今年高考成績出來之後，雖然教育部明確指示：不允許炒作高考狀元。
但從一週前開始，相信大家看到了不少和2018高考狀元有關的文章。而很多家長，也還是會好奇，高考狀元們都是些什麼人呢？他們為什麼會那麼厲害？
為此，我特別做了一番資料搜索、數據研究，整理出一些很多人可能知道、但經常會忽視的一些要點，特地和大家分享，以此為鑑。
第一，狀元不只是學習好，反而愛好廣，懂得玩
往常，很多人提到一個高考狀元，想到的描述詞彙都是：“戴著眼鏡，呆頭呆腦，平時很宅，整日看書”，反正就是類似於姓名“愛讀書”，性別“書“，愛好”讀書”的書呆子。
還有很多人提到這類高考狀元，總是酸溜溜地說：不就是會考試嗎？應試教育底下的廢材罷了。
但看過全國近50多個的高考狀元資料之後，我不得不說一句，你們真純粹瞎扯淡，他們的優秀，真的比你想象的還要可怕。
在他們之中，幾乎沒有一個是書呆子，是隻會應付考試的“機器人”。
你看：
吉林理科狀元才澤瀛，圍棋水平在初中時就上過省級舞臺，全省小有名氣，還曾拿過吉林省圍棋競賽第一，不僅如此，他在鋼琴方面也非常突出。
福建文科狀元黃亦陳，曾經在2016年央視中國謎語大會上獲得金牌。此外，她還有國畫、書法、燈謎、計算機編程等愛好和特長，興趣廣泛到足以嚇死你。
浙江省理科狀元張楚衣，這樣的一個理科學霸，會彈鋼琴、畫畫、唱歌。張楚衣接受採訪說，心情很不好的時候，就會畫畫、彈鋼琴，調節一下心情再學習。
最放蕩不羈的就屬於江西理科狀元傅林柯，更是號稱能寫能唱、能跳能踢、能玩會玩。他既是九江一中的足球隊隊長，參加了江西省中學生足球錦標賽並抱回大獎，還有很多才藝。
而看到網上關於這位傅林柯同學的報道里還專門寫了一句：“和一般書呆子不同的是，他在學校還有玩得特別好的女同學……”可以說是很優秀了，連早戀的苗頭都有了。
而據我的分析，他們往往都具備著以下的共性：
他們都有著良好的學習習慣，善於思考、渴望知識；
他們都是自我驅動型的，超級自律、有夢想有追求；
最重要的是他們都興趣愛好廣泛，會玩會娛樂，並不是單純地死讀書。
這更是說明，平常家長所認為的，打球娛樂等愛好只會影響孩子學習，早戀更是致命，這些統統只是一些老生常談的“經驗”，優秀的孩子從來不會被這些打敗。
我一直認為，愛好廣，懂得玩的孩子更聰明，也更有潛力。
因為在玩和學之間，其實並沒有明顯的區分度。相反，很多方面的能力和思維是相通的，或者說互為促進的。很多東西都可以在玩的過程中得到鍛鍊和加強，又在學習中得以展現。
所以，一個孩子興趣廣泛，懂得玩，代表著他旺盛的好奇心和求知慾，同時，也有眼界，見過世面，不狹隘。
他經歷過不同的生活方式，學過不一樣的東西，見過不同地方的人們用全然不同的方式生活，也便不會偏執而狹隘地固守落後的觀點，或要求別人只能按某種方式來行事。
因此，他的內心更加有廣度和深度，會接納所有的可能性，不為事情設限，也便不會為自己的人生設限。
第二，家庭教育比家庭財富更關鍵
現在很多文章一提到高考狀元，總會拿之前北京高考狀元熊軒昂的一段話做引用：
現在很多狀元，都是家裡厲害、又有能力的人。我是中產家庭的孩子，生在北京，在北京這種大城市能享受到的教育資源，決定了我在學習時能走很多捷徑。
然後拋出一個嚇人的觀點：窮人家的孩子沒希望了，或者 ，雖然寒門再難出貴子，但奮鬥永遠有意義。
我們可以承認現實中貧富差距，卻不能過度看重家庭的財富。沒錯，家庭富裕，居住在大城市，能享受到的資源確實很多，但我反對亂引用數據得出的所謂可怕的“階層固化”結論。
