這些所謂的差生進入社會，多年之後他們過得怎麼樣？可以很明確的說，有些非常優秀，有些依然很差。
作為高中班主任，在我的學生中就有一些所謂的差生，對他們的各方面非常瞭解，而且也和很多曾經的所謂差生一直保持著聯繫。
首先，我想說:差生不差，應試教育不能衡量一切。
有很多學生在校期間對學習不感興趣，但他熱衷於搞各種活動，組織能力極強。這樣的學生沒有考上大學，但在社會上很容易找到立足之地，而且很快就發展起來。
也有些學生學生時代非常調皮，完全不遵守紀律，等到進入社會後，吃了很多虧，受了很多苦，也就明白了很多道理。這些學生要麼勤勞肯定，要麼富有聰明才智，也很快就混的不錯，有些當起來大老闆。
要知道，不是每個人都適合學校教育，應試教育更是對部分學生個性的扼殺、才華的泯滅。對於這些學生，社會才真正是一所大學，在這所學校裡，他們如魚得水，很快脫引而出。
幾年前有個學生，還算不上調皮，學習也認真，可就是學不好，最後補習一年才考了個民辦院校的專科。可是後來他進入到一家大型民企，幾年間變化簡直脫胎換骨，如今已經是公司高管，指揮著一幫985、211得所謂高材生。
其次，也有些學生真的就一直差了下去。
出現這種情況，和學生的成長環境密不可分。其中官二代、富二代是主要的群體，其他家庭條件優越，父母對子女溺愛的家庭也容易出現這種孩子。
這樣的學生深知父母為他創造好了一切，知道將來步入社會，憑藉父母足以衣食無憂，完全可以逍遙自在。退一步，就是在一般家庭，那些無心學習，行為任性的學生，步入社會後因無一技之長而只能啃老的現象也不少。
總之，我們不應該把有些學生稱之為差生，他們只是還沒到優秀的時候；而對於另一些學生，父母們應該好好轉變一下家庭教育觀念了，因為學校教育不是萬能的。
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