為認真貫徹落實《吉林市深化大學區管理改革實施方案》及《昌邑區深化大學區管理改革實施方案》的文件精神，堅持“教學共研、資源共享、辦學共進”的工作思路，以吉林市“大練功、大比武”技能評比為平臺，以提高課堂教學效率和打造名師隊伍為契機，結合本學區的實際，充分發揮名師輻射帶動作用，共享各學校的優質資源，全面提升大學區內教師的業務水平及教學質量，吉林市第二實驗小學大學區教育發展共同體舉辦了以“優化教學方式，構建生本課堂”為主題的交流展示活動。
為紮實有效地開展此次活動，大學區成員校教師開展理論學習，召開 “優化教學方式，構建生本課堂”的主題研討會，深入學習陳鶴琴先生《活教育》的思想主旨。經過研討，大學區成員校達成了思想共識：核心素養背景下的課堂教學要堅持以促進兒童發展為終極指向，讓兒童站在課堂教學的正中央，從培養人、發展人的角度出發，以學習工具撬動教學方式變革，轉變課堂組織形式，探索學科核心素養落地的路徑，讓學習真實發生。
吉林省教育學院原小學部主任李莉教授、昌邑區教育局副局長兼藝術實驗小學校校長劉楊、昌邑區教育局基礎教育科科長霍英儒、昌邑區漂洋實驗學校校長董志和、吉林市第二實驗小學校長路增垚等領導出席本次活動。
活動由上下午兩場組成。上午由五所大學區成員校名師進行公開課展示，下午由李莉教授進行課例點評並講座。
吉林市百優教師，昌邑區藝術實驗小學張倩倩老師執教繪本《我媽媽》。張老師引導學生在觀察、推測和表達中發展、建構語言。
吉林市骨幹教師，吉林市通潭實驗學校王迎新老師執教《坐井觀天》。王老師藉助文本中的對話描寫和插圖，幫助學生品讀、思考和感悟文章的教學價值。
吉林省學科帶頭人、吉林省長白山名師培養對象，吉林市第二實驗小學鄭麗老師執教《童話寫詩》。鄭老師通過聽、看、讀、寫等多種語言實踐活動，引發學生對兒童詩的創作熱情，展現了學生的童真童趣。
吉林市骨幹教師，昌邑區漂洋實驗學校劉群英老師執教《落花生》。劉老師以樸實的語言、紮實的訓練，結合課外資源的拓展，加深學生對主題的領悟。
吉林省骨幹教師，昌邑區匯文小學的張大薇老師執教《劉姥姥二進榮國府》。張老師立足文本，適時引入《紅樓夢》原文，誘發學生的閱讀期待，激發學生閱讀整本書的興趣。
吉林省教育學院原小學部主任李莉教授結合“優化教學方式，構建生本課堂”的活動主題，對五節課進行精彩點評並以《閱讀教學主問題的設計》為題講座。在講座中，李主任以“主問題的設計”為線索，通過理論引領和大量的案例分析，結合語文學科性質和《課程標準》，明確了主問題設計的基本思路和方法，受到與會教師的好評。
理論是實踐的眼睛，實踐是催生思想的沃土。此次活動既是名師引領，也是圍繞“優化教學方式，構建生本課堂”活動主題的常態課探索。通過理論研討、觀摩展示課、傾聽專家報告等主題式的系列性研培活動，有效推動了大學區內教師的專業發展，提升了大學區成員校的辦學水平。
“一個人走路會走得很快，一群人走路會走得很遠”。相信，借力於此次活動的務實、有效開展，吉林市第二實驗小學大學區教育發展共同體工作會沿著“資源共享、教學共研、辦學共進”的思路繼續向前，再譜華章。（文/唐德喜 審核/張曉華 攝影/孫笑天）
轉自吉林市教育局
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