家長問題：
如何促使自閉症寶寶開口說話？
慧童視角：
給孩子創造開口的動機，建立語言和自身需求和感受之間的聯繫。
慧童老師回覆
語言是我們社會性交往和發展的一項不可或缺的重要技能，也是我們和他人、和外界產生密切聯繫的有效途徑。因此，一旦發現孩子存在語言方面的異常（問題），家長們的擔憂可想而知。
尤其是當發現孩子遲遲不肯開口，更是揪心。也有很多家長反應：我家孩子會說話，可是說的是火星語，或者是該說的時候，他不說，不該說的時候，又說個不停，或者是他說不清楚，或者他只會嗯嗯呀呀的，不願意多說或者是“鸚鵡學舌”，我們說什麼他就原封不動的學我們說話等等，總而言之，顯現出來的核心問題就是孩子無法利用語言正常的交流和溝通。
所以，我們要的不僅僅是孩子能夠開口說話，而是要他真正能夠掌握語言對於我們人類的重要使命和作用，讓他能夠真正運用語言，讓自己融入生活、融入社會。
那麼要讓孩子能夠掌握語言這門技能，其實是理解先於表達的，如果孩子能夠具備語言理解能力，即使他真的不能開口說話，他也可以通過肢體、文字等形式表達自己的需求和想法。
如何提升孩子的理解能力呢？ 慧童的教育理念之一就是一切操作都要從孩子當下感受出發，體會孩子的心理活動。不管是成年人還是孩子，對於自己有需求的、有興趣的，總是願意花更多的時間和精力，而對於自身能力發展異常的寶寶來說，更是如此，本來有需求的點、有感受的點就少，感受就低，因此，我們更應該抓住他有感受的、有需求的點著手訓練，這樣相比他不熟悉的、不感興趣的事物，孩子更容易接受，在這個基礎上，慢慢深入和拓展。
孩子有需求時，我們不必急著去滿足，而是要學著去等待、引導，給孩子開口表達的機會，甚至故意藏起來等著他來找我們。適當的在孩子面前“裝傻充愣”，引導他多說，不過也要見好就收，不要讓孩子一直受挫。
同時，不管孩子能不能理解，我們都要給孩子大量的語言刺激。簡單點來說，就是我們要多說，事無鉅細，去跟孩子描述周圍的人或事。注意這時候語言一定要簡潔、明確、重點突出，另外要注意我們的語氣、表情，要儘可能的誇張、愉悅，這樣能夠便於孩子更好的採集、處理。也可以結合一些簡單的動作，配合一些朗朗上口的兒歌、順口溜等來跟孩子互動。
另外，為了建立語言和他的聯繫，即使是孩子無意義的發音，我們也要及時給予回應，幫助他建立鏈接，讓他感受到語言的“魔力”——原來只要我一有發音，就有相對應的意義，是不是很神奇，孩子自然會願意再次去嘗試發音，不過很多孩子可能需要多次大量的體會才可以感受到，所以我們一定要有耐心。
剛開始孩子說不清楚，發音不標準，都是很正常的，我們對於自己不熟悉的，也不能一下子就完成的非常好，如果我們刻意糾正超過了一定的度，反而會讓孩子更害怕開口，所以一定要實時觀察孩子的狀態，瞭解孩子的實際能力水平。
平時加強孩子的氣息訓練（如吹氣球、吹口哨、吹紙條等）+咀嚼訓練+嘴部的小運動（如嘟嘴、伸舌頭等），為孩子的發音做準備等等。
不管是以上哪方面原因，都需要家長堅持不懈，持之以恆，量變之後就是質變了，只要積累到位就不怕孩子不開口。
愛孩子，從家開始；懂孩子，從慧童開始。寶爸寶媽們，繼續加油！！！
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