特別是很多人喜歡引用這一份數據：
最近10年，父母為大學教授、研究員、高級工程師等“高知”家庭的狀元比例逐年上升，教師家庭最多；來自農村、經濟狀況欠佳家庭的狀元所佔比例正在下降。
然後得出，農村孩子沒希望了的結論。
難道你沒發現在這份數據裡隱藏著更大的問題：不是財富地位高的家庭更能出狀元，而是這些高知家庭更重視家庭教育，更懂得製造家庭學習氛圍，更懂得科學育兒。
更重要的是，很多人沒有意識到，並不是你能得到多一點資源就能輕而易舉地成功，不說成功吧，起碼也不是包能奪得高考狀元的席位。
很多時候，努力和奮鬥比一切都重要，而這兩點恰恰不是受財富影響，而是受到父母的家庭教育的影響。
在我搜集的資料裡，大量的高考狀元，都在採訪中提到了所受家庭教育的重要性。而家庭教育的意義，同樣不僅僅體現在分數上。這說明，相比家庭條件，父母教育可能真的是更關鍵的成才因素。
遼寧文科狀元史天樂的媽媽專業是中醫，她喜愛傳統文化，潛移默化地影響史天樂。史天樂從小學三年級起就開始學習書法，也不斷培養對傳統文化的興趣。
前面提到的福建文科狀元黃亦陳，父母都是教育工作者。她說，父母都喜歡讀書，加上家鄉安海的文化氛圍濃厚，她從小耳濡目染，深受薰陶。
而安徽理科狀元方清源說的一段話，真的讓我非常有感觸：
“父母親為了給我的學習創造好的環境也犧牲了很多的個人時間，放棄了很多外出娛樂活動。備考的關鍵階段，他們在家甚至很少大聲說話，也基本不看電視……
我母親是護士，她在準備一些考試的時候也很努力，這對我觸動很大。”
有的時候，家庭財富、父母的社會地位只是給了孩子一點墊腳看世界的本錢，多走幾步路子，這些東西就花得一乾二淨了。最重要的是父母言傳身教給孩子的行為、習慣、性格、愛好、理想和特質，這些將是影響孩子一生的東西。
第三，成功沒有定數，但優秀有
在這類分析高考狀元的文章裡，有人特別喜歡引用一項數據：
據中科院之前的一份調查結果顯示：在恢復高考以來的3300名高考狀元中，“沒有一位成為行業領袖。”
然後得出：高考狀元也並不意味著什麼，到最後不還是泯然眾人矣。
看到這個說法，我卻笑了。
首先，高考狀元本身就是平時高分段優秀者一次運氣加實力的結果，當然運氣佔據很大部分，我相信沒有一個人事前敢打包票說自己一定能成為高考狀元。
這狀元的產生，看重的也只是成績，真的也不代表什麼，只能側面反映他們的優秀，比大部分人優秀。
其次，“行業領袖”這是一個很強大又很虛幻的概念，大概類似於企業裡做到馬雲的程度，文化裡做到季羨林的程度，科研裡做到錢學森的成就。
我說的是類似於這個詞，因為行業領袖這個詞本身很虛，你說馬雲厲害，可有的人說劉強東厲害啊，這個又不能官方認證，誰能說誰是真正的“行業領袖”呢。
更何況，這些大師級的、影響整個中國歷史進程的成功人物，優秀只是佔據其中一部分，更多的是受到天賦、勤奮、方法、甚至運氣等等各類因素的影響。
我想說的是，成功是沒有定數的，沒人規定哪一類人一定能成功，狀元就一定成就斐然，只能說，優秀的人，更容易遇到好運氣。
或者是，機遇總是留給又準備的人，任何時候，只有優秀的你，才能把握住時代的機遇和挑戰。
所以，無論你是什麼人，有錢沒錢，寒門子弟還是富裕階層，要想成為優秀的人，奮鬥，努力，堅持，追求，缺一不可。
最重要的是，你可以不成功，但一定不要放棄優秀。
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