事情的经过是这样的：安徽潜山县高一女生小程所在的高中举办了一次远足活动，此次活动一共历经了十个半小时，步行了30公里。活动结束后，老师要求写作文，写出此次活动的感想。小程在文章中抱怨活动很累，饭菜很难吃，还写了整整150个“累”字。
 看到这样的作文，班主任批评小程让其重写，小程拒绝了班主任，并表示很委屈：“我说出了内心最真实的想法，为什么要重写，要逼我说出一些违心的话呢？”班主任认为小程学习态度不对，并告知小程此事将交给政教处处理。听到这个消息后小程反应强烈并最终选择自杀。对此，小程母亲认为，是班主任的过激言论导致了此悲剧的发生。但学校校长表示：班主任的处理方式合乎规定，老师和学校都不应承担责任。
学校应不应该承担责任需要法律裁定，现在我们来讨论学校这种挫折教育是否适合。
衡水中学每年都要搞20公里远足活动，据说效果很好！学校方说学生由于体质的原因，20公里已达极限了。
安徽潜山县高中的远足是30公里，历时10个半小时。这样的活动量适合吗？学生连写150个累就生动地说明这个量过分了！然后，我们来讨论通过这次活动，学校要得到一个什么效果？是培养学生克服苦难的意志品质，这个苦难是和学习的苦难相似，设计者可能用了类比的方法论证了此方案的科学性。能够克服这个苦难的同学就可以树立信心，举一反三，学生就能自觉克服学习的困难，以待三年后高考取得好成绩！
初衷是美好的，但是现实是非常的残酷！花季少女以此自杀！
我问，学习是有不同层次的，清华北大重本，普本，大专等等。回过头来看学校设计的运动量是按照重本设计的，退一步说也是普本。但是只能上大专的人怎么办？这么大的苦难克服不了怎么办？学校的通用办法是送政教处处理！
这种超极限挑战的运动强加给学生，在学生身心俱疲，忍无可忍之时，还要送政教处处理！这成了压死骆驼的最后一根稻草！
我呼吁，这种活动一定要掌握适当的运动量，还要学生自愿参加，还要照顾好学生的饮食。
挫折教育不是反馈给学生的都是正能量，挫折教育有时也是致命的磨难！一定要慎重！
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