我們針對6-12歲學生自主研發的“閱讀思維”課程，以閱讀為施教載體，通過對學生思維過程的引導和啟發，訓練和發展學生的思維能力，使其獲得受益終身的自主學習力。
一個核心理念
閱讀力就是學習力
閱讀力是指我們對一切視覺信息的處理能力。閱讀的過程是學生注意、感知、理解、想象、記憶等一系列複雜的心智活動，體現了學生在學習過程中的專注力、觀察力、理解力、創造力、記憶力等主要的學習能力。
閱讀力的好壞決定著學生學習的效率和質量.閱讀力直接影響著學生學習過程中對文字及圖形等主要學習內容的感知、讀寫、分析、理解、記憶等各個環節的處理能力，直接體現在學生對各門功課的學習效率以及考試成績上。
通過大量學生學習的實際案例證明,閱讀力是保證學生高效率、高質量學習的核心能力,不僅決定著學生現在從事學習考試的學習能力,而且影響著學生未來從事社會工作的競爭能力,也就是說：閱讀力=學習力=競爭力!
兩大課程特色
1
注重學生的思維過程
閱讀時刻離不開思維的運用，閱讀方法是思維的外在表現，閱讀經驗是思維運用的積累，閱讀頓悟是思維的綜合體驗，所以閱讀教學就是訓練、發展思維的過程。我們閱讀教學的文本中任何一個細節都可以是思維訓練的出發點，只有把握住思維的出發點，才能有效地引導學生在閱讀中合理地思考，獲得閱讀體驗。
2
調動學生的學習主動性
閱讀的興趣和學習積極性不是天生的，需要有人激發和引導。我們課程的遊戲化設計，個性化教材，趣味化作業等教學環節和素材，都是圍繞激發孩子興趣，調動孩子主動性來設計和安排的。我們的目標是讓孩子感到閱讀是快樂的，學習是有趣的。
三級能力提升
四種思維能力
五項落地工具
合作學校代表
課程諮詢、合作
卡卡老師
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