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如果你不明白这个词的意思，或者你不能马上根据这个词就回想出它所对应的现象，那么往往就说明两种情况，第一，你缺乏对人性和世事的观察和感知，第二，搞不好你自己就在经历着这种低质量的勤奋。这可不是个好事情，要引起警惕哦。

接下来我从「是什么，为什么，怎么办」这样三个方面跟你解析一下这个词，告诉你它究竟是什么，为什么会发生，以及怎么从这个事情中跳出来。

【一】「低质量的勤奋」究竟是什么？

如果单从字面意思理解，这个词的基本解释就是「看起来很勤奋，自己也感觉自己很努力，但是从做事成效来讲，是很低下的」。其实，这种现象在社会各个领域当中，各个角色身上都很容易发生。举例说明：

❶ 一个高中生，从来不旷课，不迟到，上课也基本不开小差，认真听讲，即便熬夜也会把当天作业做完，老师让记让背的东西也都是努力在记，在背。私下还买了好多参考书。自己想想：我这样的学习态度，总算好的了吧，可是，这成绩却一直上不去。高考成绩一出来，不如意，哭了。哀叹命运捉弄，老天不公，自己付出了那么多，到头来居然还是这么个糟心的结果。

——其实他不知道，他的绝大多数努力和勤奋，都是低质量的。

❷ 一个初中生的妈妈，为了让孩子的成绩好一点，带着自己的孩子上这样那样的辅导班。她不去分析孩子成绩差的原因，眼睛只盯着辅导班的招生广告，到处对比，到处打听，然后抱着「这个老师应该实力很好，孩子跟他学物理成绩肯定就上去了」这样的幻想，领着孩子东奔西走。妈妈自己想想：为了孩子的成绩，我这都花了多少的金钱和心血，怎么最后结果还是那样呢？难道我的运气就这么不好吗？

——其实他不知道，她的绝大多数努力和勤奋，都是低质量的。

❸ 有一个姑娘，经人介绍，进了一家公司实习，然后又在领导的建议下考各种各样的证，从实习到转正，很顺利。人算听话，也很用功，领导交代的任务，甭管乐意不乐意，最后都能做完。在同一个岗位工作几年后，她一朋友有一天跟她聊天，问她你对现在这个工作满意吗？她说「谈不上满意不满意，就这么干着呗。赚钱养家呗，虽然也赚不了几个钱。哎，你不是跟我们领导认识，你能不能跟他说说，都几年没给我们涨工资了？」

——其实他不知道，她的绝大多数努力和勤奋，都是低质量的。

❹ 我一远房亲戚的孩子，虽然成绩不怎么样，但点子多，读书那会就想做生意。大学毕业后工作了一两年就离职了，想自己去创业。口号喊了好几年，但真正持续做的项目一个也没有。成天就混一些创业组织，见所谓的投资人，到处跟一些相关人士海阔天空地聊。三十好几的人，连个女朋友都没谈过。辞职之后，做点零工赚点钱，偶尔也问家里伸手要，就这么在外面飘着。不过，他没有一天是闲着的，每天有事干，忙忙碌碌。但事业，就一直没有像他畅想的那么好，一半都没有。

————其实他不知道，他的绝大多数努力和勤奋，都是低质量的。

我不知道你通过以上几个案例，有没有发现「低质量勤奋」的一些基本特征。从表面上看，低质量勤奋者自然有两个最典型的特征：第一就是看似忙碌，第二就是忙碌不见成效，或者他们认为成效不如想象得大，总觉得跟自己的付出是不成正比的。实际上，由着这两个特征继续往下分析，你还会发现低质量勤奋者的三个隐藏的特征：

第一，被动

低质量勤奋者做事，可能很听话，很有行动力，但做事也好，思考问题也好，往往很被动，且容易被人影响。他们很少考虑自己真正想要什么，要做什么。基本就等着看别人，看别人怎么吩咐，看别人在做什么，看别人在说什么。如果没了其他人参照，自己就不知道该何去何从。

