常爭
從身邊的一些情況來看，的確有這樣的情況，那些中考的時候能夠考入重點中學的學生們將來能考上二本以上高校甚至重點大學的幾率還是很高的，而那些只上了普通高中的同學考上大學的幾率是相當的低。就拿我所在的那個縣城而言，全縣總共有24萬人口，縣城唯一的重點高中近幾年每年高考考上二本以上高校的人數有1000多人，而位於縣城郊外的普通高中每年高考考上二本以上的人數僅有不到100人。之所以出現這樣大的差異，原因還是很多的。
1.教學方面.
重點高中的師資力量肯定是全縣最好的，記得那時候縣城的重點高中的老師們的教學還是很不錯的，每年還從全縣的初高中選拔教師進入縣城的重點高中，對於每年學校裡面教學質量比較差的教師也會實行淘汰制，讓他們去其他的高中或者初中去教學。這樣的有上有下機制使得學校的老師都很有危機感，也會使出全身解數來把教學質量提上去。
而縣城的其他普通高中就不會施行這樣的淘汰制了，基本上學校的老師都是固定的。
2.競爭上面.
重點高中因為學生人數比較多，學習好的學生也比較多，其學習競爭還是很大的。像我們那時候高三的時候理科有接近20個班級，每個班級有60、70名學生，學校至少每個月會組織一次全年級的考試，有時候可能會更多。在這樣高密度的競爭壓力之下，學生們得到了充分的競爭、學習，其學習能力可想而知。
3.教學管理方面.
重點高中的管理也是很嚴格的，從作息時間還是教學管理方面。
4.硬件方面.
硬件方面重點中學一般也是比較好的
5.上級支持方面.
6.學風方面.
重點高中的學習風氣一般會比較好，整體有比學趕超的風氣在哪裡，大家都為了一個目的，也就是考個好成績將來能考上一所比較不錯的大學。而普通高中的學生，很多學生的想法就是混個畢業而已。
饕餮視聽
這個問題如果下放到初中，答案其實是不一定的：進不了好的初中，從概率上說，並不會幾乎和名牌大學無緣。但是如果進不了頂尖高中，或者重點高中的重點班，從概率上說確實與名牌大學絕緣。
注意，題目中說的高中重點班，並不是頂尖高中的重點班，而是重點氾濫成災之後的所謂重點高中。
真正的頂尖高中，一年二三十北大清華，這種水平的，985和211至少兩三百個，即便你在普通班，照樣有機會上名牌大學。
但是如果你在很水的重點高中，判斷標準很簡單：每年北大清華2個以下，甚至好幾年只有一個，這樣的重點高中，如果你在重點班，也只能說有希望考211,甚至連985希望都不會特別大，在普通班考二本算是好的了。
為什麼會造成這樣的情況呢？
原因在於考試製度嚴格的篩選作用。
開頭說，如果你不在好的初中，但是你在那個差的初中排到年級前三或者第一，那麼中考你很有希望考到全市前幾十名，然後高考還是有希望考名牌大學的。因為小學畢業，到初中這個階段，還沒到完全篩選的時候，還存在一小部分漏網之魚。
但是中考之後，則基本上塵埃落定了。
99.9%學霸，基本上已經被選拔殆盡——在垃圾初中逆襲的，大概有千分之一的概率，在非頂尖高中逆襲考上北大清華的，只有大概十萬分之一的概率。
我在前面的答案裡說到，中國的應試教育，關鍵時期是在初中，能不能考上名牌大學，中考就能看出七八成端倪——中考考得好的，不一定能考上名牌大學；而中考考得不好的，則一定考不上名牌大學。這是我觀察了無數樣本之後得到的經驗。
佩子臨
這句話有一定道理，但凡事無絕對。
為什麼說它有道理？就拿2017年重慶的高考來做個例子，一共有21萬人左右參加了這次高考。我曾諮詢了我們那地方填志願的一把好手——什麼樣的分數才能上985？(文科)那位老師給的回答是這樣的:“考上全市前500，學校專業都能擇優選取；一旦下了前五百，但在前八百，還想要好專業，就只有川大這幾所了。”
