現代的中國學生越來越意識到英語口語在實際應用中的重要性，但是很多同學在練習口語時總是有一種不得章法的感覺。那麼怎樣練習英語口語呢?如何有效提高英語口語水平呢？下面是小編為大家整理的相關內容，希望對你有所幫助！
同時提醒大家：口語是一種練習性質的技能，需要多多練習！
英語飆升的好方法：
為什麼不敢說英語？
事實上，除了英語水平、口語能力，阻礙我們與人交流的更重要原因是：在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。受慣了“要謙虛，要尊敬家長、老師、領導”的教育，卻從沒人教我們如何建立自信，結果總覺得自己比別人差，見著老外更感到在氣質、氣勢、英語口語上低人一等，當然說話時就會緊張。
而緊張的心理、僵化、木訥的表情怎能順暢地交流？要掌握自信的技巧，擁有健康的心理，建立平等、灑脫、高大的人格高度和氣質形象，敢於交流的心理素質，易於交流的面部表情。
為什麼熟悉的單詞卻不能脫口而出？
詞彙量不少，用時卻說不出口。原因是傳統教學只教大家“翻譯”英語，而沒教大家解釋英語。如：good什麼意思，你的回答是“好”。因為大家已經習慣了翻譯，首先想到漢語意思，每次都先在心裡說中國話，出口時再翻譯成英語。
老外學英語時從沒翻譯成漢語。提醒你多練習，按表演原理，直接用情緒、情感、眼神、表情、動作、語氣、聲調等訓練大家迅速形成直接使用英語思維的習慣，忘記漢語，擺脫“翻譯”的漫長、笨拙過程，才能快速脫口而出。
如何塑造句子的豐富語調？ 從技術性上看，說話同唱歌，都是藝術學科的知識技巧，都由音階、旋律、節奏、強弱等變化構成。創造語調就是在作曲。從藝術性上看，說話同表演，都是藝術作品，用來表達人的豐富思想、情感。
按表演原理，教大家分析、演繹和表達藝術作品真實情感，從而自然產生豐富語調技巧，而不是靠學生模仿老師的語調。過去學生只是羨慕老師、老外，卻模仿不上來。
如何掌握重讀、弱讀？
像中國話“先生”“明白”兩個詞中“生”和“白”應該讀得弱些，英語也有重、弱的變化。大家說英語時像南方的朋友說漢語一樣重輕不分、很生硬，大家用科學的呼吸和發聲，掌握哪些音、哪些詞要重讀，哪些音、哪些詞要弱讀；重到什麼感覺，弱到什麼感覺。最終從根本上擺脫大家說英語時重輕不分的生硬現象，掌握讓語句柔和、流暢，抑揚頓挫，起伏分明的技巧。
如何掌握單詞的聲調？
單詞的聲調，指單詞中幾個音節音階高低升降的變化。而大家把英語單詞的聲調，按中國話四個聲調說出，聽著像：sorry騷銳，good evening鼓的衣屋寧，my name?買內(二聲)木。除了語音與中國音混淆著，還有聲調與中國的聲調混淆著。
中國話有四個聲調：一聲(如家)、二聲(如夾)、三聲(如假)、四聲(如稼)，從音樂角度看，要說到應有的高度，而大家不從事播音，對這四個聲調掌握得不到位，和英語聲調更無法分開。
為什麼單個音像老外，連在一塊就不像？ 連讀是擺脫課堂英語，達到流利、快速的重要途徑之一。做為熟練的使用者可以把英語說得含糊，而清晰的標準話是以英語國際標準音構成的語言。
所以做為學習者，應該在掌握英語標準音後，才有資格學習連讀的技巧，如果沒掌握準確、到位的發音動作過程，卻急於學習連讀的技巧，就會弄巧成拙。
把標準語音讀錯了，不是越連越錯嘛！正因為過去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。眾多不標準、不到位的音快速連在一塊讀時，就暴露出錯誤來：越來越不像老外。控制單詞、句子的節奏、速度：學會把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開的音、該斷開的詞停頓的技巧。
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