第二，不知道自己要什么

低质量勤奋者做事情，具体到一件正在做的事儿上，他有目标，知道终点在哪里？但是往远了说，做这些事儿是为了什么？对自己的未来有什么好处？他是不想的，想了也想不出个所以然来。为什么？因为他压根就不知道自己真正要什么，压根就不知道从一个大方向上自己要实现一个什么样的目标。比如读书的时候不知道各个阶段的学习短期目标和长期目标是什么，工作的时候不知道缺乏对职业生涯的规划，不知道除了这个现有岗位之后，未来还有可能朝什么方向发展。说白了，工作学习缺乏「主心骨」。

第三，缺乏判断，容易轻信别人

因为做事过程中缺乏「主心骨」，所以对很多不熟悉的知识和信息，就不容易有判断的标准，没有判断的标准，就容易轻信别人。在低质量勤奋者身上经常有这样一种现象：工作学习中碰了壁之后，因为勤奋，所以会急着去找「解药」。私下一看书，发现好些个方法；跟人一请教，收集了不少的经验。收获的这些信息与信息之间，有些其实存在明显的前后矛盾，但他们发现不了，而且看谁的方法和经验都觉得是对的。最后结果是：经验方法又积累了不老少，但问题照样存在，而且信息接受越多，脑子反而越乱。

【二】勤奋之所以低质量的根源在哪里？

以上所讲的这类人的勤奋之所以低质量，其根源说到底就两条：第一，费尽心机在处理的绝大多数问题本身是没太大意义的，用专业术语来说，这就叫做「议题度低」！第二，解决问题的过程中往往不按规律和方法办事，导致做事的效能低下，用专业术语来说，这就叫「解答质低」。

我用手机随手画了个简图：如果你老在干A这个区域当中的事情，那么你就会成为典型的低质量勤奋者，因为这个区域的事情都是一些议题度和解答质都很低的事，说白了就是你思考的很多问题对实现最终目标来说根本没意义，真正有意义的问题却不思考。思考问题又缺乏方法，即便想对了问题，也找不出有效的答案；相反，B区的情况就完全相反，既能思考值得思考的正确问题，又能凭着对规律的尊重，最后针对问题给出既快又好的解答。老做B区之事的人，就是在那些人生舞台上可以做到四两拨千斤的人。

【三】如何从低质量的勤奋中跳出来？

从根本上讲，如果你想从从低质量的勤奋中跳出来成为人生赢家，最关键的就是让自己做的事从A区过度到B区，A事少做，B事多做。具体来说，怎么实现这一点：

（一）通过短中长目标协同，来提高议题度

做每个小事的过程中出现的短期目标不是难事，难的是中期和远期目标。

比如对于学生来说，你在为了完成短期目标学一个知识点的时候，就要清楚这个礼拜的中期目标——「学完力学第一章的内容」，同时你还得明白学完这一章的内容又是为了给最终的远期目标做铺垫，远期目标就是「这个月前掌握力学的所有基础知识」。你明白了这样三层不同的目标，每个阶段做的事，就很清楚，一切有助于三个目标更快更好实现的事，我就做，要不就不做。

比如对于一个职场人士来说，也是一样，短期目标可以是手头正在干的一些活儿，如何判断手头的活儿哪些要做，哪些不做？哪些先做，哪些后做？一方面你既可以看中期目标，中期目标可能是领导特别安排的，也可以是你的常规工作任务。为了中期目标的事项做起来带劲，我们也可以给自己设置一个更远的目标——想想自己接下来要往哪个方向去发展，是换岗换部门，还是希望在原来岗位上往上升。如果要实现这个远期目标需要做什么！想清楚这个，再把这些事跟中期目标挂钩，这样短中长三目标有协同起来了，一协同，又可以帮你挑出议题度高的任务和问题。

（二）按规律办事，提高解答质

学一个学科之前，先掌握一套高效的学习方法，带着相对固定的方法，在目标的指引下头脑清晰地去学习，学习才能出显著成效。

做一个工作汇报之前，分析前人的成功经验，从他们的成功经验中总结出在你这个部门做好工作汇报的规律和门道，沿着规律和门道去准备汇报内容，才更容易一步过关，甚至成为部门范例。

