中等及以下學校，包括幼兒園、小學、初中、高中、中專，實行校長負責制，校長為“一把手”。校長主持學校全面工作，擁有決策權、人事權、財務權。中等及以下學校校長兼任書記的，常務副校長或者排名第一的副校長為二把手；不兼任書記的，書記為二把手。

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筆者是為校長，校長是學校的一把手不假，但是二把手是誰，要看校長的任職目的、做事風格和為人品性。

倘若校長當校長的目的是為了撈錢，那這二把手應該是會計。眾所周知，學校的錢款都要經過會計之手，校長用錢也必須經過會計之手來報賬。倘若校長要貪汙學校錢款，必須通過非正常途徑報賬，把柄會落在會計之手，因而很多時候會計能當家。

倘若當校長的目的不是為了貪圖錢物，而是為了工作業績實現自己的價值，那麼二把手應該是管理教育教學的副校長了。畢竟校長精力有限，很多工作需要副校長去具體落實，而落實就要看副校長的能力了。

以前，有些學校設置了書記和校長，在規模大的學校，兩者看起來權利差不多。最不濟，書記應該是二把手。但在規模較小的學校，書記只是個象徵，有時連二把手都算不上。去年，學校實行書記校長一肩挑，書記更沒有機會成為二把手。

即便是一把手——校長，也不令人羨慕。校長擔有無盡的責任，少的可憐的權利，只有做事權，沒有真正的決策權。在筆者所在地，當校長更沒有任何額外津貼，當校長更是沒有吸引力。筆者提出辭職連續三年了，但就是沒有批准。希望暑期能卸掉這副沉重的擔子！

即便當校長也同樣是老師，只要盡到自己的良心，做好自己的本職工作就夠了。不求有功，但求心安，這是做老師的本分。你說呢？

文軒閣

在我國現行教育體制仍然是黨的絕對領導！所以學校黨委、支部書記的政治地位遠高於行政一把手。按道理學校不應按行政格局建立管理體系。尤其政治部、（處、室）人事勞資處、共青團、工會、婦聯、學聯及黨委組織部、紀檢組、宣傳部、統戰部、青工部等政治和行政社團體系。

過度臃腫龐大的雙重機構加大了運行成本！學術與科學課題研究經費必然分散浪費被人頭費擠佔。所以我們的大學無法躋身世界名校行例。大學應該實行校長負責制！有教導處（科）與總務處（科）足矣。總務處（科）下設幾個職能科（股）室完全可以勝任正常學校運行！

過去我們全盤學蘇聯，將學校搞成了一個封閉的小社會。其實這種制度安排脫離了大社會，不利於學術、科研、教學的交流。哲學社會學與歷史學科的政治傾向限制了實事求是的學術獨立原則。導致我們不能與時俱進落後於世界。

經濟，工商與現代科研教學同樣存在落檔問題。我們的教學往往比國際前例落伍。這是不爭的事實。當然冰凍三尺，非一日之寒。要改變這種現狀只能寄希望於體制改革。今天事實上的校長負責制是不存在的。所以說校長究竟是一把手還是二把手還真的難以確定。

晉A閒雲野鶴

現在學校都有校長，書記，他們都是同級，不分大小王，也就是說校長管業務，書記管黨建。

但是在實際操作中，尤其是中小學，校長身兼書記，然後是主抓黨務工作的副書記，主持業務的副校長，教務主任，教導主任，這樣分的。

大學或者規模很大的學校，一般是校長一個人，書記一個人，不分大小王，他們兩個同級，只是一個管教學，一個管黨務而已。但是校長，一般還身兼副書記，這個黨內職務。然後下面是常務副書記1人，常務副校長1人，副書記若干，副校長若干，這些副手都是同級，一般根據進黨委時間確定排名。但是實際情況是常務副手大於副手，其他看排名。

一般大學是副部級或正廳級，中小學一般是副科級到正處級，當然也有連副科都不是中小學，如村小。一般副科級單位，也就是區縣教育局下屬學校，要想晉升副校長，必須先是後備幹部，然後滿足一定條件，進教務主任或教導主任，然後是副校長。當然要是村小那就不一樣了。

所以什麼一畢業，幹了三年班主任，直接當了副校長，那估計都是村小！不要過度理解！

一畢業才多大20多歲而已，在加3年，你才多大，你能管誰啊！你當學校不按資排輩呢！教師整起人來，那是相當的狠了！

走過路過自然飄過

學校裡一般是校長主管行政全面工作，而黨委書記主管黨委全面工作。這兩個職位基本屬於同一等級，不分上下。另外校長一般還有一個職位就是黨委副書記，協助黨委書記的工作。除了校長這一個黨委副書記，還有兩個或者三個黨委副書記分別負責不同的業務板塊。然後校長下面還有幾個副校長協助校長的工作。接下來就是紀委書記和工會主席，分別負責紀委與後勤方面的工作。

一個學校較為完善的構成基本就是上面那樣了。這是大學的構成。如果是中學甚至小學，可能會依次減少，相對職位設置較為簡單。有的校長兼任書記的職務。

其實說到學校的一把手是校長，不如說是書記。因為現在我國教育制度是黨的領導，書記的政治地位要高於校長。而二把手其實就是副書記和副校長們了。他們在自己的崗位上扮演著不同的角色，發揮著不可替代的作用。學校這個龐大系統能夠運轉起來，離不開他們的辛勤付出。