21萬人中9萬多是文科考生，這9萬多隻有前八百才能讀上985的好專業，只有幾千名學生能讀211，21萬中有3.39萬名學生讀一本，而這些學生基本出自重慶排名前十的中學——這就是學校間教學質量的差距。
好學校有好老師，好老師有豐富的教學經驗，收到好老師教導的好學生越來越優秀，學校的升學率有了保障，政府為了發展教育，就會加大對這些學校的投資，有了錢的學校就有好設備、好待遇，也就會吸引更多的人才——
這就是個優勝劣汰的過程。好學校裡也會分三六九等，這同樣體現在教學質量上。重點班的老師一般都是老資格，也會有一些後起之秀，他們都是這個學校的中流砥柱。除了老師，學校還會針對重點班開展一系列特色活動。可想而知，在這樣強大的師資條件與濃厚的學習氛圍中，哪怕在重點班墊底，也會比其他班的學生好一些。像我曾經呆的火箭班，兩個班87個人左右，幾乎包滿了年級前80。參加高考，無一人分數在一本線下。
凡事無絕對呢，看的就是在其他班相對稀鬆的學習環境中，有沒有腳踏實地的人存在。學習是自己的事，再怎麼好的外部條件也只是錦上添花。上面我也提到過，火箭班87人並未囊括年級前80，那些空缺就是被其他班上的同學拿下的。一個學校，再怎麼不濟，都會有好老師存在。做不了鳳尾就做雞頭嘛！相比於重點學校重點班，普通學校普通班的同學面臨著更嚴峻的考驗，他們必須付出更大的努力與犧牲才能為自己搏出一個前程。這樣拼命的同學甚至也能考上清北。
不論是在好學校還是差學校，好班還是差班，每個努力的人都值得尊敬。
世事夢浮生
1、重點中學和重點班聚集了最優生源。
中考是一個篩選性考試。最優的學生上最優的學校基本是這一定律。重點班又是對全學校同級學生的篩選。可以說重點中學和重點班聚集了當地或該校最優秀的學生，因此從根源上就有其他學校、其他班無可比擬的優勢。
2、重點中學、重點班學習氛圍濃厚。
在這一階段的好學生一般都是愛學習的。而重點班、重點學校將這些最優學生聚集在一起時，就創造了一種濃厚的學習氛圍。這種學習氛圍又反過來激勵著在其中的每一個學生，形成了一個良性循環。
3、師資力量，國家政策。
重點中學、重點班的老師也是當地或該校最優秀的教師，都是教學經驗豐富、教學能力非常突出的。好老師配好學生，結果可想而知。而政府為了發展教育，對這些學校就會給更多的教育經費，而學校也會進一步提高待遇，引進更多的優秀人才，從而形成了一個好學生、好老師、好學校的優質系統。
當然，讀重點中學、重點班非常重要，但最終還是得看個人的努力程度，我們從來都不否定努力的力量，既然在這一階段輸了，就要更加努力，爭取在下一階段迎頭趕上。
優學優考策略
孩子的教育從小抓起，父母對孩子抱著“望子成龍”、“望女成鳳”的心願，努力提供優異的教育環境，爭取更好的資源來培養孩子。這樣的做法無非是提高孩子的起點，在未來考取名牌大學。因而有的人說進不了重點高中重點班級，就幾乎與名牌大學無緣了，這樣的說法對嗎？為什麼這樣說？
每個省市有很多所高中，這些學校依據擁有的師資力量與辦學水平，分為重點高中與普通高中。高中生在進入高中時，也會依據錄取分數線，招收學生。那麼重點高中的學生相對比普通高中，成績會更優異些。而高中裡也有分為普通班與重點班，一般在高二文理分科以後，分班時把成績較為突出的學生分到重點班培養。
