学校的基本职能是教书育人，但是近年来，学校的育人功能有所弱化。用南怀瑾先生的话来说，现在的学校更像个"学店"，只负责售卖知识，不负责教育"顾客"。我则觉得现在的学校尤其是高中，更像个"培训部"，主要教授高考胜出技能，淡化或忽略教育感化。为什么会出现这种状况呢？
第一，社会的发展导致教师本身的教育功能退化。
随着社会的发展，人类第一次进入了满足温饱的后物欲时代。根据郑也夫先生的理论，在后物欲时代里，能够教育人如何生活的只有商人、明星和理论家。教师无论是社会地位、经济状况，还是生活的宽广度、生活的品质在这个时代都不算高、不算好，很难有说服力去教育学生如何生活。老师掌握的知识更多的是课本知识和应付考试的技能，至于如何生活，如何做人，好像某些地方还不如学生见多识广，没有说服力如何教育？
第二，学校不独立、不自由。
各种监管和训令使得学校一再压缩自己的教育功能，好多教育方式无法得到开展。比如，以前可以在春暖花开的季节带学生出去踏青，感受大自然，陶冶情操；现在，如果没有上级主管部门的批准是不可能出校门的，因为安全问题才是第一等重要的问题，谁敢轻易碰这根高压线？教师的惩戒权也被收走了，批评教育学生是要做好种种预案的，稍有不慎，就可能自身难保。一个被束缚了手脚的学校和老师，如何有效实施教育？
学校不是世外桃源，不是独立王国，学校是镶嵌在社会中的，其功能和作用受到社会整体环境的影响，教育功能的弱化也就不难理解了。
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