全国部分大学王牌专业浅析

全国各部分大学王牌专业浅析

哈尔滨工程大学：和哈工大一样，也是国防7子，不过好专业就很局限了，如果你喜欢船舶与海洋工程这类专业，哈工程当然是很好的选择。其它如：水声工程、自动化、核工程与和技术、动力与能源工程也很牛。

吉林大学：排名很高，但是生源却不是很好，甚至在很多省份收分都是压线过，在大家心中就是一个众多学校合并出来的巨无霸。但是其实那些合并的学校本身实力都很强大，吉大确实是一所很好的学校，但是专业太多，有点鱼龙混杂。选吉大当然是要挑吉大的王牌：车辆工程，法学，化学，数学等，这些是全国顶尖的。。加微信：daxue133,接受新生入学须知！

大连理工大学：原来的四大工学院，实力还是很强的，有点不温不火的样子。地理位置不错，大连也能够吸引人，专业包装很好，机械类、土木类，船舶，水利等当然是去大工的首选，还有各种外语强化班，听起来是很诱人的。

东北大学：按道理名字是很有气势的，但是并不是很热门，南方很多人估计也不知道这所985大学，但是东北大学的一些学科确实是国内顶尖的，自动化，矿冶，材料，计算机都是去东北大学的好选择，性价比挺高。

清华大学+北京大学：清华是中国工学老大，实力超群，名副其实的大学巨无霸。北大是综合类大学老大，文科、理科、医学都是顶呱呱。。推荐微信：dxsbb88,大学四年，伴您成长！

中国人民大学：著名的高精尖大学，文科实在是太强悍了，经济学，法学，哲学什么的都是国内最顶尖的水平，所以分数高热门当然是对的啦。

北京航空航天大学：又是一所高精尖，国防七子，开设的专业比较少，而且范围比较窄，但是人家就是行业类的顶尖啊，而且有一些类似实验班的东西，十分热门，这个牌子也对得起这个分数。推荐QQ:2244111666，清华学姐帮我们答疑解惑！

北京师范大学：文理实力还是很强大的，数学，中文，历史，心理学什么的都是国内顶尖的水平，不要被师范二字迷惑，其实应该大部分师范都是综合性大学，北师大当然也是。

北京理工大学：国防七子之一，最好的学科是兵器，当然这不会是最热门的专业，但是北理工的一些优势专业同样很热门，最值得一提的就是它的通信工程。

北京邮电大学：两电一邮确实很有诱惑力，何况这个是在北京的。电子和通信，值得拥有。

中国政法大学：法学虽然就业难，但是人家是中国政法啊，人脉多，名声大，当然是很不错的选择了。

中央财经大学：网上很多议论，有人说其实是名字唬人，有人说是真好，具体如何，外人也无法得知，不过央财的名字确实太好听了，中央+时下最热门的东西，当然高分就来了。不管怎么说，经济学两个一级学科都是国重吧，还是说明很有实力。而且央财生源好，就业高。

对外经济贸易大学：

北京外国语大学：外语最高学府，当然不用说，学外语很好。

天津大学：老牌名校，工科实力确实很强大，不过貌似在南方不是很出名，南方性价比应该很高。化工，仪器，建筑，船舶，水利，电气，能动这些全是王牌，工科第五我还是支持天大，建筑是老八校，应该是最热门的专业。

南开大学：清华北大复旦南开同济，五个学校的名气大，没有人会否认的，能上南开当然是很大荣誉了，南开的专业精度都挺高的，数学，化学，经济学，历史学这些都是全国最顶尖的。

西安交通大学：老牌名校，工科强校，所以西交依旧很热门，何况还是C9，和哈工大一样，牌子全国都好使的，不用担心地理位置。工商管理，管理科学与工程，机械工程，电气工程，能动，计算机，自动化选什么都不吃亏，确实是高精度大学。

山东大学：川山吉，不过山大在山东真的好热门，生源不错。山大的国重和学科评估确实都不起眼，优势学科也很模糊的感觉，就是感觉综合性大学。不过据说有一些学科还是很有优势：电气，数学，材料。

中国海洋大学+中国石油大学+中国地质大学+中国矿业大学：

带国字号的几所，什么学科最好，当然名字就可以体现出来了。

西北工业大学：国防七子，据说在国家的地位很高，之所以比较冷，可能和名字有关系，而且西工大很多东西都是国家保密的吧。特色很鲜明，三航一核，除此之外，材料类也是国内顶尖。