有句話叫“師傅領進門，修行在個人”。重點班的學生不是天生聰慧，而是靠個人努力。重點高中的師資力量雄厚，重點班的生源質量高，這樣形成良好的班級氛圍，會帶動整個班級學生奮發讀書。即使個別學生貪玩，長時間便不能融入到這個班集體，學生可能會自動退出重點班，或者端正學習心態，更加努力學習。
重點班級在學校受到老師與領導的重視，老師的豐富經驗會培養更多的人才。在這些學生中會有尤其突出的佼佼者，除此以外重點班保證了學校高考錄取率。所以家長督促孩子學習，努力考進重點高中的重點班，就是為了順利考取名牌大學。
普通班的學習氛圍相對重點班較差，但不代表普通班的學生不能考入重點大學。只是相對於重點班來說，考入名牌大學的概率更大。
決勝網
高考如同過去科舉一樣，其根本的目的是選拔精英。精英之間的比拼，就是無數場的淘汰賽。雖然冠軍不只是一個，但也是極少數的一部分。
名牌大學招收的就是這極少數的精英。以清華大學為例，各地的高考狀元匯聚於此，可以說高智商雲集。還有各種各樣的特長生，短跑冠軍，籃球高手，游泳尖子等等。這些學生不僅個個智商超高，幾乎都身懷絕技。即使沒有高考這個選拔平臺，他們也是人群中最閃亮的那顆星。
重點高中的重點班，就是名牌大學生的搖籃。重點班的學生，毫無疑問是這一批學生中的佼佼者。其配備的師資力量保障條件，也一定優於其他普通班。
最重要的，也是最可怕的，重點班天然形成的競爭氛圍。這種氛圍會起到“不用揚鞭自奮蹄”的效果。而且一群聰明的大腦在一起，會碰撞出新的火花，比如更加有效的學習方法，更加精妙的答題技巧。這種連教科書裡都沒有給出的方法，會讓重點班的同學們技高一籌。
普通班最厲害的招數，無非是按照老師的要求，拼命的答題做題。有時候你即使不分白天黑夜、玩了命的學習，可能還不如重點班一個小時的交流。
古代有一位牛人老師鬼谷子，有很多著名的學生，比如蘇秦張儀孫臏龐涓，還有李斯、徐福、毛遂、魏繚等等。他們在一起，不僅是學習死的知識，還能創造出新的方法，進而擁有了比其他學生更為厲害的殺手鐧。這就是重點班的威力！
高考是一場比賽。如果沒有進入種子隊伍，那奪得冠軍的概率，真的如同買彩票一樣了。
Fandy
我們知道我國每個地區都是設置重點高中和普通高中兩類的學校，每個學校都會在每個年級設置重點班和普通平行班。所有的重點高中考上名牌大學的人數要遠遠高於普通類的高中，而重點高中的重點班考上985，211類的大學高達90%以上，佔據著一個學校大半數的優質升學率。
為什麼會形成這樣的一種現象呢，我認為有以下兩點
1.重點班本身有優質的環境影響
我們都聽說過蝴蝶效應吧，其實講的就是環境能帶動一個人的行為，改變一個人的意願。重點高中本身就能吸收一個地區的優質生源，而重點高中的重點班是篩選了優質生源中的優秀學生而組成的，有這些學生構成的班級一開始就能具備很好的蝴蝶效應，是老師不需要的後期下苦功夫培養的。
如果一個班級裡的所有人對於學習都是非常認真，相當的勤奮，學習成績也優異，那麼自己也不好意思在這樣的環境下偷懶，睡覺等等，因為這些行為會顯得與環境格格不入，自然而然的會去學習，努力的讀書。久而往之，以後也會變得也他們一樣優秀。
人都是容易受環境影響的，在一個刻苦學習的環境影響下對成績的提高能產生積極的作用。
2.重點高中的重點班能享受到更優質的資源
一般來說重點高中用自己的聲譽能為自己吸收到更多的教育經費和優秀的教師。然而重點高中的重點班會集中收到學校領導的重視和培養，因為這些班級要承擔大部分的優秀升學率，所以學校的大量優秀的資源會有傾向的性的向這些重點班級靠攏。比如說教學經驗豐富的科任老師，更完善的複習計劃和資料等等。
