文/刘冷丝 图/网络
很多家长出于多种原因，让孩子上大学选择了中外合作办学的专业。这有几大优点：其一，孩子高考分数相对较低，但可以就此进入名校；其二，本科三加一、二加二中外合作办学模式较为灵活，孩子可以获得国外最佳教育资源，还可以为家庭节约一大笔经费；其三，孩子可以通过中外合作办学进入国外名校，还可以较为方便地进一步到国外深造。
不过，中外合作办学的好消息虽然一直很多，但每年也有一些不好的消息传来。
教育部于近日放出大招，印发《关于批准部分中外合作办学机构和项目终止的通知》，终止234个本科以上中外合作办学机构和项目。
北京大学等被终止的项目
教育部取消部分中外合作办学项目，不是坏事，而是好事，尤其是对于选择了中外合作办学的学生和家长，只会有好处，不会带来弊端。淘汰之后，目前教育部保留的中外合作办学本科以上机构和项目还有1090个，学生和家长还有很大的选择空间。
不过，教育部出重拳整治，这意味着这么几个重要的趋势：教育部对中外合作办学从来都是严格监管，以后会更加严格；中外合作办学领域坚决推进淘汰更新，优化升级的政策导向非常鲜明。
教育部为什么会淘汰掉234个中外合作办学项目呢？这其中还有诸如北京大学、复旦大学这样的名校所开办的中外合作办学项目。
中外合作办学不乏成功案例
就教育部简要的介绍来看，原因大概有这么几点：
其一，一些中外合作办学机构和项目存在优质教育资源引进不足，教学质量不高，学科专业能力不强，缺乏内涵式发展机制等问题，导致学生满意度低，吸引力弱，办学活动难以持续。这些都是较为专业性质的话语，通俗解释是这样的——打着中外合作的旗号，收取了高额的学费，学生得到的回馈却很少，师资力量薄弱，教学质量差，教学硬件投入不足，教学管理混乱，等等。
其二，加强退出机制建设，可以完善从准入到退出全链条闭环监管体系，使监管工作首尾呼应，有利于促进中外合作办学内涵发展，提质增效，有利于明确办学导向，依法办学，有利于保障学生和家长权益，提高社会满意度。很多家长和学生可能不了解，教育部对中外合作办学项目监管是一年一次评估。很多人听说过国内大学本科教学评估，每五年一次，而中外合作办学每年进行一次类似的教学评估，可见，教育部的监管确实是非常到位的。但是，监管的实际效果是什么呢？这一次的集中公布终止中外合作办学项目就是对过去一年一次教学评估的总结。
办学成功的宁波诺丁汉大学
其实，国内有很多中外合作办学非常成功的案例，关键在于——合作双方是否真心实意地为学生考虑，为教育事业考虑。
比如，当年的宁波籍杨福家院士探讨与诺丁汉大学合作办学的可能性，提出合作方案：请诺丁汉大学在宁波独立办学，宁波提供土地和服务，并负责做好各方面的服务协调工作，宁波诺丁汉大学拥有独立法人资格。宁波诺丁汉大学采用英国教材、由英方聘用教师、采用英国的教育质量评估体系、给学生发与诺丁汉大学英国本部具有同等法律效力的毕业证书。这一办学模式很快得到了宁波市委市政府的大力支持，同时也得到教育部的支持，因此，这才有了今天的宁波诺丁汉大学。
浙江大学国际学院海宁校区
再如，浙江大学新建国际联合办学项目，与英国帝国理工大学、英国爱丁堡大学、美国卡内基梅隆大学、美国伊利诺伊大学和美国诺特丹大学（圣母大学）等世界名校，达成了国际合作项目方案。目前，1200亩的浙江大学浙江海宁国际学院校区已经启用。其他不用说，就说说办学的硬件投资，这里的合作办学校区南临海宁市区鹃湖之畔，鹃湖水域面积达1300亩之广，其间湿地环绕。一条景观线纵贯校园，两侧是新古典主义中英式风格的建筑。湿地环境之间，有着足够的课外空间和休闲交往空间。你不得不佩服这样的中外合作办学大手笔！
十年树木百年树人，但愿这样的理念始终贯穿于国内的中外合作办学项目。
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