西安电子科技大学：两电一邮怎么都值得选择的。虽然北邮有地理优势，成电是985，但是西电的通信工程太顶尖了，其他两所怎么也不能忽视西电吧。

兰州大学：地理位置太不好，让这所实力比较强的大学收分悲剧了，理学的专业都很好的，较低的分数上好学校，这个可以选择。

四川大学：川山吉老是被放到一起来比较，川大的拿手好戏当然就是华西医科了，尤其是口腔，所谓的亚洲第一，当然是高分的很好选择了。此外，川大作为西南最高学府，还是有一些优势的，各大区的第一学府，在企业宣讲招聘时，都比较有优势。

电子科技大学：

985的名号，就是它比西电和北邮最大的优势了，很值得报考。当然专业都要是电子和通信类的。

西南财经大学：其实西财一点也不比两财一贸差，只是地理位置和北京上海比，肯定是比不上的。金融学科太强势了，分数也很高。

重庆大学：不是很有名气的985，但是有一些学科实力还是很强劲，它是建筑老八校，而且电气、仪器等学科很强大。

武汉大学：老牌名校了，文理工科都有优势，其实哈工西交南开武大中山这一层的名校，还是很值得选择的，至少排名高，名气大，声誉好，大家都认可。最强势的应该是数理金融实验班了，学科方面，测绘图书档案法学等都是全国最好的。

华中科技大学：大名鼎鼎的华中理工大学+同济医科大学，当然是值得报考了，而且华科也是前10的常客，优势专业是工科和医科，机械工程电气工程光学工程电子通信计算机自动化都可以，还有，华科才是真正的同济医，大家不要搞错了。

中南财经政法大学：中南财经和政法合并而成，不管财经还是政法都是很有优势的，会计学值得一读。

中南大学：中南矿冶，长沙铁道，湘雅医都是各有优势的，只是合并之后，还需要好好整合，让更多人认可，矿冶，材料，交通运输，医学都是顶尖的。

湖南大学：所谓的千年学府，学科不是很突出，但是好专业都是热门专业，而且也是985，性价比挺高的，车辆工程，土木工程，建筑学还是强推。

中国科学技术大学：科大和人大很像一对哦，虽然没有地理优势，但是还是全国最顶尖的大学之一，中科大这个名就够了，超级高精尖。科大没有必要去在乎什么大学排名的。

南京大学：让人敬佩的大学，南大和中科大一样，都没有合并过，而且还能屹立于7大顶级大学的行列，很不容易。曾经的国立中央大学，当然是南大的光辉历史。学科实力很均匀，没有什么差项，当然值得一提的是那些第一名，物理学，天文学，大气科学。

东南大学：本来是大名鼎鼎的国立中央大学工科主干，也是四大工学院之南京工学院，改了名字之后，反而好像名气下降了。所以很多同学捡到宝了，性价比高，实力强大，它的优势就是它的好学科全是热门学科，建筑土木交通电子通信都是顶尖，再加生物医学工程全国第1，东大确实是不错的。

南京航空航天大学+南京理工大学：都是国防七子，选择它们的工科，应该在长三角是不错的。

河海大学：只推荐一个东西：水利工程，这个是全国第一。

复旦大学：又是一所偶像级的学校，能进复旦就是很好了，不用管什么专业了，它比其他华东五校的优势就是，它在上海，而且它名气最大了。

上海交通大学：学科结构很好，潜力超大，会越来越强的学校。清北复交，四大名校，这就够了。机械，船舶，信息安全，还有交大经管，都是充满诱惑力的。

同济大学：名气太大了，分数反而有点虚高的感觉。不过同济的四个王牌那是真的王牌，绝对具有诱惑力：建筑土木城规汽车。

上海财经大学：财经第一校，又是上海，为什么不去呢？

上海外国语大学：算是外语第二校，北外和上外对齐了，热门。

华东师范大学：老师们的梦想，想当老师，当然首选北师大和华东师大了，好专业，据说对外汉语很强，当然和教育学有关的东西都强。

华东理工大学：行业类精英，化工去不了天大，当然去华东理工大学了。

浙江大学：全国最综合性的大学来了，可惜人家就是什么都强，什么都拿得出手，超过清华北大也不是没有可能的。而且浙大专业各种包装实验班，很诱人。

厦门大学：所谓的最美大学，学生们心中的天堂了，厦大在学生中绝对是粉丝最多的，这几年分数也是越来越高，人家是雷阵雨中的艾里斯顿商学院啊，人家有易中天啊，人家有会计广告一堆热门学科啊，人家是在厦门这个浪漫的城市。