重视方法的价值，按规律办事，第一次就事情做对，提高解答质，这就是跳出「低质量勤奋」的第二条核心策略。

对此，大白最后再给大家讲个具体的案例吧，也再送大家一点干货：

最近有朋友跟我聊到一个「坐地铁占座」的问题，这朋友说「坐地铁时老是抢不到座位，一站就得站几十分钟。本来工作一天了，都累死了，现在一想到下班之后就得挤地铁，烦得很，整个人都有点怕了」。后来我一听朋友那些坐地铁的习惯，就发现了「低质量勤奋」的影子，地铁占座这事其实也是有规律和方法的，也是有一些雷区需要你去避免的，如果你不按规律办事，不懂占座方法，还把不该踩的雷挨个踩一遍，那么最后得到「悲惨」的结果，你怪不了谁。

作为地铁老司机，我就跟我朋友说「我坐地铁，很少有那种一站站好久的情况，基本都能找到座」。他问我是怎么做到的，我就跟他说了我的四条「地铁占座诀窍」。

❶ 观察车厢，眼疾腿快

地铁即将到站时，快速看看哪个车厢较空。上去之后，如果有空位，眼疾腿快，迅速坐下。如果没有找到空座，也尽量往不那么拥挤的车厢去站。上车之后，如果自己所在的车厢没有空座，那就朝有可能有座的方向溜达一下。这里顺便提一个事情，上车的时候尽量挑人少的口子上车。这样可以减少竞争者，如果车厢内有车，你也更容易坐到。

❷ 尽量别挤在门口，往过道站

别一直跟人挤在门口，这样你永远坐不到位置。尽量往两排座位的过道中去站，这样空位出现的时候，你才有机会。

❸ 使出读心术

对于面对面坐着的两排乘客，你利用可以冷读术，扫视一下他们的打扮和随身物品，以及结合他们的对话，分析一下他们有可能在哪一站下车。比如拿着行李箱，备着大背包的，基本就是去机场或火车站的。大学生模样的，基本就是在大学城下车的。职场范十足的，有可能就在那几个商务区集中的站下车。有的人在车上会打电话，或者跟身边人交谈，交谈中也会透露一些目的地信息。比如有一次，有个女士接了个电话，说「我今天去宜家看看」。杭州只有一个宜家，所以她一说，我就知道她要在乔司站下车。当你大致判断出他们的下车地点之后，就可以朝那些有可能在离当下最近的站点下车的乘客中站，然后他们一起身，你就坐下。

❹ 用好你眼前的那块玻璃

当你站在过道的时候，特别注意一个小技巧，你就面对一侧的乘客站着，然后在地铁即将到达各个站点的时候，你一方面留意自己面对的这排乘客是否起身，同时，也可以通过你眼前的那块地铁玻璃窗，看看对面一排的乘客是否有人下车。如果你眼前有人起身，你就走到他面前，转身坐下。如果对面有乘客起身，你就直接后退，顺势就可以坐下。

我朋友听完我的「地铁占座四诀窍」之后，一拍大腿脏话就出来了，「老司机就是不一样，你太TM牛X」了。

我说其实还有第五条！他说是啥？

「如果有老人和小孩，再累也要起身让座」

套路和真情，两手抓，两手都得硬。

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用通俗易懂的大白话，每十天，围绕一本好书，为你讲解一次好课。我们的目标是：长本事，会做人，思路清晰，眉开眼笑过一生。

PPT演讲师大白

低质量的勤奋或者说低水平的勤奋是这两年我们常常听到的词，听到的时候也会被扎心。也会不自觉地问自己是不是也陷在低水平的勤奋里。我非常喜欢的《好好学习》一书的作者成甲老师，在他的书中，详细写到了什么是低水平的勤奋，他说之前自己每年阅读一两百本书，但是却收效甚微。

他反思的时候自己提到就是他没有把读到的书中的知识转化为自己的能力，或者说没有把一个一个零散的知识点，穿在自己的知识体系当中，不断地学，也只是不断地学到了一个一个孤立的点，然后用来记忆不但耗时费力，也很难达到效果。

我初中的时候有一个同学。他每天都非常的刻苦学习，晚上12点睡觉。课间从来不玩儿，都是在学习。在我看来，他就是低水平勤奋，可能他就找不到一个知识点本质的地方，学习时最重要的就是搞清楚重要的概念，重要的概念之间的联系。

