图
图
拆 范
导
文
作
写
这是一种别开生面的写作教学法。
思维导图，是逻辑思维实践的题中之义。用这种理念来写作文，形而下维度而言，是化整为零、化繁为简、降低难度，让学生跳起来能摘到果子、让学生乐于跳起来摘果子。
思维导图是对学生进行思维训练，让学生学会用科学的方法、严谨的态度、有序的思路来认知写作对象、描述写作对象、阐释写作对象。
作文于是变成了抽丝剥茧、条分缕析的逻辑游戏与思想训练。
此时的思维导图，导的是“思维”，“图”的是思想，写的是认知，呈现的是头脑风暴的成果。
这也是一种“跨界创新”。
语文与数学结合，作图与作文结合，分析与综合结合，就连作出的思维图形都是很“奇葩”的。但只要读懂这些图形就能找到作文教学的“金钥匙”。
这更是作文教学理念的升级版——从“只可会意不可言传1.0 版”升级至“精耕细作掰开揉碎2.0 版”。
思维导图是一种形式科学，可以解决作文教学中的“少慢差费”问题，可以解决作文教学训练审美疲劳后续乏力的问题；掌握了其“分形原理”，高考作文可以写，公务员考试中的申论也可以写。
它还是“科教兴国”合题，寓教于科，科教结合，将“作文梦”融入“强国梦”之中。
“作文即做人”，“思维导图”作文教学法，既是教书也是育人，因为它的指向就是“公民训练”、就是文明启蒙、就是理性彩排。写作的正前方，就是文明的道场。
青山莫怨我来迟，淡定风烟异昔时。
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相约好书
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《名师作文课：图拆范文 图导写作》
三、四、五、六年级上册
何向梅 编著
图解写法 揭秘技巧
图导思路 简单高效
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学生的好导师
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名师介绍
何向梅
家长赞誉
回忆小时候写作文，记忆最深的是被咬得变形笔头、大花脸一样的稿纸……曾几何时，非常担心孩子复制自己的过去。何向梅老师的思维导图法，犹如神奇的钥匙，打开了孩子语文学习的空间，尤其是写作，有豁然开朗的感觉。感谢何老师，遇见您的孩子们，是幸运的！
——陈筱筠妈妈
我第一次见到孩子在练习何向梅老师的品析图示方法，我就兴奋地和孩子说：“这是个好方法，将使你终身受益！”写作和阅读是对生活的体验和感悟！可是如何引导孩子表达真实生活中的美丽和灵性是个难题！采用品析图示方法可以训练孩子有逻辑、有思考地回味生活，表达内容，自主表达童心和真谛。我偶尔也引导孩子采用品析图示法阅读和背诵，受益匪浅。
——郭依怡爸爸
我孩子现在的语文阅读和写作有了较大的进步，其关键是采用了“图拆范文，图导写作”的方法。“图拆范文”能使孩子了解范文的立意、框架、写作方法和技巧，了解范文的谋篇布局、语言运用和表达技巧。这不仅有利于提高孩子的语文阅读水平，更重要的是为以后的写作打下了坚实的基础。“图导写作”教会了孩子写作的关键是“先谋而后动”，首先谋定了作文的立意、结构、素材、详略等，让孩子脑中成文，然后就动手写作，真是水到渠成！
——龙泽爸爸
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