中山大学：老牌名校了，但是岭南作风太低调了，以至于在北方很多人只是知道有这么个名校，却不知道到底这个学校有什么好的。同样也是前10的常客，华南最高学府，当然是很值得报考的，没有什么一级学科是第一名，但是大部分学科都是前10名，奠定了它的实力。来中山，可以感受到不一样的南国风格。它的岭南学院，管理学院，中山医等专业也十分诱人。

华南理工大学：和中山一样的遭遇，由于大部分学生都在珠三角被抢购一空，导致北方知名度不足，人家也是985名牌大学，根正苗红的中山大学的工科主干，同时也是四大工学院和建筑老八校。它的最大优势就是，它是工科名校，它是珠三角唯一的工科名校，所以性价比十分高。轻工食品什么的就不说了，建筑学是第一王牌。

暨南大学：著名侨校，三个王牌是很值得报考的，会计金融新闻，谁叫珠三角这么个大市场没有多少好大学呢。

广东外语外贸大学：就业就是广外的拿手好戏，商务英语高级翻译以及小语种在国内也十分有名。

东北师范大学+南京师范大学+华中师范大学+华南师范大学+陕西师范大学+西南大学：

都是师范花，其中最推荐的还是华中师范大学。

一、大学生研究学习的重要性和意义及掌握科学的学习方法对于每个大学生是非常必要的，据专家们估计，人类知识的总量每隔7～10年就要翻上一番，新理论、新技术、新成果不断涌现，使大学生毕业走向工作岗位后，必然会遇到不熟悉的新知识与新技术。那时他们便不得不独立地、迅速地理解它、掌握它、运用它。因此，大学生从现在起就应掌握科学的学习方法，培养独立的自学能力和主动探索知识的能力。在科学迅速发展的今天，学习己成为人们生活中必不可少的组成部分。为此，探讨最佳的学习方法已成为当前迫切的任务。

国际学术团体罗马俱乐部1979年在一篇关于学习问题的学术报告《学无止境》中指出：“一个不容忽视的事实是：当代学习的不足，导致了人类状况的恶化和人类差距的扩大，我们的学习方法是令人震惊的落后，这种状况使个人和社会在对付全球问题所提出的挑战方面，仍处于全世界都不发达的水平，? ?学习的失败从根本上说是我们一切问题的问题，这是因为这种失败限制了我们对付许多全球性问题中的其他每个问题的能力。”如此看来，学习对于当今社会的每一个人来说都是非常重要的事情，而对于未来社会经济发展起主要推动作用的主体人群一大学生来说更为重要。大学生迈人大学校门之后，必然在学习生活中遇到许多不适应。 第一，不适应大学的学习环境和特点。大学的学习环境、教学方式、教学内容等同中学有许多不同。虽然近年来教育改革逐步深入，但总体来说，应试教育的模式并没有实质改变。导致其十几年的学习，是在外界强大压力下的一种被动的、非自主的学习。进人大学后，展现在其面前的学习环境、教学模式等发生了较大变化，而过去应试教育下形成的学习方式，无法应对。因此帮助、指导大学生学习、研究、掌握学习理论是非常重要的。

第二，学习素质、学习能力是未来社会人才素质、能力结构中最为重要基本的素质、能力，是自我提高素质的素质、自我提高能力的能力。大学生在校学习期间除完成专业的学习任务获得学历证书之外，还有一个重要的任务，就是培养和提高自己的学习素质和学习能力。西方一些学者把学会学习看作通向21世纪的个人护照。联合国教科文卫组织国际教育发展委员编着的《学会生存》中指出：“大学期间，最为重要的任务不在于掌握多少现成的知识，而在于学会学习；不在于学问有多深，而在于掌握做学问的方法。只有学会了学习的技能，才能面对新知识、遇到新情况而心不发虚，从容应对”。

第三，传统教学由于教学内容的确定性，以及教学方法的死板教条，所培养的学生一是观念、知识陈旧；二是不具有独立学习、钻研的能力；三是造成其中一部分人厌恶学习。因此，这样的学生在可持续发展能力方面很差。社会是不断发展的，置身于社会当中的人也应当不断发展，只有这样，个人才能适应处于动态变化之中的社会发展。社会的发展是人发展的根本动因，而人的发展又反过来推动社会的发展。研究财务管理。

