每週一次閱讀課，每位學生至少一次閱讀分享，在廣州市花都區秀雅學校（原廣州市花都區雅居樂中學）的每個班級圖書角內，學校採購和學生“私藏”的圖書實現了共享。
這個共享圖書角的“金點子”被初二（5）班學生宋欣雨帶到了第十一屆“羊城小市長”的舞臺上，談吐自信、見解獨到的她一舉獲得了大賽冠軍。
此後，宋欣雨開始了她的小市長“兩年任期時光”，“羊城的魅力就是書香。我們正在推動建立城市共享書角，不論是在校園，還是在地鐵站、商場裡，市民可以通過APP借閱實體書，也可以獲取電子書便攜閱讀。”
花都區雅居樂中學宋欣雨同學成功當選第十一屆羊城小市長。
在每年近60萬學生參加的“羊城小市長”賽事中，花都學生連續三年獲得“羊城小市長”冠軍，這是花都推進學生全面發展的縮影。
近年來，廣州市花都區持續深化體制機制改革，大力促進教育優質、均衡發展，通過佈局調整、名校辦分校、引進高層次人才等系列措施，努力實現“更高水平、更為優質、更有活力、更具開放”的教育願景，構建現代教育發展新格局，一批優質學校湧現、教育質量持續提升。
《南方日報》7月9日版面
200萬元：為高端人才提供全方位支持
“廣州過年，羊城看花”的高端基礎教育人才引進號角一經吹響，花都區率先制定引進高層次教育人才實施辦法，為高端基礎教育人才提供最高達200萬元的安家補貼。近年來，花都從全國各地引進名校長、名教師4名，待引進4名。
早上7點，花都區首批引進的高層次教育人才、現任花都區雲山學校校長黃煒準時出現在學校門口，和每位學生說聲“早上好”。去年9月到崗以來，風雨無阻，從未缺席。
“希望在廣東這片熱土上，實現我的教育理想。”黃煒是中學高級教師，在中學、教育行政部門都曾有過任職經歷。花都不僅為其提供了優厚的安家費和租房補貼，還讓他的愛人同期入職了花都區另一所學校。
雲山學校七年級人文經典校本課程展示活動。
在雲山學校的老師們眼裡，這位新到任的校長雖然對師生們和顏悅色，但對工作要求卻從不含糊。黃煒校長入職後，立馬把自己的辦公室搬到了1樓最靠近大門的地方，乍一看還以為是值班室。
“有兩個原因，一是有時候有家長、外校老師過來學習參觀，找不到路很可能就透過這個窗戶來問，那我就知道學校裡什麼標識沒做好，工作未落實；二是老師進進出出都能看到我，如果我來得早、走得晚，對於老師來說也能起到一定的帶頭作用。”黃煒說。
立好標杆，老師們心服口服。隨後，黃煒正式開始重新規劃學校佈局，對於學校即將形成的九年一貫制格局，他已經胸有成竹。
在認真研究學生成長規律和特點的基礎上，提出了“九年一貫，提供更適合的教育”的主張，並逐步建立與之相適應的“學部-中心”學校管理體制，啟動能使學生全面而有個性發展的“彩雲山”課程體系，從“閱讀、書法、科技、體育、藝術”等方面提出了每個年級的階段性素養要求。
香港姊妹學校到花都區新華街棠澍小學開展教育交流活動。
雖然黃煒到任時間不長，但他根據之前抓教學的經驗，迅速的將學校歷年已有考試數據進行了分類彙總，形成了雲山學校教學大數據庫。
他通過雷達圖、柱狀圖、折線圖等方式進行橫向、縱向對比分析，讓老師們清晰地看到自己的優勢，發現自己的問題，這樣的分析方法讓不少幹了幾十年的老教師都歎為觀止，“黃校到學校以後，認真分析了學校情況，提出在2018年中考中均分提升20分的目標。開始我們都覺得這不可能，但通過科學的目標分解，如今我們滿懷信心。”
300米：教育垂直服務地方發展
走進廣州市花都區風神實驗小學，一個“風輪”形狀的雕塑首先映入眼簾，與離學校300米的東風汽車有限公司東風日產乘用車公司（簡稱“東風日產”）標識“隔街對望”。
毗鄰花都汽車產業基地，風神實驗小學10位小學生中有8位都是東風日產“二代”，學校的校園文化、校園活動也因此打上了汽車的烙印。
比如，學校以“自動力”“群動力”“源動力”為主題研發了針對低、中、高三個年齡段的校本教材，幫助學生養成良好的行為習慣。此外，每年學校都會組織遊學活動，走進東風日產的汽車製造教室，讓孩子們親身體驗汽車製造或汽車新能源開採的基礎工序。
風神實驗小學
6歲時，黃婭溪跟隨調崗到東風日產總部的父母來到花都，如今在風神實驗小學讀5年級。“進入校園看到很多汽車元素，就感覺非常親切，學校很多同學的爸爸媽媽都來自外地，爸爸媽媽在一起工作，我們在一起學習，完全沒有陌生感。”在汽車產業基地的遊學活動中，黃婭溪更加理解父母工作的艱辛，“媽媽是一位質檢員，我曾以為她的工作就是看看車身整體，沒想到細小到一個零件都要記錄在案，因為很微小的偏差都會影響到行車的安全。”
