首先，讓我們先確定下“眼神”
吸引你的關鍵詞是“音樂”還是“收錢”？是的，兩個都。
就猜到你這樣說。
那我重新說一遍：
如果你有教育情懷、想在兒童音樂教育領域有所作為，下面的內容，鄭重建議你帶著輕鬆愉悅的心情看下去並鎖定關鍵詞：
兒童音樂教育、優秀教師人才、免費創業機會、運營合夥人機制，年薪30萬挑戰。
下面的內容，就是真正的“下面的內容”了。
↓↓↓
這是一份和音樂有關的“魔法音樂師招募”計劃，如果你有“音樂專業”背景或具有同等資歷，包括音樂教育相關專業的在校生，那麼，我覺得“I’m your cai”!
常言道：機不可失失不再來。
常言還道：當斷不斷事後難辦。
機會需要智慧來辨別，決斷需要行動來實現。而智慧+行動，就是你的財商之本。
時代的變化似乎越來越快，互聯網、移動互聯網、人工智能……各種新生事物層出不窮,但人並不總是被大時代裹挾著，身不由己的前行，他們還可以通過自己的奮鬥，在時代的浪潮裡活得很好。
（此處有掌聲）
過去的一年裡：
王健林甩賣萬達廣場，大步邁向輕資產之路；
雷軍帶領小米觸底反彈，又迎來一個雷布斯的時代；
董明珠小姐依舊為中國製造代言，炮轟資本市場野蠻者的進攻；
王小川去美國上市敲了鍾，終於要結束單身鑽石王老五的生涯了；
馬雲不甘寂寞，甚至開始了演員之路……
成功與掌聲背後都是故事，而在快速變化的時代，看準趨勢尤其顯得重要。
那麼，重點來了
在"互聯網+"的時代，O2O等創新教育模式正在解構傳統的教育機構，並且也在重構著新的教育生態。幾千億的教育市場份額，你可曾想過“分一杯羹”？
不管是剛踏出校門的躊躇滿志，還是已經歷過社會的摸爬滾打，曾經的激情夢想，是否還在你的心房？打工苦，創業難，除了讓汗水和淚水模糊雙眼，你可曾想過把奮鬥的希冀再次點燃，照亮理想之塔的清晰可見和打造一個輝煌的明天？
前方高能。
一段音樂教育的創業傳奇，剛好遇見你。
音樂教育知名品牌菲蓓爾“互聯網+教師合夥人”大戰略佈局現在全線啟動。
菲蓓爾魔法音樂師虛席以待，為你加冕。
菲蓓爾魔法音樂師的“合夥人模式”顛覆了機構和教師間的僱傭關係，以新型的教育合作關係為基準，支持並協助教師創業。
而作為“教師合夥人”，音樂師可以根據自己的需求確定工作範圍，選擇現有場地或者推薦合格場地，作為音樂師合夥創業的地方。
音樂師負責場地的維護、用戶的日常教學管理，並充分利用“菲蓓爾＋”平臺進行用戶的教務服務。
等等... ...
我覺得剛才說的內容，你需要一點兒時間捋一捋。
成為“音樂師”以後，教師在菲蓓爾的體系中，相當於自己開了一家音樂培訓中心，無需像傳統模式開店一樣自己租場地、自己投錢裝修、自己引進課程、自己招聘員工、自己招生、自己做市場活動……
成為“音樂師”以後，教師在菲蓓爾的體系中，相當於零成本開一家屬於自己的魔法音樂教室，菲蓓爾共享生態為教師免費提供專屬教室軟硬件設備、專屬產品、專屬運營體系、免費培訓……
恭喜你，答對了。但，不是滿分。
教師只需要根據標準完成教學、為學員與家長進行到店後的服務工作，就可以獲得年收入10W+的可觀收入。每位教師自加入之日起，無需面臨沒有學生，沒有收入，前幾個月吃土的尷尬境地。
每名教師對應一家就近的會員中心，為到機構體驗和正式上課的會員提供前、中、後期的服務，因此教師的收入主要分為教學課時費與服務補貼兩個部分，補貼保障計劃讓每名教師只要按標準完成教學與服務，努力磨課成長自我，為體驗用戶做好優質的服務，就可以獲得保障收入及上不封頂的成長收益。
是的，就這麼酷。不用謝，We two who and who!
正如菲蓓爾品牌創始人馬老師所說：教學質量是教育行業存在的根本。菲蓓爾教育體系中，老師和孩子都是具有能動性的個體，老師的引導和陪伴，決定著寶寶學習的方向、內容、方式、進程、結果和質量，對寶寶的音樂啟蒙教育起著引導、規範、評價和糾正的作用。
音樂師“合夥人”模式，出發點在於提升教學質量和家長滿意度，同時也為了更大化地釋放教師的人才能量、給足機制與支持，讓優秀的人才參與到教育創業之中。
還需要重要的事情說三遍嗎？
最後是一道數學題，長按識別二維碼添加小秘書，來看看“工作3年，年薪30萬”是怎麼來的！
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