李116250516
通過知識獲得報酬的途徑很多，最近幾年流行的知識付費就是一個非常好的機會，教師可以利用自己學到的知識，通過寫文章，錄音頻甚至是做直播的方式來把自己的知識變現為勞動報酬。
在民事行為方面，法無禁止即為可行，只要不是做了法律明令禁止的行為，那麼就是合法的，也就是說只要老師不補課，其他的什麼行為都是合法的。
這幾年是知識付費的風口，人們越來越原意通過付費來學習一些知識，在知識的儲備方面作為老師還是很有優勢的，只要合理利用還是可以帶來一定報酬的。
掙錢是一件光榮的事情，一味強調老師要奉獻的人，才是可恥的。
昭烈名臣
我是一名有22年教齡的鄉村中學女教師，任教生物，所以沒有課外補課的可能性，所以才敢說說這個話題。近幾年縣政府教育局對教師補課的三令五申，搞的人心惶惶不得安寧，真有點白色恐怖的氣氛呢，今年暑假我們學校就有六個優秀教師參與補課（剛上課一個星期）被檢查組當場拍照抓住然後上報局裡，然後校長也被連帶有罪被一起教育得了個警告處分，昨天剛得到消息，我們學校的校長已經請辭了，去了一個縣的旅遊點搞管理，說去養老了，那六個教師本來是要被調往大山裡支教一年的，在校長的極力周旋下才沒有被調走，只是停發一年的績效工資（優秀老師不能走啊）。
而這一切都是因為有人舉報，舉報的人也是教師！
心痛的不想往下分析了，社會的指責，領導的壓制，家長的懷疑，同行的陷害，學生的叛逆，讓教師的靈魂無處安放啊，因為老師沒有犯什麼原則意義上的大罪，她他只是想利用自己的知識幫助有需要的學生提高成績，何罪之有？也確實收了補課費，難道不該？老師也是人啊，上有老下有小，也要生活的啊，有人調侃老師可不可以去搬磚掙點外快？有網友說不可以，因為搬磚太累傷身體讓老師在課堂上沒有足夠的精力完成教學任務，哈哈哈哈哈哈，應該是玩笑話吧，一個社會對老師的容忍度竟到了如此地步，那麼怎麼去吸引優秀人才進入教師行列？我輩只是當年的三等人才，因為國情，有幸當了教師，但是誰都知道如果有優秀人才的引入，我們的國家才能真正的強大崛起！
以前說， 少年強，則國家強！
我要說，教師強，則少年強！
AN遷紅26
現在，為什麼國家一直要控制教師補課，從原來的不提倡到現在的不允許教師補課?
筆者從教25年，有著深刻的體會，剛教書時，只想成績，不想任何報酬，週末從來不補課，而我還要喊一批成績差的同學到我家免費補課，還要管午飯，其樂融融。後來96年之後，大學開始擴招，99年之後，各種改革，最直接的變化就是學校強制學生週末留校，有時甚至一個月都不放假一次。
再後來，學生與老師都怨聲載道，太苦太累了，後來再有各種規定，不允許週末和寒暑假補課，江蘇出臺了五嚴規定，但是僅僅兩週之後，學校各種變通方法又使教育回到過去。
有一點就是，現在寒暑假稍微好一點，教育廳對校長有嚴格要求，不再允許教師補課。
補課市場應運而生，本身上課就是教師的強項，上級卻不允許教師去補課，外面的輔導機構當然開心，但是他們的質量肯定與一線教師有一點距離，畢竟教師是專業吃這碗飯的。
於是，家長有時在輔導機構發現花錢多並沒有獲得該有的東西，但是他們不會去怪輔導機構，就會怪學校沒有將他們的孩子教好，於是各種矛盾就來了。
當然如果將錢給了老師補課，家長又不甘心，你們拿工資了，還要再補課賺錢，不應該。當然不排除少數教師為了賺錢而補課，大多數教師還是不願意假期補課，去冒那個風險的。
教師就應該清貧?教師就不能憑自己的知識賺錢?這種說法都是站不住腳的。我們的一些專家，說起來頭頭是道，擲地有聲，你們出去做講座，從來不拿講課費嗎？都是義務勞動嗎？
心中綠洲
大家好，我是風雪武士，專注於討論教育熱點問題。