在工作上也有很多低水平勤奋的例子，就是去完成任务，不去想任务背后要实现的目标，为什么要去做这件事情。不从本质的角度去思考，在这里想要摆脱低质量的勤奋，强烈推荐成甲老师的《好好学习》，推荐黄金思维圈的思维方法：就是做任何一件事情，请你都要问清楚自己，为什么做这件事，又为什么开始由内而外，只要你在读一本书，你在完成一个工作任务是，你要知道你现在所做的是什么样的更大图景中怎样的一块，是怎样的一个体系内嵌入的一块，要达成一个什么样的目标，实现什么样的目的。这样以终为始，不断反思复盘，每做一份工作，都有相应的提升，而不是原地打转。

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在回答这个问题之前，我先来讲一个真实的故事。高中的时候，我有个同学，那是勤奋出了名的。他白天基本不上课，白天的主要任务就是睡觉，勤奋读书的时间，基本是在夜里。从晚上6点到第二天六点，烛火照耀着他瘦弱的身影，每次我看到这个场景，我就羞愧不已。我这位同学非常善于做计划，他的计划是从把从初中到高中的书，全部拿过来看一遍。我们知道，从初中到高中，那得多少书啊。但是他不怕困难，桌子上摆满了初一的数学、语文、外语，一直到高二的书，简直就是汗牛充栋！但是他每一本书都只看到了前5页，做的笔记也只是前几页，一本书没有看完，就马上看下一本书了。就这样，我这位异常勤奋的同学，终于没有考上大学，甚至连会考都没有过！

再来说说我的低质量的勤奋。我曾经发下誓言，要把国外那些经典的小说，都看一遍。什么超现实主义、意识流，魔幻现实主义这类的小说，我都买来，搞得像个文艺批评家一样。追忆似水年华、飘，尤利西斯，还有马尔克斯的全套小说，但是每一本我都没有超过10页，就看不下去了。读书是痛苦的，打篮球是快乐的，我何乐而不为呢？于是，我的篮球水平有了提高，那一整套书还放在那里。估计马尔克斯气的要爬起来抓我。我打了篮球，有感觉足球比较好玩于是就去踢足球，踢了足球又觉得打羽毛球很帅，就去打羽毛球。结果，我终于成了一个不文不武的人，一事无成！我终于活成了一个自己都讨厌的人！这就是低质量的勤奋造成的恶果!

这就是低质量的勤奋。理想远大是令人尊敬的，但是你每天都有一个新梦想是可悲的。你努力读书是令人尊敬的，但是你不能持之以恒是可悲的，你的计划很精密是令人尊敬的，但是你的执行力太差是可悲的，你勤奋是令人尊敬的，但是你的效率太低是可悲的。所以，低质量的勤奋，还不如不勤奋。因为低质量的勤奋，花去了巨大的时间和金钱的成本，到头来除了貌似勤奋以外，什么也没有留下。

所以，我们要追求高质量的勤奋，而不是假装做个样子。那么，如何才能摆脱低质量的勤奋，做到高质量的勤奋呢。我以我自己切身的经历，说一说吧。

1.树立符合自己的理想。理想是好的，但是不切实际的理想那叫做空想和幻想。你数理化不好，就不要想着去做科学家了，你写作文错别字连篇，你去做作家的可能性微乎其微。认识自我是一件很要紧的事情，所以，摆脱低质量的勤奋的第一步，是认识自我，编织合身的理想。

2.计划计划计划，重要的事情说三遍。低质量的勤奋的典型特征是，东一榔头西一棒子，今天阳光明媚好日子，计划中的复习就算了吧，今天身体不舒服，那个书就不读了吧，今天同学邀我逛街，那个课就不上了吧。你总是在计划面前妥协，总是用一大堆理由欺骗自己，安慰自己，你的计划就成了画饼充饥啦！

3、执行力很重要。梦里走了很多路，醒来还是在床上。这句话可能在讽刺我们每一个人。没有执行力的勤奋，就是低质量的勤奋。

4.你能不能长点心——这个心就是狠心，就是恒心。平时不对自己狠一点，生活就会对你狠一点。

5.你不能有效拒绝别人，以后你将永远被生活拒绝。我们总是会好面子，把别人的事情当成天大的事，把自己的事情当成很小的事情。我在这里说的不是要帮别人做好事，而是说自己的学习的事。你不能被别人一叫就走，或许别人学习的质量很高，或者说难听点，人家就是比你的智商高。你能做大，就是把属于你的时间利用起来！而不是都给了别人！孟子曾经说人有天爵和人爵，天爵就是你靠自身努力获得的成就，知识是谁也夺不走的，而人爵就是别人给你的东西，别人不高兴，就可以拿走。没有知识，你将最后两手空空一事无成！