儘管在學生這邊可能對校長的名字更加熟悉些，其他各位領導負責人可能不怎麼接觸到。但是沒有他們在背後的默默付出，我們沒有辦法享受到學校帶給我們的各種福利，他們給我創造了良好的學習環境，為我們爭取到更有利於成長的條件，同樣值得我們尊敬。

決勝網

我所在的中學規模比較小，學生不到一千人，學校班子人數也比較少。校長是一把手，下設教導處、學生處、總務處，分別有教導處副校長，學生處副校長、學生處主任，總務處主任兼報賬員。

按照學校的功能結構來劃分，教導處副校長應該是二把手，升學率直接關係到學校的招生和社會聲譽，而且教導處的事情最多，招生、考試、教學、教研、教師業務培訓、業務比賽。可是活幹的多，名義上是二把手，卻不一定能是實際的二把手。

我看到一所非常知名的學校簡介上，就把總務處副校長排在了第二位。俗話說，兵馬未動，糧草先行，後勤保障非常重要。在劉邦建立漢朝之後，劉邦把管後勤的蕭何列為第一功臣，後世的人們也非常認可這一點。

明朝朱元璋把管後勤的李善長列為頭號功臣，徐達、劉伯溫都排在了他的後面。

從這裡可以看出後勤保障的重要性。

所以我認為把教導處副校長列為二把手說明校長知人善任，接觸英明。
校長把總務處副校長列為二把手說明校長非常明事理，懂得後勤保障的重要性，是大將之材！

把學生處副校長列為二把手的校長還真沒有聽說過。

師路斑斕

高校黨委領導下的校長負責制：根據《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》和《中華人民共和國高等教育法》規定，在認真總結歷史經驗基礎上提出的中國高等學校的領導體制。黨委領導下的校長負責制是中國共產黨對普通高等學校領導的根本制度，是高等學校堅持社會主義辦學方向的重要保證。

1990年，中共中央頒發《中共中央關於加強高等學校黨的建設的通知》，明確指出高等學校實行黨委領導下的校長負責制。1996年，中共中央頒發《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，1998年頒發的《中華人民共和國高等教育法》，2016年中共中央、國務院頒發的《關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》對此又作出明確規定。高校黨委對本校工作實行全面領導，對本校黨的建設全面負責，履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，嚴格執行和維護政治紀律和政治規矩，落實黨建工作責任制，切實發揮領導核心作用。堅持黨管幹部、黨管人才，落實“三重一大”決策制度，重要幹部任免、重要人才使用、重要陣地建設、重大發展規劃、重大項目安排、重大資金使用、重大評價評獎活動等要經黨委集體研究決定。把握學校發展方向，決定學校重大問題，監督重大決議執行，支持校長依法獨立負責地行使職權。校長是學校的法定代表人，在學校黨委領導下，貫徹黨的教育方針，組織實施學校黨委有關決議，行使高等教育法等規定的各項職權，全面負責教學、科研、行政管理工作。黨委領導下的校長負責制是一個不可分割的有機整體。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，必須堅持黨委的領導核心地位，保證校長依法行使職權，建立健全黨委統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制。要合理確定領導班子成員分工，明確工作職責。領導班子成員要認真執行集體決定，按照分工積極主動開展工作。

公考衙門

拿小一點的格局來回答這個問題吧！這樣更容易理解一些。

比如縣市下一級局委和鄉鎮，同是科級單位，鎮里黨委書記是一把手，局裡局長是一把手。產生這樣的區別是因為鎮是屬於行政單位，黨委負責制，很多局屬於事業單位，事業單位一般成立黨小組。行政首長為一把手。

學校屬於事業單位，所以校長是一把手，說書記一把手的都是門外漢。學校裡的二把手當然也就是副校長，一般情況學校的副校長根據學校規模大小，有二個或以上，那麼那個副校長才是二把手呢？

評論回答會計的顯然有些調皮了，學校以教育教學為主要宗旨，所以一所學校抓教學的副校長理論上就是學校的二把手！

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維恩教育小學語文園地

我在學校工作快20年，我說說吧，誰是二把手這個要看校長的工作思路或風格，或者說看校長信任器重誰，比如我原來一任校長他只重視教學質量，教導主任就是二把手，其他的分管副校長都沒什麼實權，很多重要工作安排教導主任一把抓。後來一任校長，重視德育，重要的德育、人事，教師、學生管理，隊伍管理都是德育副校長牽頭負責，德育副校長是二把手，教學副校長排在後面，再後來校長器重某人，某人的職務副校長，但是分管工作是後勤、財務、人事、黨建等很多工作，明眼人一看他就是二把手。也就是說二把手其實要看一把手，一把手要誰二把手誰就是二把手，跟職務沒有必然關係。也有的學校書記或工會主席是二把手的。

wjy188

一般都是書記，如果書記是校長兼那就是副書記兼的副校長。或者抓行政的副校長

關鍵字: 題主 答主 教育