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延遲滿足反映的是一個孩子在面臨種種誘惑時，能否為更有價值的長遠結果而控制自己的即時衝動，放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。延遲滿足不僅是幼兒自我控制的核心成分和最重要的技能，也是兒童社會化和情緒調節的重要成分，更是伴隨人終生的一種基本的、積極的人格因素。
現在生活條件提高了，家長總是能滿足孩子提出的要求，但是家長對於孩子這種有求必應的行為卻剝奪了孩子“自我控制能力”的鍛鍊機會。
今天早上，布奇想吃櫻桃了，他盯著媽媽的紅紐扣看得出神：
“真像一顆紅紅的大櫻桃呀，要是能吃一口，就好了！”
布奇咂著嘴巴，使勁回想著櫻桃的味道。
“嘣，”一個小東西砸在他的頭上。
布奇真的生氣了！
他剛要想出櫻桃的味道來，又忘了。
布奇低著頭，氣呼呼地找著那個小東西。咦，原來是一粒紅色的種子。
“這是一粒神奇的櫻桃種子，它有神奇的力量。”一隻鸚鵡拍著翅膀咕咕地說。
“真的嗎？”
布奇把它埋在泥土裡，哇，它很快就冒出了芽！
飛快地長成了一棵大樹，開了好多好多粉白色的花！
還結了好多好多青青的大櫻桃！布奇高興極了，伸手就去摘。
忽然，櫻桃樹說起話來：“摘了這顆櫻桃，所有的櫻桃就都沒有了。如果你願意等它變紅，我會把滿樹的櫻桃全送給你。”
布奇皺著眉頭想了想，他真想馬上吃掉一顆，可是，等一等，就有滿樹的櫻桃了呀。
布奇終於下定決心：“樹爺爺，我願意 等一等 。”
“好孩子，等櫻桃變紅，你的願望就會實現了。”
布奇坐在樹下等了起來。
... ... ...
櫻桃在陽光下一閃一閃的，好看極了。
布奇好想 吃了它！
布奇捂住眼睛，
不去看樹上的櫻桃，
一個人唱起歌來。
唱完了歌，
他偷偷望了一眼樹上的櫻桃，
櫻桃變紅了一點點。
“真好！再等一等，它就更紅了。”
布奇樂滋滋地想。
“聞聞沒關係的，”
布奇想著想著，就踮起了腳，用力吸著櫻桃的香味。
還把櫻桃摸了摸，
又捏了捏！
布奇真的好想，好想 吃了它。
呀！布奇要摘櫻桃了！
“櫻桃很快就全紅了哦。
你願意再等一會兒嗎？"
樹爺爺慢慢地說。
“願意再等一會兒嗎？”
布奇盯著櫻桃想了很久，
想出了最後一個辦法！
“從一數到十，櫻桃一定全紅了。”
於是，
他大聲地數了起來：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。“
快瞧，
滿樹的櫻桃全紅啦！
布奇等到啦！
樹爺爺擺了擺頭，紅紅的櫻桃撒滿一地。
“好孩子”，這些個全部都送給你。“
說完，樹爺爺就變成一粒紅色的種子，
和鸚鵡一起飛走了。
他們又去尋找下一個能等待的孩子了。
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