二、学习方法观念差异导致不同学习效率、效果的分析有调查表明，学习者对学习方法的看法是有差别的，不同的学习观影响着学习方法的选择和应用，从而产生不同的学习效率。在现实中，存在着不同的学习观，比较有代表性的有：只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩；学习成绩好的人学习方法一定好；学习时间越长，学习效率就越高；勤必能补拙；只要智商高就能学好等。这些观点均或多或少存在偏颇，如：“只有要学习欲望就能取得理想的学习成绩”。诚然，学习是自觉的行为，不想学习，即使勉强坐在书桌前也不会见效。但是，有学习欲望和勤奋精神的人仅凭兴趣随意进行学习，往往也是效率极差的。有研究表明，当努力达不到一定程度时学习成绩不会好；但当学习时间过多、负担过重、焦虑过甚时，会产生超限压抑，学习成绩也会下降；只有努力适度，才能取得最佳成绩。如何掌握这个 “度”就是科学学习方法的问题。学习者应根据有关学习的生理学和心理学研究所阐明的种种事实，努力探讨有效的学习方法。这些方法主要包括(1)阅读方法； (2)记忆方法；(3)听课方法；(4)制定学习计划的方法；(5)应试方法；(6)引起学习欲望的方法：(7)有效利用时间的方法；(8)进行创造性思维的方法等。充分利用这些方法，可帮助学习者进入有效而协调的学习状态。

因此，上述的一些学习方法的观点基本上或多或少地忽略了学习过程中科学的学习策略的运用和培养。同时，也使我们看到在学习中，人的智力因素要想发挥最大效能，必须要有优良的非智力因素积极参与，即科学的学习策略。要根据自身的具体特点，对学习过程作出切合实际的规划，选择科学而有效的学习方法、学习策略，达到学习的目标。

三、学习动机对学生学习的影响学习是一个过程。从心理学的角度，这个过程可以分解为若干个阶段。美国着名心理学家加涅利用现代信息理论提出的学习模式为我们研究学习策略奠定了理论基础。

加涅的信息加工理论学习模式，认为学习是学习者与其所在的环境相互作用的过程。这个过程是由一系列的学习事件所构成。加涅认为，学生的每一个具体和完整的学习活动，其过程可以分为：动机、领会、习得、保持、回忆、概括、作业和反馈等八个阶段。总结加涅的信息加工理论学习模式，应为四个阶段：即动机阶段系统、学习的执行系统、学习效果的信息监控系统与反馈系统。而动机阶段显然与其他阶段有所不同，他是学生学习的驱动系统，学习的动机、期望越强烈，其学习的驱动力就越强。而其他阶段是学生在具体实施学习过程中，学习行为与相应心理因素相结合的学习程序，该程序包括了学习的执行与学习效果的信息反馈系统。

学习动机是发动、维持个体的学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。比较常见的内部动力机制有三种；自身动力、外在影响与环境压力。自身动力是发自学生内心的学习愿望和需求，它的产生主要是由于学生对学习必要性的认识、对未来理想的憧憬而产生的。这种动力最持久。外在影响是外界因素对学生产生影响从而对学生产生的吸引力。这种动力只要持续保持吸引力，便持久。另外，外在影响也常常与自身动力相交融。环境压力是外在的客观现实对学生产生的压力，迫使其从事学习活动。应该说这三种情形均可促使个体进行学习转化为动机，但环境压力不能持久。只有自身动力才可保持持久。在学习动力阶段，兴趣是一种非常活跃的、非常现实的内在因素，学习者一旦有了兴趣，就会产生一种定向关注力和孜孜以求、不断进取的积极的学习态度。学习积极性是学习动机的一种直接的外在表现，是在学习活动中表现出来的主动、顽强、投入状态。推荐微信：dxsbb88,分享更多大学须知！

四、学习策略的掌握。形成学习策略是学生学会学习的前提，对于学生来说，在教师的指导下形成和积累一些成功的学习经验，应该说是十分重要的。这是因为，这些成功的学习经验对他们的后续学习的帮助作用是很大的。特别是对于大学生来说后续的学习的内容、深度和广度要比先前的学习深得多和广的多，后续的学习效率将比先前的学习的效率也要高得多。显然没有成功的学习经验的帮助，后续学习是难以进行下去的。学习策略是学生在学习的过程中，根据学习内容的特点和自己的实际情况，为实现学习目标而使用的策略。学习策略不是将学习方法与学习信息监控与反馈的简单堆砌，而是其相互联系，相互作用而形成的系统。因此不同的学生、不同的学科、不同的学习阶段，应有不同的学习策略。但不同学科学习策略学习执行与学习监控的共性之处，都应对学习进行调节和控制，其主要内容包括四个方面：(1)学习者在面临学习任务之前和实际学习活动展开期间，激活和维持良好的注意、情绪与动机状态。学生在完成一项具体的学习任务的过程中，学生的良好的注意、情绪和动机状态，会给他们使用的有效的学习方法以有力的影响；同时，学生知道自己拥有完成这一学习任务的有效学习方法，也有利于形成良好的注意、情绪和动机状态。(2)分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划。

