他是幼儿园里为数不多的男老师，勇敢、细心。他鼓励孩子们爬树、上山，也会细致地为他们梳辫子、擦眼泪。他也是幼儿园里为数不多的研究生，开阔、专业。他用渊综广博的学识为老师们答疑解惑，迈向更远的专业道路。他是幼儿园里的“早起鸟”，每天早早入园，为得是迎接提前到园的孩子；他是幼儿园里的“万能贴”，哪里有需要，哪里就能看到他的身影......他就是蒋文飞老师。
初为人师，他便接手中班。幼儿园男老师本就少见，更何况是直接带中班。很多家长心里打鼓：“这个老师到底行不行？”他知道家长的心声，决定用实际行动打消他们的顾虑。他每天详细记录一个孩子的在园情况，下班后和家长进行交流，用专业知识分析孩子的表现，帮助家长更好地了解孩子。久而久之，家长遇到什么问题都愿意问问他的意见。他还向家长推荐《孩子：挑战》、《父母：挑战》等家庭教育的书籍。家长开放日，家长看到了他组织的活动；共情陪伴月，家长看到了他和孩子们相处的日常。慢慢地，家长认同了他，而他也陪伴着孩子们一天天成长。
工作第一年，他就被委以重任，承担幼儿园的科研工作。那时的他，初出茅庐但充满激情，迫切想把理论应用到实践中。然而理想很丰满，现实很骨感，第一次参加科研论文评比便铩羽而归。他痛定思痛，决定请教园长。园长并未因这件事对他产生怀疑，而是极其简要的答复：“要靠团队的力量”。瞬间，他就有醍醐灌顶的感觉。原来，幼教一线的科研有自己的逻辑，只有把握住这个逻辑，才能做出真正意义上的实践研究。于是，他开始组建科研团队，团队中实践型和研究型的老师兼而有之。他带领团队成员参加科研培训，交流研究心得，对问题究其旨要。就这样，论文和课题成果有了一次次的突破，老师们尝到了科研的甜头，科研团队更加壮大，他也得到了磨砺和成长。
幼教工作，平凡而真实。每天，他亲切地问候孩子们，和他们一起玩游戏、讲故事，为他们掖被角、擦鼻涕，倾听他们的开心和不快，开解他们的小烦恼和不如意。孩子们无意中会叫他“爸爸”，此时此刻的他心花怒放。他知道，自己已经走进孩子们的心里，并被允诺，在这最纯洁之地，书写爱的痕迹。他确信，孩子也走进了他的心里，所以，他用青春浇灌希望，用时光陪伴时光。他成了童乐园里小朋友们的“大朋友”。
三年时间，一个小小的轮回，蒋文飞老师依然坚守着对教育的信仰、对孩子的崇敬，坚守着读书时的初心、工作时的自觉，和孩子做朋友，用仁心助力孩子的成长。
供稿：湖畔幼儿园
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