怀仁四中美丽的校园
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怀仁四中美丽的校园
（作者系：怀仁四中教师 常二仙）
我惊喜地发现居然有五位同学初中就读于同一所学校——怀仁四中！他们分别是理科状元顼晓宁，理科榜眼李响，理科第四名和第七名张文博王子伦，文科第三名刘昭汝。联想到2017年高考朔州市理科状元王昊和文科状元赵睿也是怀仁四中毕业，不得不令人惊叹，怀仁四中竟成"状元的摇篮″!
为何四中毕业学生能如此密集出现高分呢？这些精英学子在四中是如何奠定扎实基础的呢？四中在教育教学中又是如何培养精英学生的呢？作为一位关心孩子成长的家长我做了详细的调查和分析，试图揭开这些精英学子在四中的成才秘诀。
一、怀仁四中有深厚的文化底蕴
众所周知，同类初级中学四中建校时间最早，曾经办过高中，有过辉煌的校史。在几十年的办学过程中砺练出一大批精英教师，他们长期在教学一线，业务知识过硬，对教材早已滚瓜烂熟，教学轻松自如，学生学习毫不费力。精英学生来到四中，不怕学不到知识，不怕学不到好方法。
一位同学曾跟我谈他最喜欢的四中老师居然是一位生物老师(生物非中考科目)，让我大感意外，交流之后原来是该老师讲课生动有趣，学生整节课都伸长脖子，竖耳倾听，生怕漏掉一句，孩子们都爱上了生物课。生物老师尚且如此高明，其它老师就可想而知了！还有一次四中家校互动，我去听课，听的是鲁迅名作《藤野先生》，在自由讨论环节有一位学生竟然说的是"我不认为藤野先生知识渊博，他进课堂的时候还‘挟着一叠讲义’，可见他还得看书，而我们的老师都不带参考书进课堂的”。尽管学生的观点有悖作者初衷，有失偏颇，但由此看来在学生心中四中老师才是知识渊博!
并不是所有的金子都能发光，每一个学生都是金子，能否剖金断玉，还得百炼成钢！并不是所有精英学生都能化蛹成蝶，前期没有深厚的滋养和积蓄能量，怎能一飞冲天，一鸣惊人!
二、怀仁四中有以人为本的教学模式
四中推行“三课五环”“双态课堂”模式，这种模式的最大好处是充分发掘了学生的潜能，给学生搭建了实现自我价值的平台。在四中的课堂上，学生的表现常常让听课老师惊讶。学生自主学习的成果呈现于课堂，无论是从解题的角度，还是方法的多变，无论是从思维的深度，还是表达的流畅，都是无可挑剔，让人惊叹他们的老练，俨然在老师之上。四中的教学模式与怀仁一中的教学模式接轨。学生在初中阶段就已经养成独立自主的学习习惯，成为"我要学”的楷模，而不是某些以严治校的中学在高压下的“要我学”。
“授之以鱼，不如授之以渔”。据了解四中学生在初二的时候有部分精英学生已经自学完了初三的课程，这是多么强大的自学能力！完全掌握了自己捕鱼的技术还愁沒鱼吃吗？试想有这样的学习能力升入高中之后成为学霸不是易事吗？
在许多人眼里，高考状元都是特殊资质的人，有许多客观因素，比如遗传基因的强大，父母的熏陶，老师的特殊待遇等。其实不然，像顼晓宁、李响、王昊、赵睿这些学子确实资质不凡，但并非是天赋异禀，异于常人。在怀仁一中不知有多少像他们一样聪明甚至比他们更聪明的学生，在群雄逐鹿的竞争中为什么他们能笑到最后呢？“工欲善其事，必先利其器”，四中学子练就的就是强大的学习能力，它日必将崭露锋芒，谁人可与争锋?
以人为本， 培养学生自学的能力，培养学生质疑的习惯，尊重学生的个性发展，这应该是四中精英学子学有所成的秘诀。
三、怀仁四中有严谨务实的办学理念
在怀仁四中两校区的东西两侧公寓楼顶赫然威立三十个鲜红大字:面对家长的重托，除了责任就是使命;面对学生的企盼，除了爱心就是奉献！这严谨务实的办学理念标牌高高屹立于蓝天白云之间，时时刻刻提醒四中人牢记使命，不忘初心！这鲜红的大字像血液流淌在四中人的身上，使他们血脉贲张，充满了工作的激情！这标语点燃了学生学习的热情，也温暖着家长的心!
走进四中的校园，一种高等学府才有的文化气息扑面而来。名人石膏像分列在苍松翠柏之间，穿梭其中仿佛与名人同行，仿佛与伟人共创大业，“指点江山，激扬文字”，一种干事业的豪情顿时喷涌而出！每一块北京大学或清华大学或南京大学的标牌无不清晰地指明学子的梦想方向;每一块或峥嵘或嶙峋或巉峻的怪石无不激励着学子砥砺前行，预示着学子来日石破天惊!
以人为本，培养学生自学的能力，培养学生质疑的习惯，尊重学生的个性发展，这应该是四中众多精英学子学有所成的秘诀。
综上所述，并非为怀仁四中代言，只为莘莘学子庆幸。学生在四中沐浴着党的阳光，接受着免费的教育，享受着高质量的教学服务，他日必将奔向美好的前程!祝愿四中的明天更美好!
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