？有什麼大驚小怪的？是的，對於有些的家長而言，確實沒什麼大驚小怪。可問題就在於，萬一成績差的學生正好是心理素質及其脆弱的呢？這就可大可小。無鹽的言外之意是，萬一某個學生本身就已經有著輕微自閉症的症狀，如果恰巧老師這麼一公佈成績，豈不是雪上加霜？如果是這種情況，作為家長的，不憤慨才怪。
而對於多數的普通家長來說，無鹽也還是不支持老師的這種行為，畢竟小學學生，心智還未發展成熟，群發成績的行為也許會在其內心留下不可抹去的烙印，這絕不是危言聳聽，無鹽自身也是一個心理諮詢師，雖然沒去從事這個職業，但是沒吃過豬肉，總見過豬跑吧？所以，無鹽還是覺得老師的這種行為不妥，雖然她是無意的！
其次，對於家長來說，其實只需要私下跟老師溝通一下便好！一般作為老師，家長只要點到為止，她自然就明白了，畢竟每個老師在上崗之前都是經歷了嚴格的素質教育，對於各方面可能引起的隱患還是深諳其道的。所以說，家長也是過分了，這個世界，誰又能保證永不犯錯呢？彼此體諒理解才是。
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無鹽評述
這件事最近傳的是沸沸揚揚，可以說是一封辭職信引發的爭議。事情的經過到底是怎樣的，可能有的小夥伴還不瞭解，我先給大家簡單介紹一下。
我想說的是，我是站長老師這邊的，可能老師的做法有些欠妥當，但是並不算什麼大事。站在學生的角度來看，學生們都知道平時在班級中自己的學習情況是什麼樣，把成績發出來對他們其實影響不大。反而這件事情對家長來說可能特別在意，我想要上告的肯定都是成績不好的學生家長，他們愛面子，看到自己家孩子不如別人家的，感覺自己很沒面子，但是還不能直說，只能打著自己孩子受不了的幌子想找回面子，孩子們哪有那麼脆弱。
想想咱們老一輩什麼艱難困苦沒經歷過，怎麼現在的孩子這點挫折就受不了了？反過來說，要真是有這樣玻璃心的孩子，也是家長的責任，保護孩子過分了，只有經歷過磨難的的雛鳥才能成為雄鷹。
大眼兒侃電影
我覺得辭職的老師是一個很有想法和想努力幹好工作的老師。其實，教育就是一個分出三六九等的過程，這個三六九等並不是指人格與社會地位，而是指成績。因為在課堂上，百分之九十的老師都是認真上課的，因為每學期末都有詳細的教學數據評價表，比如初三學年十個班，那麼這十個班的平均分各是多少，優秀率是多少，每學科的平均分優秀率及格率低下率，每位老師執教的班級排名多少，和該班總平均分是否能符合？都是有詳細數據的，有批評與表揚的，那些說教師上課不講，課後講的，絕對是不懂教育的人。一般老師恨不得一節課多講點。在這種前提下，為了督促孩子學習，肯定要考試，考試肯定有成績，有成績就要排榜，這是正常的事情，不能因為你自己的孩子學習不好，你就不允許班級排榜了。教育本身就是要有一個區分度的，沒有區分度的教育不是好的教育，這種排榜都接受不了的家長，這孩子上社會難道不面臨各種比較嗎？未免太玻璃心了吧？老師辭職，也是無奈之舉，但是超級佩服這種老師，堅持原則與底線，其實他也完全可以當一個啥也不管的老師，只能說，中國教育又少了一位負責任的好老師，能給教育指手畫腳的人太多了。
一隻不會泳遊的企鵝
成績發到家長群傷害了誰的自尊？老師罪該辭職嗎？
事發地點：河南駐馬店
緣由：一小學老師由於把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群。
結果：部分家長不滿，家長聲稱要涉事老師登門道歉，否則告到縣教體局。
於是惶恐的老師寫下了請辭信：
孩子的情況發到家長群，傷害的到底是誰的面子？
看著老師寫的這封信，不僅為這些天天忙到沒有自己時間的老師感到心寒。
因為現在普遍小學還都是大班制，在這種情況下，要求一個身兼多職的老師去一對一進行指導，真的不太現實，這個老師能夠做到不針對某一個學生在班級點名，不在班級公佈孩子的成績，已經是相當不錯了。否則家長該怎麼了解孩子在學校學習的狀況，尤其剛剛上小學的孩子，正是學習習慣養成的時期。僅僅因為把默寫情況發到家長群，家長們就覺得傷害了孩子，請問，又是誰把這種情緒傳達給孩子的呢？
真正覺得心理承受不了的是家長還是孩子呢？
家長如此脆弱，你還期望將來全社會都照顧你嗎？
前段時間，大家都在討論“你弱你有理”的社會現象。
這種不成熟的家長其實也是一種社會現象。
當交流孩子學習狀況時，把孩子的作業情況發在家長群，家長們進行了解，知道孩子的薄弱環節，有針對地和老師共同努力，讓孩子變得更好。
但是，老師錯就錯在沒看到某些家長的“沒斷奶”狀態。要呵護好他們的面子，注意他們的情緒，除了不在班級排名，公佈孩子學習情況，跟家長也不能公開溝通。否則，傷到了誰的小心心，讓你上門道歉，否則分分鐘讓你丟飯碗。
一位老師的無奈。
2607元錢，要養家，還要養護好某些家長那分分鐘就要破碎的玻璃心。
我是愛兒童心理和繪本的二寶媽，曾經的英語老師，現在的育兒達人，歡迎和我一起共同探討科學育兒。
晨光微曉
這件事我沒關注，但是看了標題我很憤怒！我不知道這位老師錯在哪裡？就是把一個學生的默寫古詩成績發到群裡，部分學習差的孩子的家長自尊就受不了；作為一個成年人你的自尊就這麼脆弱嗎？沒有學習好的孩子的成績，怎麼來激勵成績差的孩子？你作為家長看了成績不好好的鼓勵自己的孩子，還倒打一耙埋怨老師，這樣的老師多嗎？老師往群裡發的初衷是什麼?_?難道作為家長不值得反思嗎？
自尊這個東西我們做人必須的有，如果沒有了自尊，就是做人沒有了“臉皮”！但是我們要分情況而議，不是別人做的每件事都能傷到你的自尊！學校是個大群體，班級是個小群體，那個孩子學習優秀，學校會把他的成績和作文，試卷等等張貼在校園板報上，那麼學習不好的孩子多了，看到板報就承受不了嗎？這位老師把一位學生的成績發到群裡，實屬正常！
要我說這些拿自尊來找茬的家長就是：羨慕嫉妒恨！自己的孩子學習不好沒毛病，因為誰也不天生的科學家，神童，但是你學習不好要努力，不要找客觀原因；家長是孩子的榜樣，要給孩子營造一個良好心態！
醒醒吧！家長們？