6.拖延症是毒药，一定要远离！今日事今日毕！今天不毕就毙了你！今天的事情再晚也是早的，明天的事情在早也是晚的！所以，今天的事情，不要让他过夜！你要是有这样的压力，我保证你可以有效摆脱低质量的勤奋！

好玩的国学

我们长看见一些高中生平时学习非常刻苦，但是成绩一般，甚至不断下降。这让同学家长不解，自己也很苦恼迷茫，其实这是他们低质量勤奋的表现，具体有以下几个方面。

1、一味的死记硬背，能力不见提高。这样的学生每天起的很早，闲暇时间也利用起来，背公式背定理，甚至去抄写数理化课本。但是却不怎么认真理解，导致记住了很多，就是不会用。

2、不顾学情，热衷于钻研难题。基础不行却不愿接受现实，总会幻想自己可以学到更好。因此不愿意夯实基础，而喜欢钻研难题，耗费大量时间精力。

3、对学习方法很有兴趣，四处打听最终却还是不会学习。这是种看上去对学习非常热衷，却不触及学习实质的行为。总是在学习别人的经验，频繁更换学习方法，最终弄得自己无所适从。

4、做题缺乏独立性。有些学生刷题无数，但是很多都是在借助参考答案、搜题软件完成的。这样做实际上并没有提高解题能力，而是在原地徘徊。

以上是我认为的高中生的低质量奋斗，愿每个高中生都能好钢用在刀刃上，让奋斗是有高回报的。

优学优考策略

低质量的勤奋是指:别人看起来很勤奋，自己也感觉自己很努力，但是做事的效率却很低。俗谓“出工不出活”、“出工不出力”、“磨洋工”是也。

低质量的勤奋大多是指个人、有时也指团队。

以学习为例，个人方面的低质量勤奋常常有以下特点:

一、被动被迫，缺乏主动能动性。

陶行知先生曾经用公鸡吃米的故事强调学习中主动去学的重要性。有一天，陶行知先生抓来一只公鸡，他绑住公鸡的脚，从兜里掏出一把米来，摁着公鸡的头，让它吃米，可是公鸡怎么也不吃，陶先生又抓住公鸡的头，把米强行灌到公鸡嘴里，可是公鸡硬是把米从嘴里甩了出来。

陶先生把公鸡的脚放开，把米丢在地上，让公鸡自己吃，公鸡很快高兴的吃起米来。

由此可见，在学习中，只有自己有主动的意愿，他才是高质高效的，相反就是低质量的勤奋。

同样是在学校里学习，有的学生能自己创造机会、想尽一切办法，如饥似渴的去学习，有的学生看起来也是早起晚睡，一天到晚在书桌旁消磨了十多个小时，学习效果却仍然低下，这就是很多家长百思不得其解的原因 。

第二、不懂得合理管理时间、不够专注，导致效率低下。

低质量的勤奋必定是时间管理松散，效率低下的。同样是学习，有的学生在学习时，做小动作，思想开小差，边写作业边玩手机，看起来每天都看书写作业十多个小时，搞得睡觉、运动都没有时间，学习成绩并不好，而有的学生无论是听课还是做作业都非常专注，常常在学校就把功课完成的妥妥当当，业余还有时间看课外书，参加体育锻炼，学习成绩反而很优秀。

第三、不懂得思考，总结，缺乏有效的方法指导。

低质量的勤奋常常伴随没有有效方法和途径的困惑。同样是学习写作，在同样长的时间内，善于思考、总结或者得到名师指导的学生会得到进步更快，相反不善于质疑、不懂思考、总结，且愿意向他人学习的人，即便与前一种学习相同的时长，甚至更长的时间，收到的效果也不会好。因为错误的事情重复一万次，反而会错得更厉害。

