文/劉冷絲 圖/網絡
很多家長出於多種原因，讓孩子上大學選擇了中外合作辦學的專業。這有幾大優點：其一，孩子高考分數相對較低，但可以就此進入名校；其二，本科三加一、二加二中外合作辦學模式較為靈活，孩子可以獲得國外最佳教育資源，還可以為家庭節約一大筆經費；其三，孩子可以通過中外合作辦學進入國外名校，還可以較為方便地進一步到國外深造。
不過，中外合作辦學的好消息雖然一直很多，但每年也有一些不好的消息傳來。
教育部於近日放出大招，印發《關於批准部分中外合作辦學機構和項目終止的通知》，終止234個本科以上中外合作辦學機構和項目。
北京大學等被終止的項目
教育部取消部分中外合作辦學項目，不是壞事，而是好事，尤其是對於選擇了中外合作辦學的學生和家長，只會有好處，不會帶來弊端。淘汰之後，目前教育部保留的中外合作辦學本科以上機構和項目還有1090個，學生和家長還有很大的選擇空間。
不過，教育部出重拳整治，這意味著這麼幾個重要的趨勢：教育部對中外合作辦學從來都是嚴格監管，以後會更加嚴格；中外合作辦學領域堅決推進淘汰更新，優化升級的政策導向非常鮮明。
教育部為什麼會淘汰掉234箇中外合作辦學項目呢？這其中還有諸如北京大學、復旦大學這樣的名校所開辦的中外合作辦學項目。
中外合作辦學不乏成功案例
就教育部簡要的介紹來看，原因大概有這麼幾點：
其一，一些中外合作辦學機構和項目存在優質教育資源引進不足，教學質量不高，學科專業能力不強，缺乏內涵式發展機制等問題，導致學生滿意度低，吸引力弱，辦學活動難以持續。這些都是較為專業性質的話語，通俗解釋是這樣的——打著中外合作的旗號，收取了高額的學費，學生得到的回饋卻很少，師資力量薄弱，教學質量差，教學硬件投入不足，教學管理混亂，等等。
其二，加強退出機制建設，可以完善從准入到退出全鏈條閉環監管體系，使監管工作首尾呼應，有利於促進中外合作辦學內涵發展，提質增效，有利於明確辦學導向，依法辦學，有利於保障學生和家長權益，提高社會滿意度。很多家長和學生可能不瞭解，教育部對中外合作辦學項目監管是一年一次評估。很多人聽說過國內大學本科教學評估，每五年一次，而中外合作辦學每年進行一次類似的教學評估，可見，教育部的監管確實是非常到位的。但是，監管的實際效果是什麼呢？這一次的集中公佈終止中外合作辦學項目就是對過去一年一次教學評估的總結。
辦學成功的寧波諾丁漢大學
其實，國內有很多中外合作辦學非常成功的案例，關鍵在於——合作雙方是否真心實意地為學生考慮，為教育事業考慮。
比如，當年的寧波籍楊福家院士探討與諾丁漢大學合作辦學的可能性，提出合作方案：請諾丁漢大學在寧波獨立辦學，寧波提供土地和服務，並負責做好各方面的服務協調工作，寧波諾丁漢大學擁有獨立法人資格。寧波諾丁漢大學採用英國教材、由英方聘用教師、採用英國的教育質量評估體系、給學生髮與諾丁漢大學英國本部具有同等法律效力的畢業證書。這一辦學模式很快得到了寧波市委市政府的大力支持，同時也得到教育部的支持，因此，這才有了今天的寧波諾丁漢大學。
浙江大學國際學院海寧校區
再如，浙江大學新建國際聯合辦學項目，與英國帝國理工大學、英國愛丁堡大學、美國卡內基梅隆大學、美國伊利諾伊大學和美國諾特丹大學（聖母大學）等世界名校，達成了國際合作項目方案。目前，1200畝的浙江大學浙江海寧國際學院校區已經啟用。其他不用說，就說說辦學的硬件投資，這裡的合作辦學校區南臨海寧市區鵑湖之畔，鵑湖水域面積達1300畝之廣，其間溼地環繞。一條景觀線縱貫校園，兩側是新古典主義中英式風格的建築。溼地環境之間，有著足夠的課外空間和休閒交往空間。你不得不佩服這樣的中外合作辦學大手筆！
十年樹木百年樹人，但願這樣的理念始終貫穿於國內的中外合作辦學項目。
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