“亲爱的 XXX，我正式向你求婚。也许你会很惊讶，但是我要告诉你，我爱你!为了你，我愿意上刀山下火海，想知道为什么吗?因为你的天真、可爱和性格打动了我，决不会是因为金钱。当然，美貌也有很大的吸引力。我会小心翼翼地保护你，你想要什么，我就给你买什么，自己的钱包空了也在所不辞。要是有人伤害你或冒出这种想法的话，我就拼尽全力去保护你。如果我们在一起的话，我一定会陪你逛街买衣服，陪你去旅游，陪你去野餐……”
这是一位五年级小男生在作文课上写的《求婚书》。看到作文的班主任并没有给孩子扣上“早恋”的帽子，更没有约谈家长，而是顺势引导成就了一段佳话。
若时光倒退十年，敢公然写《求婚书》的孩子必然会被扣上“早恋”的帽子。但如今，学校和家长却不再将之视为洪水猛兽。
一封求婚书
这封《求婚书》，是七里山小学语文教师吴小洁在作文课上收上来的作业。“作文的主题本来是‘写给老师或家长的一封信’，但张小轩(化名)问我能不能写给同学吴小倩(化名)，我同意了，但没想到他写的是一封《求婚书》。”
吴小洁说，张小轩是个特别单纯的男孩，他表白的女生也是个非常优秀的姑娘。“看到作文后，一开始是有点吃惊的，但很快就被孩子的情感打动了。他们的感情简单而纯粹。他们对别人的喜欢，正是一种价值观的萌芽。”
“被表白的女生一开始有点不好意思，但是她内心也是很欣赏那个小男生的。现在，他们已经已经升入初中，都是品学兼优的好学生。私下里关系处得也不错。”吴小洁说。
对于孩子之间的相互“喜欢”，吴小洁觉得用“欣赏”来形容更加贴切。在一次班会上，她与孩子们做了充分探讨。“听说班里有的同学喜欢别的同学，为什么呀?”面对这一问题，孩子们叽叽喳喳地表示：因为他/她经常被老师表扬，因为他/她乐于助人，因为他/她写字写得好，因为他/作业做得好。“通过这些回答，你会发现，孩子的喜欢是对别人闪光点的发现，也是一种价值观的萌芽。”
基于这一判断，吴小洁总是在看淡这些“绯闻”的同时对孩子们进行疏导。“你喜欢她，对，吴老师也喜欢她。乐于助人、写字认真、……的孩子我们大家都喜欢。你们在喜欢别人的同时，也要把自己变得很优秀对不对呀?”
不仅学校变得宽容，家长们的心态也变得更加放松。“刚开始几年，听到孩子喜欢谁谁谁的话题，有些家长还很紧张。但其实孩子变得很快，这学期喜欢一个人，下学期就变了。现在，家长们也都淡定了，听到‘你家孩子喜欢谁谁谁’时，还会帮我一起分析原因呢。”
“花心”的女孩
“我不认同‘早恋这种提法，在我看来，那是‘孩子的爱情’。”张红岩说。她是一位高中数学教师，有一位正在读初二的女儿。
在张红岩看来，孩子的情感萌动，是生命成长的自然过程，家长应该抱着一种尊重、接纳的态度。“最近网上走红的小学生作文《第一次奋进》讲的就是情感萌动对自我认知的正面促进作用。”
女儿的几次情感萌动，张红岩都印象深刻。
幼儿园时，女儿喜欢一个男孩，并表示长大后想跟那个男孩结婚，原因是“他眼睛好看”。
小学时，女儿又喜欢上一位男孩，因为他“成绩好，会保护我，还长得像爸爸”。
小学高年级，女儿又喜欢上一位“风趣幽默、秋千荡得很棒”的男孩。
初中时，女儿表示有位男孩喜欢自己，“同学们都说他看见我眼睛都直了，但是我不喜欢他，他成绩不好”。听到女儿的描述，张红岩给女儿传递了三个信息：一，肯定女儿的优秀;二，表达了对女儿的信任;三，希望女儿不要用成绩来衡量人，要平等看人。
作为高中老师，张红岩认为，初中与高中阶段的孩子在感情处理上有不同特点，家长应该分阶段对待。初中时，孩子们还停留在好奇、相互吸引的浅层关系上，他们并不想有更深层的发展。而高中的孩子因为身体发育等原因，更迫切地需要父母进行知识补充和行为规范教育。“父母首先尊重并接纳孩子的内在感受，同时要加以正向引导，和孩子约定行为边界，也要同孩子探讨爱的价值观。当然要做到这些，得以和谐的亲子关系为前提，正所谓‘能谈心才能谈性’”。
“孩子需要帮助时，不要指责，给他们一个肩膀。”张红岩说。
“00后”的早恋
与张红岩一样，“00后”的林小雨(化名)同样不认同“早恋”这种提法。
“我们现在很少说谁谁谁‘早恋’了。与往昔不同，现在网络发达，信息接收得快，我们心智成熟得也快。一般升入初二、初三的同学，也都谈过两三次恋爱。”林小雨认为，谈恋爱是一种正常的心理状态，当碰到努力、有上进心，或者拥有好的生活态度的异性，会想去进一步了解，但交往过程中会有一个“度”，“我们谈恋爱，家长一般都知道，但大多数往往观望，很少有像一些影视作品中表现出的恐慌、抓狂、愤怒。”
的确，近两三年以来，山东省心理健康教育先进个人、济南市未成年关爱热线成员、济南市德兴街小学专职心理老师宋秀英，也感觉到了家长在孩子“早恋”问题上越来越宽容，具体表现在更多的家长能意识到孩子喜欢和异性在一起的需求，并思考作为家长的自己应该做些什么，怎样做才是对的。
“社会对家庭教育的关注，让越来越多的家长从有助于孩子一生长远发展的角度考虑问题。”2011年，宋秀英开设了心理视角的家庭教育辅导课程。课程开设之后，家长的参与热情远超她预期。他们不仅通过学习对自身存在的教育问题进行调整和改变，甚至有的家长还进行了跟踪学习。
“孩子产生情感萌动，与青春期时的心理发育特点有关，此时他们开始有了自我独立觉醒的意识，喜欢并会创造机会和自己喜欢的异性在一起学习、聊天，并有了自己的小秘密。”宋秀英表示，孩子即便“早恋”了，也不一定影响学习，引导好了反而对学习有促进作用。就像林小雨和他的小女朋友，虽然从初中起俩人就在学校里“你侬我侬”，但因家长引导恰当，俩人现在均已被国外名校录取。
宋秀英建议，对于处于青春期的孩子，家长应该积极关注孩子的学习和生活，当发现孩子的行为表现有异于平常时，应该多一些观察，并和孩子班主任及心理老师积极沟通，共同探求解决办法。
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