第四、缺乏踏踏实实，一步一个脚印的精神，“欲速而不达”。

在学习上，踏踏实实，一步一个脚印的前进，比今天学这，明天学那反而能更快的的达到目标。也就是说，要想快，先得慢。而有的人往往不顾自身实际，看的别人遥遥领先，就心浮气躁，妄图走捷径，可结果却是看起来每天都很忙，很努力，结果却是低质低效的。

而团队的低质量勤奋常常表现在群体性的表面努力，实际上工作并没有效果，甚至错误百出，造成事故。

主要原因表现在:

①管理制度不合理。

最典型的例子大概要以“农村的包产承包责任制”前后农村的变化来说明吧。

包产承包责任制改革之前，农村合作社吃大锅饭，搞平均主义，农民一年四季，没有一天休息，每天早出晚归，披星戴月的干活，夏天顶着酷热，冬天冒着严寒，看起来勤奋辛苦，可是一年到头，一家人还填不饱肚子，更别想有余钱存下来了。可是包产到户以后，农民把自己的土地管理的井井有条，还不需要一天到晚泡在土地上，春播夏种、秋收冬藏，根本不需要上级指挥，结果，不仅单产产量增加，还节约了工时，解放了劳动力。对比一下改革开放以后30年农村老百姓生活的变化，就可以明显的体会到，一种合理的制度会产生多么巨大的生产力。

②领导者管理水平欠缺，决策失误。

“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。领导者的管理水平欠缺，决策失误，会造成手下的人累死累活却工作没有效果，甚至把整个团队的工作思路和方向都带偏的现象。

比如，有的领导不抓产品质量，不引进先进生产技术，不去思考如何提升企业形象，却成天忙着溜须拍马，迎来送往，打点关系，结果企业非但没有得到更好的发展，还可能被拖垮。

③团队人员关系复杂，人浮于事，互不担责，推诿扯皮。

有些部门人事复杂，一件事情如何处理，要一级一级汇报，一次一次开会讨论，基层人员说要主管领导，主管领导说要征求上级领导意见……看起来每天都兢兢业业，忙忙碌碌，实则效率低下，形成一种“无事忙”的假象。

低质量的勤奋实质其实就是“假装勤奋”，那么如何远离低质量勤奋的误区呢？

对于个人来说，有书君建议，无论是学习还是做事，都要增强自我主动性，学会时间管理的方法，善于观察、主动提问，努力向更优秀的人学习，不断的学习并掌握做事的方法或者总结出规律，脚踏实地，夯实基础，这样才可能使自己的学习或者做事的效率得到提升，达到事半功倍的效果。

对于团队来说，要远离低质量的勤奋一定要根据实际制定合理的管理的制度。精简部门人员和机构，举贤荐能，让优秀的人才担任相关岗位的领导者，这样才能使团队得到更快更好的发展。

总之，“低质量的勤奋”是勤奋的虚假繁荣，是不利于个人和团队进步的恶因，“力争上游、高质高效”才是我们奋斗的目标。

有书共读

我是教师，我从身边事例中感受到了很多低质量的勤奋。有些学生就是低质量的勤奋着，简言之就是表面看努力勤奋学习，事实上做不起考试题，老师和家长都很心疼他们。究其根源，是他们没有分清有效学习与重复练习之间的区别。

重复练习是一种天真的练习，只是反复重复着已经掌握的知识和技能，并没有产生新的突破。有效学习是在原有基础上产生新的知识技能的突破，有新的收获。

记得有位高中理科班女生，买了无数本资料来做，但成绩比其他同学差得多。她每次只做会做的题，不会做的就参考答案，这不奇怪，关键是她并不想想这个答案怎样得出的，就抄在练习资料上，然后又把题目和答案抄在自己的错题集上。尤其是高中物理经常这样做，她从早忙到晚，最后落榜。这样的例子还不少！

学生要克服这种低质量的勤奋，要做到以下几点：

一是要有具体目标。大目标是考上大学，那么把目标分解下来具体各科该怎么做，本期、本月、本周该怎么做，都要有具体要求。清晰的目标让自己不断进步，没有达到目标就会让自己反省，让自己不断克服困难前进，这就获得了提升。

二是要有克服困难的精神。在原有知识技能基础上反复重复练习，心理是轻松的没有压力的，是处于心理舒适区。而要突破旧知识技能，打破原有的平衡，心理是会紧张的，这个过程是艰苦的不舒适的，要有勇气去克服困难，走出舒适区。有些学生躲避学习新知识，反复去做已经会了的题，其实是缺乏克服困难的勇气。