我以前的高三班級的就是這樣，基本上每一個科任老師都有這10年的高三教學經驗，而且都是每年的高考評卷老師。課外的複習資料也比普通班多上不少。其中最重要的我想就是老師的力量，一個經驗豐富的老師能知道那些是重點和一些效率高的學習方法，能讓學生的學習成績更加科學更有效率的提升，節省掉很多的時間。
重點班級能收穫更多的關注和優秀的資源，學生利用這些資源能有更多的優勢
最後總結下，重點高中的重點班級有著環境上的優質效應，享有更優質的教學資源，已經構成很強的外力作用，所以重點班級考上名牌大學至少在概率上是得到肯定的。
希望我的回答能幫助你，路過的小夥伴可以留下一個贊嗎，讓我知道你來過！！![]()
骨子裡的謙卑
我就以我自己為例說一說。本人農村孩子，初中考入重點高中，普通班級，重點班進不去。高一一個學期從入學時班裡第18升到第3名，高一下學期開始直到高考一直是班級第一。第一考場每一次35人，至少30人是重點班級學生。最少的一次，第一考場就我一個普通班級的考生。我的成績最好的一次是22，也就是說我的排名一直是22-33之間，這就是重點班和普通班級的差距。差距來源最大的還是學習環境和學習方法，我的高中三年就是做題，和班裡同學沒有任何交流，高中畢業的畢業宴數了一下全班有13個人沒和他們說過話。大家也能知道我是怎樣的一個人了。感覺班裡的很多同學在高二高三就已經不想學習了，自暴自棄了。重點班感覺學習氛圍要好的多。學生學得快，老師講得多。就像當初物理，老師講完很多人聽不懂，所以一些難度較大的題，本來應該重點分析的，老師也就是講一講，學生聽不懂也就算了，想學的自習課自己去問老師。這個真不是老師不負責任，沒辦法啊。有時候班主任不在，全班除了少數幾個都在說話，老師一來教室就突然安靜，要不有的時候老師沒來，可是教室也是突然安靜。重點班裡不會這樣吧。同樣一個人，把他放到一群認真學習的學生中，他的成績再差能差到哪裡去。像我，基本就是個書呆子，除了做題就是睡覺，吃飯，這種模式下也考不到前20名。一群牛人在一起是相互促進的，就我這樣長期班級第一的，看不到外面的世界，到了大學才知道自己有多菜，這就是視野啊。
冰雨63701230
這種說法非常有道理，我非常認可這種說法。中考考入什麼樣的高中基本決定了你三年後所上大學的層次。
一、名牌大學錄取人數非常有限，985大學錄取率很低。全國名牌大學數量有限，錄取率較低，就算是北京、上海、天津高校集中地錄取率在5％左右，而河南、安徽等地錄取低至百分之一點幾，可謂百裡挑一。在這樣激烈的競爭中，普通高中基本上是與名校無緣了。千萬別跟我說偶爾也會有一兩個幸運兒，那可能是千里挑一了，小概率事件。
二、非重點中學的學習環境差多了。非重點中學的學生中其實也有部分中考失誤的學生，智商和學習能力不比重點中學學生差。但是更多的是成績平平，資質一般的學生，所以老師也不可能把課程教得太難，節奏也會放慢，無形中讓你拉大了與重點中學學生差距。而且非重點中學有部分混的學生，上課紀律不好，宿舍熄燈後講話等，會拖你的後腿。同時你也沒有了競爭的對手，哪怕你每次進前幾名，放到重點中學去也只有墊底的份，但你卻不知道。上個一本也許就是你天花板了。
三、重點中學有更好的資源。不管是硬件設施還是師資力量，重點中學是普通中學無法比的。更何況重點中學會有更多的機會，比如參加全國學科競賽的機會，比如有保送名牌大學的機會，或者申請國外名校的機會等等。重點中學個個都有可能進名校的機會，所以學習的主動性要強得多，學習氛圍好，互相你爭我趕的。比如長沙高中的四大名校，差不多把湖南的北大、清華的招生名額瓜分完。下圖為湖南師大附中2017年高考上線情況。