風神實驗小學的成長故事，是教育順應區域產業發展需求、服務地方經濟發展的最佳案例。“東風日產對於花都，甚至對於廣州來說，都是‘大國重器’型的汽車工業，對區域經濟社會發展起到了較大的支撐作用，教育能夠為企業吸引人才、留住人才提供動力。學校成立之初，得到了企業非常大的支持，區委區政府也在教育政策上給予企業人才非常大的傾斜。”風神實驗小學校長鄧琳表示。
因為學校良好的發展質量，為來自全國各地的人才解決了後顧之憂，促使他們選擇廣州、定居花都，許多孩子原本在老家就讀的員工也陸續將孩子接到廣州。也源於家長對學校的高度信任，在這裡工作的老師、在這裡學習的學生也擁有了滿滿的幸福感。
不久前，花都提出要全面實施課後託管，解決小學生放學、家長卻還沒下班的“四點半難題”，風神實驗小學響應號召向教師徵求意見，令鄧琳完全沒想到的是，百分之八十的老師都主動表示願意留下來為學生提供課後託管服務。
據瞭解，未來在小學附近還會建立一所優質配套中學，為人才子女提供教育“一站式”服務，解決有書讀、讀好書的問題。
隨著地鐵9號線的開通，花都主要中心樞紐即可直達廣州市中心。隨著廣雅中學、華南師範大學在花都辦校、一大批優質學校的形成，越來越優質的教育資源為地方經濟發展再注入原動力，“創新創業創造宜居宜業的樞紐型幸福美麗花都”的目標正在逐漸成為現實。
專訪
花都區教育局主任督學王紅霞：
實現“能者上庸者下”選人用人導向
去年以來，花都教育持續蓄能，堅持改革創新，亮點頻頻。首次在初中副校長隊伍中推行任期制，破除“終身制”，推進公辦學校集團化辦學，廣雅中學花都校區落地，華南師範大學附屬花都學校正在如火如荼地建設當中，教育資源完成增量提質突破。
花都教育在繼續提升教育質量、加快區域教育現代化進程有哪些經驗？為此，南方日報記者對話花都區教育局主任督學王紅霞。
南方日報：黨的十九大報告強調，優先發展教育事業。在推進區域教育現代化發展和教育優質均衡發展方面，花都有何經驗做法？
王紅霞：在保障教育經費投入的基礎上，花都繼續按照“將中學向城區外移，原高中校址改建初中，初中改建九年一貫制學校，小學改建幼兒園”的思路，調整優化教育佈局，促進城鄉一體發展。
在創新辦學體制機制上，我們鼓勵多元化辦學，加快推進廣雅中學花都校區建設和委託省市優質教育機構辦學的工作，增加中學特別是高中高品質學校。比如說廣雅中學花都學校，從選址到成功落地，只用了不到一個月的時間。
同時，花都積極推進名校辦分校、學區化建設、集團化建設，進一步優化城區教育佈局，盤活城區中小學、幼兒園優質資源，縮小學校間辦學效益的差距。
花都區中小學閱讀素養進一步提升工作啟動儀式在花都區圓玄中學舉行。
南方日報：花都在人才引育方面有哪些突出成果？
王紅霞：優質教育，歸根到底是要有高層次教育人才。花都區教育局確立“高新人才培養基地”的區域教育發展定位，內培外引，不斷優化人才發展環境，為加快花都區經濟社會發展提供人才保障和支持。
對於教育人才，花都區求賢若渴。2017年8月，出臺了《廣州市花都區引進高層次教育人才實施辦法》，明確在2020年之前，重點引進名校長3到5名、名教師5到10名，區政府各部門開通引進高層次教育人才的“綠色通道”，實行一事一議、隨時受理、限時辦結。此外，花都注重提升教師培訓效率和質量，加大本土人才的培養力度，培養選拔了一批名教師、名班主任和學科帶頭人。
為加強校級領導班子建設，花都首次在初中副校長隊伍中推行任期制，破除“終身制”，選任校級領導159名，交流輪崗50名，免除了18名不適合崗位要求的校級領導職務，樹立了“能者上，庸者下”的選人用人導向。
此外，花都深化教師管理制度改革，積極探索“區管校聘”，加強區域內中小學教師的統籌管理，努力破解教師交流輪崗工作中遇到的困難和問題，促進校長教師合理流動和教師資源優化配置。花都區還啟動籌建教師發展中心，積極推進“華南師範大學教師發展評估院花都分院”和“華南師範大學省級中小學教師發展中心花都協同中心”項目落地，加快區域教育優質發展，提升區域教育綜合實力。
中國工農紅軍小學紀念廣州起義暨紅四師成立90週年活動在駿威小學舉行。
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