親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。當爸爸媽媽和孩子共讀一本書時，很容易會讓孩子覺得讀書是一件非常快樂事情，進而更願意自發地去進行閱讀。
通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長;通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
注意事項
1、提前備課。給孩子讀書之前，父母先用心讀一讀，感受文圖帶給你的樂趣，這樣才可能把閱讀的樂趣帶給孩子。父母甚至可以預演一下，怎麼讀才更有意思。父母應該認識到，給寶寶讀書不是一件能夠馬虎應付的事情，需要認真對待。
2、固定閱讀時間。安排固定的時間和孩子一起進入美妙的閱讀時光，並嘗試使之成為習慣。不必強求每次閱讀的持續時間，專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海裡留下深刻印象。
3、聲情並茂地朗讀。為孩子朗讀時，語速不要太快，最好改變自己的聲調來扮演角色，表情要儘量誇張。在關鍵時刻或懸疑時，壓低聲音，慢下來，可以讓孩子全神貫注。/4、可以邊玩邊讀。對於小一點的孩子或是坐不住的孩子，父母完全可以讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀。也可以讓孩子翻著玩，必要時指點一二。剛開始閱讀時，沒必要非按次序一頁一頁地讀，甚至沒必要看完整本書。書對於小一點的孩子只是玩具，父母要做的是幫助孩子發現書的樂趣。
理論上說親子閱讀從出生就可以開始，循序漸進給孩子挑選適合的圖書進行親自閱讀。但是3-6歲是幼兒語言能力發展的關鍵時期，是培養孩子閱讀能力的關鍵期。這個時期也是孩子接收大量知識，充分認識世界的時候，因此家長要重點抓住這個時期。
父母做法
堅持伴讀。不需要規定自己投入很長的時間，短短5分鐘10分鐘便足夠，關鍵在於有恆心堅持下去。
不要著急著「教訓」，或教認字，讓孩子覺得閱讀是一件有壓力的事。和孩子盡情享受其中的樂趣，讓讀書成為孩子的一門興趣。
閱讀的書籍選擇要根據孩子的興趣，切記父母越俎代庖，小年齡的孩子往往會對某個畫面、某本書重複閱覽，此時父母應該滿足孩子的要求，不要厭煩。
在大地的東海岸,有一種小鳥,一身黑羽,白嘴紅爪,額頭還有花紋。它每天銜著石子丟向大海，叫聲十分嘹亮：“精衛——精衛——”
海邊的人們都叫它“精衛”。
不過，你知道嗎？在很久很久以前，精衛並不是這個模樣，那雪白硬嘴曾是少女粉紅的柔唇；那對黑色羽翅曾是少女玫瑰色的雙臂。那時她還是個活潑愛笑的小姑娘，大家都寵愛地叫她“女娃”。
小女娃喜歡鮮花，喜歡晚霞，喜歡飛翔，也喜歡歌唱；但她最喜歡的，是看著火紅的太陽從東方升起，萬物甦醒。每當這時，她總是又高興又自豪，因為太陽的升落由她父親炎帝神農掌管，大地的光明和溫暖有她父親的功勞。
炎帝神農不僅掌管太陽，還統治著南方大地，總是早出晚歸、忙忙碌碌。女娃想去東海深處太陽昇起的地方看一看，可是父親總是忙啊，忙啊，從來都抽不出時間陪她。
她向東方的海風打聽，又問過西方的彩霞，大家都說東海以外幾億萬里的“歸墟”，就是太陽昇起的地方。傳說那裡有金玉搭建的宮殿樓臺；仙鳥和神獸都通體雪白；結滿珍珠的玉樹四處叢生……真是讓人無比著迷。
終於有一天，女娃忍不住一個人駕著小船，向東海太陽昇起的地方劃去。
突然間，天色大變。狂風呼嘯，浪頭立得像山一般高，“嘩啦”一下就把小船打碎了。女娃掉進了大海，拼命地往回遊，可巨浪一道接一道劈來，把她打入漩渦的深處。
女娃掙扎得快沒力氣了，可是她不死心，用盡最後一絲力氣大喊：“我要回去！”
霎時間海水鬆了手，女娃覺得自己輕飄飄地離開了水面——低頭一看，她已變成了一隻鳥。
“女娃——女娃——”焦急的父親找來了，傷心的姐姐們找來了，可是找到的是一隻只黑黑的小鳥，原來那個愛笑愛鬧的女娃再也回不來了。親人們把小鳥捧在手心，淚水一滴滴地落在它的頭頂。
女娃越想越恨，發誓要填平大海。她飛出炎帝的手掌，到山林銜起石子，投入大海。
大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：“小鳥，你就是填上一百萬年，也休想把大海填平。” “我會永無休止地填下去，一千萬年，一萬萬年，總有一天會把你填平！”
日復一日，年復一年，精衛一顆一顆地把小石子投入海中，從不停息。它的堅定感動了天地諸神，每當大海向世界咆哮時，雖然精衛的身影在海面上十分渺小，但是它的叫聲總會衝破海浪，傳得很遠很遠，無比嘹亮。
“精衛——精衛——”
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