教師行業當前面臨的困境就是收入與付出實在不成一個合適的比例，尤其是主課老師和班主任，他們起早貪黑地把自己的大部分時間都花在了學校，用在了學生身上，用自己辛勤的付出換來了學生的好成績，但是崗位收入卻是少得可憐。老師也有自己的家庭，肯定會想著利用業餘時間去多賺一些錢來補貼家用。
其實，教師利用業餘時間幫助那些有補課需求的學生解答問題，以此來獲得一些收入，我個人認為這本是很正常的事情，畢竟各個學生的學習能力與進度各不相同，那些跟不上教學進度的學生是需要課下補習的。但是，由此衍生出來的一些黑心老師私自開辦的改變初衷的補習班使得所有老師都不能私下幫助學生補課。
之前我已經回答過很多次這個問題，現在我再說一遍，實際上不應該禁止所有的老師私下補課，應該堅決、嚴厲打擊的是那種在學校正常的教學課堂上不教授給學生關鍵知識點的老師，反而誘導學生去報名自己私下舉辦或參與開辦的那種講解本該在課堂上講的課程內容的黑補習班。這種行為嚴重破壞了正常的教學秩序，汙染了教育的本質。
以上是我個人的觀點！如果您有什麼不同的意見，歡迎與風雪武士交流！請您在評論區留言！謝謝！
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風雪武士
國家堅決杜絕中小學教師補課，這個政策絕對是及時的，有針對性的，正確的，因為有些老師補課賺錢已經到了人神共憤的程度，主要表現有以下幾點：
1、上課不認真，課後補課學，課後不補課，課上學不會，要是想補課，就得找任課教師，這就是老師補課的邏輯。
2、如果學生不補課，那麼可能倒黴了，學不會被批評，沒事被找茬，時時聽著話裡有話，學生心理壓力很多。
3、現在學生補課已經成為家長主要教育支出，家長苦不堪然，補課費用特別高，像名校教師一對一，現在最貴的一小時已經接近2000元。
4、學生補課，是單純的市場關係，老師只負責講課，學生課堂紀律不負責，所以，很多學生補課等於學生花錢去參加同學會，把父母錢砸了鴨子腦袋。
以上都是家長反映，很多媒體都已經報道過多次了，嚴重影響了教師形象，教師已經不是太陽底下最高尚的職業，園丁花朵的比喻已經很少有人再說，為了挽留教師殘存的形象，所以教育部門才痛下狠手，對於教師補課一票否決，要堅決取締。
那麼教師有通過知識獲得報酬的權利嗎？當然有，每個人都有這樣的權利，盜亦有道，就看怎麼做，現在老師獲得報酬主要是通過教育工作，但補課的方式不太適合，建議從事與本職工作無關的知識換財富計劃。
如果一門心思就想補課，那麼只有一個條件，就是辭去教師工作，那時候，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，願意怎麼補課就怎麼補課，都是個人權利，沒人能夠限制的。
只是很多人不願意辭職，這就麻煩了，不願意辭職是因為兩點：第一，只有這個位置，才有豐厚的補課報酬，離開學校，很多教師也不值那麼多錢了，補課就困難多了，第二也缺少了強制學生補課的資源，教師補課就增加了很大難度。實際，離開教師崗位，補課的錢也不是那麼好賺的。
韓東言
我不是特別的懂“法”，但是題主提到了“合法”那我們不得不探探這個“法”的問題了。
我雖然不是教師，但是也是從頭到尾的看過《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國教師法》的。
在這兩部法律中都沒有限制和禁止教師利用業餘時間有償辦班和做家教！
而教育部印發的《嚴謹中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》
