校企合作，探尋人才培養之路
近幾年來，國家傾斜職業教育發展改革創新，支持校企合作，協同育人。“如何通過校企合作培養出適合行業需求的實用型人才？”值得社會各界思考。
當前，職業教育大多面臨針對學生認知、教學受限、職業空間、師資管理等諸多問題，怎樣匹配企業的資源，來解決職教發展中出現的壁壘，為職校生引出一條就業“直通車”，不管是對職業院校還是校企合作的企業來說，任務重大，也迫在眉睫。世紀鼎利推出創新性教育培養計劃----鼎利學院，在職業教育和人才培養模式上，獨創出了一條適合校企合作的人才培養之路。通過“UBL人才培養模式”的創新模式正好可以解決職教發展過程中的問題。
什麼是“UBL人才培養模式”
“UBL人才培養模式是什麼樣的模式”？鼎利教育研究院認為，鼎利學院培養的學生不僅要具備基本的職業技能，還需要具備初級工程師的基本素質。在設置專業時，不僅以行業需求為導向，同時還要參考工程教育認證標準、教育部專業建設標準、教育部辦學評估標準等多個符合工程實戰環境的專業建設標準。
“UBL人才培養模式”，具體來說，基於國際工程教育“OBE（Outcomes-based Education）”, “CDIO（Conceive, Design, Implement, Operate）”工程教育模式，結合教育經驗，創建的人才培養模式，由“教育雲、產業雲”構成，超級混合式構建教育與產業鏈的人才生態系統。將產業的實際經驗轉化為教育界培養的知識、能力和素養，引導產教融合全程培養，根據產業人才需求將人才培養過程分為技能儲備階段、仿真實訓階段、崗位實訓階段、就業實習階段四個階段。UBL人才培養模式將產業需求與專業設置、職業標準與課程內容、生產過程與教學過程、職業資格證書與畢業證書、終身學習與職業教育相對接，實現人才培養與產業需求的對接。
“UBL人才培養模式”下的人才輸出
據悉，在前不久結束的四川省高職學生電子產品設計及製作技能大賽中，鼎利學院學生團隊榮獲二等獎，在四川省高職院校大學生軟件測試技能大賽中，鼎利學院學生團隊榮獲三等獎，在四川省高職院校大學生電子產品芯片級檢測維修與數據恢復技能大賽中，鼎利學院團隊再獲三等獎，頻頻不斷的捷報傳來，彰顯了鼎利學院教師團隊深厚的教學實力和功底，也突出了鼎利學院UBL人才培養模式下的學生學習成果。
“UBL人才培養模式”的教學團隊由鼎利學院50%工程師+50%教師“雙師型”團隊構成，他們不僅帶領學生在比賽中取得佳績，在引領學生走向職場時，確保人才培養標準與真實產業需求無縫對接，無形中提升學生的就業能力和創新創業能力。
據瞭解，在《四川長江職業學院鼎利學院2017屆畢業生就業質量報告中》，鼎利學院2017屆畢業生就業率已經達到100%，協議就業率達到98.81%，作為第一所鼎利學院，學院通過嚴格把控專業建設標準、人才培養方案、就業流程體系等服務環節，已經形成了良好有序的精準生源吸引到應用人才輸出的高效持續軌道。
伴隨國家“校企合作，產教融合、協同育人”的項目推進，鼎利學院“UBL人才培養模式”也在不斷更新完善，極力攜手全國各類高職院校和普通應用轉型的本科院校輸出更多有用、實用的未來棟樑之才。
閱讀更多 鼎利學院 的文章