学生在完成分析学习情境的步骤之后，如果说，这种分析获得了满意的答案，学生应该制订出学习计划，即确定学习的步骤，安排学习的时间表，把学习任务分解成具体的几部分，列出可能需要的学习方法。在选择学习方法时，学生会综合考虑学习情境的有关因素与学习方法的关系。(3)在具体的学习活动展开期间，监控学习的过程，维持或修正学习的行为。执行学习计划也就是实际地使用学习方法并监控学习的进程。监控学习的进程，其实就是根据确定的学习计划，检查、评估学习方法与各种学习因素相符程度的过程。对于学生来讲，一旦学习开始进行，即意味着在执行已经确定的学习计划和使用已经决定选用的学习方法。当然，在此过程中，他们必须监控性地检查自己所有的学习行为，并不断地把有关的学习变量与所实施的学习计划、学习方法联系起来，加以对照和检查，以估计学习计划与学习方法所能达到的学习效果。(4)在学习活动结束以后，总结性地评价学习的效果，其中包括对学习方法的评价。具体的学习活动结束以后，学生将会总结性地评价一下为这项学习活动所确定的学习计划与选用的学习方法实施后达到的学习效果情况，作为这次学习的反馈和下次学习的准备。

对于学生来讲，某一种成功的学习经验，仅仅是他们解决某一类学习问题的“套路”。这种“套路”的适应性并不是很强，它只能适用于与“经历过”的相似的情境。这也就是说，这种经验的可迁移性差。因此要使成功的学习经验可迁移性得到加强，要设法把其转化为一种具有广泛的迁移性的学习能力。学习策略是学习能力的重要的组成部分。学习策略是在学习的过程中形成和发展起来的。但是，从学生的学习开始到学习策略的形成，这个过程决不是立刻完成的，而是要经过一个由量变到质变的发展阶段。学生经过学习，逐步领会知识和掌握技能技巧，并在此过程中形成和积累了一些成功的学习经验。这是学生从学习到形成和发展学习策略的 “量变”的过程。当然，这种“量变”是学习策略的形成和发展的基础。对于这些成功的学习经验，必须要经过不断的内化，才能真正形成学习的策略。对于学习者来说，学习策略是学习执行的监控系统。学习者使用学习策略的目的是为了以最有效的方法、最简洁的途径实现学习的目标。毫无疑问，一旦学生形成了一定的学习策略，也就形成了一定的学习能力。

就学习策略本身而言，它是伴随者学习活动的展开形成的是在具体的学习过程中，为提高学习的效率而逐步形成和发展起来的。是学习者对学习方法和学习内容进行沟通的操作系统。任何形式的学习都要运用一定的学习方法的学习策略的作用就是在学习的过程中，帮助学习者将学习方法具体地应用起来。人们在学习的过程中会形成许多学习策略，这些学习策略在具体的学习过程中并不是机械地运用的，学生会根据学习内容的特点和期望的学习目标灵活地选择、应用和调整学习策略。学习策略作为一个学习的执行监控系统，它在具体的学习过程中表现为学习方法和学习的调节与控制的有机统一体。

学习策略基本上可以分为两大类，即通用的学习策略、学科学习策略。通用的学习策略包括：信息选择策略、高效记忆策略、信息编码策略思维策略、元认知策略、阅读策略等。这就要求学生在具体的学习环境、学习专业学习条件下，运用学习策略科学调控学习，掌握科学的学习策略并使之在具体的学科学习中不断地总结发展。

总之，学会学习是现代学习的一种新观点，对大学生更是如此。所谓学会，不仅仅指学习者要善于选择学习内容、学习途径、学习方式，也指学习者要使自身的学习活动符合自己的个性。构造趋向于目标的步骤，选择科学的学习方法，自如地开展学习，并能及时反馈，进行自我调控。学会学习对大学生来说，其实质性含义就是在掌握科学的学习策略的基础上，形成学习的自主性、自觉性，即不管是在学校还是走出校门，都能自主、自觉学习。因为，这是一个需要终身学习的社会。

閱讀更多 齊居士 的文章

關鍵字: 热门 学习者 浅析