他並不是法律！它只是教育部的一項管理制度！說白點這就好比企業有企業的規章制度，員工違反了某些制度會被處罰甚至開除一樣，只不過“教育部”是一家特大“企業”，而他的“員工”有特別的多且分佈的也特別的廣罷了。
因此題主一定要搞清楚，“有償補課”不違法！只是違反了教育部的規定而已！別把這事兒上升到違法的高度！
至於教育部是否有這個權利限制教師有償補課，這事兒我不懂，但是感覺上應該是可以的。
個人認為不用太過擔心，這是一陣風，估計過上一段時間之後也就沒人管了，改補課還去補吧！
另外，如果題主真的是生活比較困難，希望掙更多點的錢，那麼還是建議你多研究一下校外這些機構的教材。那麼就算有朝一日被處分開，除了你也可以在外面混的風生水起，要知道外面的培訓機構收入其實很多還是非常高的，在外面的機構是可以憑真本事吃飯的！因為學生不認可，學生家長不認可你，就算是再大牌的老師也沒有用。而隨著教育差異化需求的愈演愈烈，那麼必然會導致外面的機構教育未來還會有長足的發展。
不就是那點勞保福利嗎？在外面把錢掙足夠了，這些都不是事兒！如果想圖一個穩定，那就考慮一下私立學校。
隨便看看微笑不語
教師把錢看淡點，當然學生成績也看淡點，幾塊錢補課費改變不了當老師的命運，把時間花在子女教育上或陪陪長輩，或做點自己感興趣的事，遠離家長遠離世俗。
我覺得主要是培訓機構使壞，論教學實力，那些機構的老師多半沒法和在職老師相提並論。身為師者，當在校盡力，工資再低，那也是你選擇的職業。
先把學生教好，這是職業道德問題，教好學生了，你有名氣了，可以辭職專門補課，這樣才叫水平，大家也認可你，多少教師本身水平有限，教書不認真，補課到是挺積極，這不是害人嘛？尤其考那個補課上講的，正式課堂卻不講的，為了逼學生就範！
支持學校可以統一安排補課供家長、學生選擇。學校補習可以多樣化一些，可以按不同的性質進行設計，有補基礎的，有拔高的，但是不能在補課時間超前講課！
你拿知識掙錢可以走出校門，自立門戶，有本事隨便你怎麼賺。在校門內，你就得低頭，服從管理，這是最基本的。任何職業都有個職業道德。都有個低線。無論何種理由觸碰低線都是要不得的。
笑搞
加大教育財政支出“高薪養廉”
國家GDP總量世界第二，但人均GDP世界第70，財政性支出只有4%多一點
教育是國家保持發展活力源泉，然而，現實國力使然，我國的教育財政支出長期處在低水平。根據財政部數據，全國財政性教育經費佔GDP比例自2012年以來連續5年保持在4%以上，2017年GDP是82萬億，那就是3.28萬億以上。但是，美國、法國和英國在2009年的教育支出比例就分別達到6.22%、6.11%和5.61%。現在的世界教育支出比例平均水平在7%左右，發達國家能達到
9%左右。再要談人均水平，那就更低了，因為我們的人均GDP在世界排名第70位，所以...國家規定不是法律，教室校外補課違規不違法
沒有足夠的財政支持，必然讓教育行業的總體收偏低，尤其是一些一線的教育工作者。那麼為了維持家庭的高額支持，必然就會有一些教師進行課外付費補課來增加收入。這樣帶來的一個問題就是投入到學校教學的精力必然會減少。而且，也挺一些學生家長說過，有些學校的老師故意在課堂上“留一手”，只有參加其校外補課後才能全面學習，這樣的性質就變得更加讓人不安。雖然國家出臺相關規定不讓補課，但是這是治標不治本，而且不是法律，約束力不強。過不了多久就會恢復現狀。
所以，又想馬兒跑得快，又不給馬兒上夜草那是不可能的。“高薪養廉”，加大財政支出，給教師一個體面的收入吧。
柳小慶
又翻到了此類問題，想了想還是來回答一下，因為諸如此類的問題實在太多了，讓老師平白揹負了很多東西。