三是老师要善于引导。学生不懂，老师懂，但如何把老师的知识转化为学生能掌握的知识，这中间就需要一个桥梁，实际上就是老师传授引导的方法。好的方法正确连接了学生新旧知识，就像桥梁搭对了方向；不好的方法让师生知识互相没法衔接，互相埋怨。

但愿学生们早点明白低质量的勤奋不如高质量的思考，确定目标，改变方法，勇创佳绩！

也但愿某些单位领导不要提倡低质量的勤奋，不要认为坐班时间越长质量越高、态度越端正。事实上高效率低能耗的工作能手不少，希望领导也改变看法了。

边河静静流1

又看到一个比较有意思的问题，社会猫就来说一说自己的看法。

首先我们要确定几个词的含义，才有可能在同频的基础上展开有效的讨论，所以勤奋、低质量都是我们应该搞清楚的：

什么是勤奋？我们眼中的勤奋？

是比周边人更节省时间的学习？还是显出成果后去推断证实这个人勤奋呢？

社会猫身边的很多朋友也出现过在没有成功时，被别人看做是白痴，不入流，不做正事等这些评价和标签的，但当这些身负标签的人成功后，那些标签便消失不见，突然变成了‘有远见’，‘身名不凡’，‘有魄力’等标签。

这是什么？不就是我们自己为了证明自己是有价值的，正确的，恰巧想到了一个词就给人家按上了？

所以什么是勤奋？我们值得思考，取决于你关注过程还是成效，如果是过程那么就是前者，如果是成效那就关注后者成果；这就好比先有鸡还是先有蛋，看你个人的情况。

质量是否等于低效？

中国文字博大精深，如果词语不能描述现状，便多了一个大众可以理解的词汇来解释。

所以质量和低效，社会猫认为并不是一件事，只不过值得我们思考的便是，没有成功，没有被人证实，没有体会到自身价值是否在你的价值观中等同于低效或者低质量？

质量可不见得高效啊，比如十年磨一剑，不浮躁的态度仿佛更适合现在较为浮躁的社会。这里就不得不说日本的工匠精神，我们现在大部分人不具备，社会节奏快？不是，是我们自己内心对比的速度，接受的信息快了，你假想成身边在媒体上看到的成功人士太多了，你着急了，没有静下心来自己想一想，彼此之间的差距而已，所以就陷入了怪圈，越多的爆料，你就越着急，最后迷失了自己。这就成为了在你追求高质量的路上，自己缩短了在这条路上的时间。

那么效率呢？3年干好3件事，和3年干好8件事，数字量上不一样，但数字大就一定比数字小的效率高吗？ 很多人都有自己的答案，取决在你高质量的道路上涉及了几件事。

低质量勤奋

社会猫认为表面上很刻苦，但实际不能主动的改变现状或者调整方向的人，可能处于低质量勤奋的状态。

这种类型的勤奋，更像是一种逃避，逃避生活的压力也好，刻意回避身边的信息也罢。

所以反败为胜最佳的方法就是——认清自己。

你的现状、你的强项、你的弱项、你的资源、你需要规避的等等因素，从内而外的梳理通顺，梳理下一个问题是，哪怕是人生高度的难题，都会一一解决。

所以最后社会猫希望大家都能看清现阶段自己是否处在‘低质量勤奋’的范围内，从识别到解决，从行动到坚持，会很不容易，但这一切都是值得的。

社会猫语录：一生只做可以解决的，坚持那些不愿意触碰的。

社会猫看热点

勤奋分为两种：有效勤奋和低效勤奋。任何事情，都有一个效率和技巧的问题，勤奋也不例外。有用功和无用功，区别是非常大的。

我们通常说：这个孩子读书很勤奋，某位职员工作很勤奋。“勤”就能“奋”吗？答案是依效果和结果而定的。

一般情况下，低质量的勤奋，是指效果不佳的努力做事，结果往往事倍功半或事倍无功。

• 从学习和工作上说，具备“勤奋”二字，首先应该肯定的是，你是在努力学习和积极工作。这种精神值得肯定、赞许、鼓励和表扬。但其结果不佳，出现“低质量”，就要从自身找原因了。
  