良心老師
這個提問的論斷基本正確。從概率上講確實如此。
至於原因，很多回答也總結過了，主要體現在兩方面，一是師資和生源，二是學習氛圍。
但我感覺這些總結還不夠深刻。下面我就結合我自己的實際情況回答一下，特別是討論到底是要做雞頭還是做鳳尾，到底是不是金子在哪裡都能發光？
故事有點久遠，但是還是有參考意義的。
我小學在村小，初中高中都在小鎮上，既不是市重點更不是省重點。但我的成績一直排名靠前，小學前兩名，初中年級前3名，其中初三永遠是第一，高中年級前10名。就是所謂的“雞頭”了，我們那裡叫“矮子中的高子”。
學校不是重點，在小學和初中一直都沒有體現出來，或者說當時我並不會太輸給重點學校的學生。但是到高二高三 矛盾就顯現出來了。
首先，學校定位較低。每個學校有自己的目標和定位。比如重點學校有名牌學校率。而普通中學最關心的只是升學率。只要是上大學就完成目標，不管是專科還是本科。這樣的辦學目標，對於“雞頭”，是很不利的。他們表明上光鮮，老師同學視為掌中寶，實際上卻是被邊緣化的。老師最關心的永遠是那些中等偏上的，以及遊離於很有可能上也可能上不了專科線的學生。他們才是老師的寶貝。
第二，老師講課內容太過於簡單。這個基本上是上一條的延伸。我不太認同我們師資力量差。重點在於，我是當時班上的前三名，老師必須照顧多數學生，倒不是老師不想講難題。老師整天上課講一加一等於幾，對於優等生簡直就是浪費時間。但是“優等生”又必須很有耐心地聽著，不然對不起表現好這幾個字。所謂態度有時比結果重要。
第三，自習時間特別少。我問過當時的重點中學，它們的晚自習是嚴禁佔用的，上課時間也會安排後半堂自習。但是作為普通中學，必須考慮一個事實，多數學生不具備良好的自學能力和自律能力。基於這個事實，普通中學的老師才特別喜歡佔用自行時間講習題和試卷。當然，對於我這樣的學生，這些題基本全部會做，純屬浪費時間。沒有了自習時間，基本不太可能去突擊難題。沒有了難題，怎麼和重點PK？
第四，條件差，瑣事多。客觀上說，普通中學肯定沒有重點中學的軟硬件設施好。我們那個年代(現在可能改善了)，洗衣服、洗澡都是個問題。洗衣服，等水排隊。洗澡，排隊等水，排隊等洗澡位。光是洗個澡，前後得花一個小時。由於沒有僱傭清潔工，學生還要花時間打掃所謂的“公地”：公共地盤。比如廁所、操場、走廊。換句話說，時間都花在這些瑣事上了，用於學習的時間少了。除此之外，還有空調、飲食也都和名校有差距的。連營養都不良，怎麼考好大學？
第五，文科老師水平較低。一般說來，不管好學校還是差學校，在數學物理等理科方面，尖子生都不會有太大差異，往往都是130幾，140幾。但是文科方面，不得不承認，和重點是有差距的。尖子生在語文和英語考上130都不是常態。拿語文來說，前面的什麼拼音錯別字語病那都不是問題，但後邊的閱讀理解、寫作，真的是很難做對。重點是，老師也講不清楚如何得高分。在重點學校，這方面要好一些。
所以，什麼是金子總會發光，是不完全正確的。最佳的選擇學校的標準，我認為應當是讓自己在班上排名處於中等或中等偏上，不應該是排在最前面。如果成績特別好，省、市狀元級的人物，自然屬於例外情況，因為他們再也找不到符合我說的這種情況的學校了。當然反面就是，如果一個人的基礎較差，還是不太適合花錢託關係強行上名校或尖子班。因為如果不是靠實力入的學，即使上了，也會被老師邊緣化，跟不上老師和同學的節奏。
最終結論是：雞頭鳳尾都不好，最好的就是通過擇校或擇班，讓自己的實力在所在班級處於中上(狀元級人物除外)。