首先我是個小學數學老師，先說一下我的個人經歷，再來說看法。
我曾經在沒有編制的時候，也去輔導班上過課，因為當時在一所民辦重點中學，慕名而來的家長很多。可那時候我才大學畢業，能有個什麼經驗，就掛了一個虛名，家長就盲目跟風的來上課。至此覺得，輔導班也就是這樣了，真正拿得出手的老師很少，就算有也是在職教師偷偷的在上的。
後來考入了小學編制，就再也沒去上過課，自身也沒有帶學生，只是偶爾家裡的小侄女會來讓我教幾個題目。
其實輔導班真的沒有太大必要，為了搶學生、為了教學效果突出，輔導班會搶在職教師，會超前教學等等。我個人是支持國家進行大力監管的，同時也能遏制在職教師的兼職授課行為。
不從金錢考慮的話，我們老師有的時候確實浪費了自己的專業知識，那該如何通過自己的知識來換取合法的收入呢？
1.學我現在在做的，悟空問答啊，可以專注於教育教學領域。自從我在這方面回答了以後，得到了一定的收益，同時也能夠學習其他答主的想法，意識到自己的不足，意識到自己教學的問題等等，好處多多。
2.網絡授課，可以錄播或者直播都可以，將你的教學內容展現給需要的人來換取報酬，既提升自己的教學水平，又幫助了學生，兩全其美。只不過最近這方面好像也有了一定限制，量力而行。
3.寫教育教學文章，自媒體時代，你的文章能給你帶來很多好處，不展開說了。
4.短視頻開發，將你的教學錄成短視頻，需要花費一些精力。
現在是知識付費時代，老師這一個身份，本身就能夠被別人信任和認可。只要你付出時間和精力，投入熱情，還怕出不了成績嗎？
我們老師，可是最能夠經受各種考驗的人啊。
最後說一句，不要為了芝麻，丟了西瓜。本職工作還是教書育人，別因小失大。
就拿我來說，我已經好長時間沒答題沒寫文章了。學校有教研課、公開課、心理劇、家長會、備課本檢查、作業本訂正檢查等。
哎，原諒自己的三分鐘熱度，不想累死。但告訴自己，喜歡就要去堅持！
謝謝你的耐心閱讀，我是［西風課堂］
西風瘦授
這個問題，與“如何做到年入百萬”、“如何快速實現財務自由”類似，回答者多沒有實戰經驗，紙上談兵而已。
但道聽途說、耳聞目睹的一些案例，或能給迷茫者一點啟示，便是其意義之所在了。
1、心理、留學、中高考線上諮詢。
我一位同事，心理學專業研究生畢業，有一級心理諮詢師證。註冊了微博賬號，開通微博問答，每月收入是正常工資兩倍以上。
各大媒體平臺上有很多為留學、中高考提供諮詢的專門賬號，一般粉絲量不小，具體收入不詳。但只要賬號做起來了，變現並不難。
2、體育老師可以當健身、游泳、球類教練。寒暑假或週末兼職。不過僅是增加收入的一個渠道，發不了財。想掙“大錢”，必須自己做。比如開跆拳道館，這幾年比較火，門檻也不高。
3、美術老師開畫室，教小朋友畫畫；音樂老師開音樂室，教小朋友鋼琴、聲樂、葫蘆絲、架子鼓等，最好跟人合夥。市場很大，生意絕不會差。
雖說這類培訓班也違規，但因沒有誘迫學生參加，不像有償補課那麼敏感。
5、數學、物理、化學、英語等學科老師，可以參加線上授課。雖然也有成名之後被質疑是否違規的案例，但一般沒人管，也很難被發現。
話說，若能成名，還會羈戀這份雞肋的工作？
這方面做得好的，首推今日頭條的李永樂老師（@物理老師李永樂），短短半年時間，收穫粉絲80萬以上，平均每條視頻播放量估計5萬次左右。廣告分成還不是收入大頭，賣書賣課程，才是真正的變現手段。
當然，以上所有的路子，都有一個前提，個人必須有較為突出的專業水平，否則都是廢話。
開始吧！坐而論道，不如起而行之。在這個遍地機會的時代，若令珠玉蒙塵、才華埋沒，才真的是罪過。