  
  

1. 有人学习特别用功，但成绩并不好。我也有过这样的经历。上初中时，上课专心致志，生怕错过哪个点，老师讲的一字不落都记了下来，书中压满了“记重点，记特例”的纸条，书也变厚了。从来也不迟到、旷课，风雨无阻，从不请假，放寒暑假都在看书学习。可考试成绩并不好。并非发挥问题。我总结：〔1〕记得多，并没有消化〔2〕没掌握方法和技巧，没做到触类旁通〔3〕死读书，读死书〔4〕对错题不总结，下次还会错〔5〕和别人交流少，了解别人学习经验少，只知闷头学〔6〕问老师少，不敢问，老师提问，举手回答少。
2. 工作同样一个道理。同一份工作，为什么有的人，也不怎么耗时间，却在短时内，工作效率高呢？就是他掌握了方法，是积极与别人交流和分享工作经验的结果。
   
   

学习和工作分不开，在学习中工作，在工作中学习，只有把错误和失误，通过和别人请教，加上自己的思考，做正确了，才会铭记于心，永远不会忘记，并一点一滴积累起来，积少成多，更多的错误，就变成正确的了，既少犯错误，又从根本上提高了工作和学习效率。这种“勤奋”才是高质量的，是真正的勤奋。

沸腾的灵感火花

所谓低质量的勤奋，就是：我很努力，但我的努力既不能提升我的效率，也不能点亮我的技能树，只能让我被自己感动。

搬砖工人A，每天十分努力地搬砖，从不偷懒，还加班加点，每天多搬两小时的砖。

看起来非常勤奋非常辛苦吧？可这又有多少用处呢？如果工厂按照搬砖的数量来计算工资，也许他能拿更高的工资，可是，这并没有改变他的工作效率：他工资的提升完全是通过延长工作时间的来达成的。而延长工作时间是要以牺牲业余时间为代价的。

搬砖工人B，做了无数次实验，发现每次搬 20 kg 砖速度可以达到 4m/s，搬 30kg 转速度可以达到 3m/s，搬 40 kg 砖速度可以达到 2 m/s， 综合来讲每次搬 30 kg 砖效率最高；他在搬砖的过程中又发现：早上10 点是大家干活最勤奋的时间，但这个时间搬砖需要排队，实际速度并不快，不如去砌墙，而下午2点 大家都不太搬砖，砌墙的人比较多，所以在这个时候搬砖速度更快一些。

因此他改进了自己的工作时间安排，让自己无论是搬砖、还是砌墙，都达到效率最高。

工头看到了他的与众不同，认为他很有前途，决定给他加薪。

搬砖工人C，在搬砖的过程中注意每个人的工作，发现有些不太合理的地方：大家的工作分工不是特别明确，全靠工头一张嘴，有时候工头管不过来了，他们就无所适从，团队工作效率明显下降。他觉得，应该给不同的人制定不同的时间安排计划，并执行一套轮岗制度，这不仅能让大家都能学到更多技能，也能让整个工程有条不紊地进行。他把自己的想法告诉了工头，工头很赞赏，让他去制定工友们的工作内容分工。渐渐地，C就成为了一个小主管。

A、B、C，三个搬砖工人都很勤奋，但不同的是：

• A 的勤奋是低质量的勤奋，他只是一味地延长自己的工作时间，以达到更好的绩效；
  

• B 的勤奋是聪明的勤奋，他深知最能决定一个人产出的不是工作时间，而是效率，因此摸索出了一套最高效的工作计划；
  

• C 的勤奋则是智慧的勤奋，他认为提高效率不仅仅是一个人的事情，更是整个团队的事情。如果整个团队的效率都提高了，自己的效率也就顺带提高了，在这种思想的驱动下，他摸索出了“工程管理” 这项技能，点亮了新的技能点。
  

所以，当我们在勤奋的时候，一定要努力思考，这种勤奋是否真正有意义：

1. 它是否能改变你的工作方式，达到提升效率的效果；
   

2. 它是否能为你点亮技能点，站在更高的层面思考问题。
   

如果都不能，那也许就是低质量的勤奋了。可别被自己低质量的勤奋感动哟！

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