“幼小銜接”是孩子重要的成長節點，順利過渡有助於孩子的發展，但是從現在看來，部分家長對“幼小銜接”存在一定的誤區:
誤區一: “幼小銜接”就是大班的事。雖然“幼小銜接”主要集中在 從 幼 兒 園 大 班 到 小 學 一 年 級 這一年多的時間裡，但是很多準備工作卻始終貫穿於整個幼兒階段，如習慣的養成、性格的形成、能力的提 升 等 。 因 此 ，真 正 做 好 幼 小 銜接 ，絕 不 能 等 到 幼 兒 園 大 班 下 學期，我們需要從幼兒入園甚至更早的時候開始，一直持續到小學一年級全學年。
誤區二: “幼小銜接”就是多學知識。除了相應的入學知識準備以外，家長更應該重點關注以下三個方面：1.孩子的生活和學習習慣，最為關鍵的就是讓孩子養成“自己的事情自己做”的良好習慣；2.跟學習和生活相關的能力，最為關鍵的就是提升孩子的自我管理能力；3.孩子的性格和品行，最為關鍵的就是培養孩子的樂觀、自信與堅強。
誤區三: “ 幼小銜接”就是孩子的事兒。家長始終牢記：家長是孩子最重要的啟蒙老師。在孩子成長的每一個關鍵階段，家長需要不斷轉換自己的角色，不斷學習和自我成長，從心理上和情感上給孩子最大的支持和幫助，讓孩子在人生的每一個轉折點都走得更加從容。其次，儘量調整好自己的生活節奏和作 息 時 間 ，為 孩 子 入 學 做 充 分 準備。最重要的是，我們需要以身作則，帶頭按新的作息時間安排自己的生活，給孩子樹立一個良好的榜樣。幼兒園時期，培養孩子良好的作息習慣最好的方法就是堅持讓孩子按時上幼兒園。
誤區四:進入小學就是學校的事兒。小學既是孩子學習歷程的真正起點，也是孩子一生學習的重要階段。要讓孩子的幼小銜接更加順利，家 校 互 動 才 是 最 為 關 鍵 的 解 決 之道。教育孩子，絕不僅是學校和老師的任務，需要家庭和學校的相互配合、共同參與、分工協作。經常有家長跟老師說“: 請多關注，請多給孩子機會。”但事實是一個班幾十個孩子，老師的眼睛能有多少時間放在一個孩子的身上，因此那些擁有良好自理能力的孩子自然更有機會走在前面。
誤區五:家庭作業必須陪著孩子做 。 當 孩 子 剛 從 幼 兒 園 進 人 小 學時，對小學的學習既新鮮又陌生，而對 完 成 家 庭 作 業 不 一 定 能 很 快 適應。因此，在剛開始的一段時間內，家長可以和孩子共同完成，如:做做小遊戲，比一比、賽一賽，看誰讀得好、記得快。但經過一段時間後，家長就必須逐步放手，慢慢讓孩子養成獨立完成作業的習慣。通過家庭作業，讓孩子成為一個獨立的學習者，在輔導的時候，我們要時刻提醒自己，做作業始終是孩子的事，家長的主要任務是督促和檢查，絕不是代勞。
誤區六:孩子的成績就是唯一。其實，在小學三年級之前，考試和分數都不應該成為衡量孩子學習情況的唯一標準。很多孩子考不好的主要原因，是因為沒有好的學習習慣和學習品質，比如粗心大意、上課不專注、學習方法欠缺等造成的。因此，在小學前半段，我們更需要關注孩子的學習興趣、學習習慣和自主學習能力這三件事，而不是僅僅把目光聚焦在孩子的每一次考試與分數上面。 （溫霞）
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