（ “我們再也不能刻苦的一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系。”——《學會生存--教育世界的今天和明天》。大數據時代，教師不能再“一本教案走天下”，而要擁有“源頭活水”，與時俱進，在專業成長的道路上不斷探索。終身學習是不二法門。
【批註：開篇立意，立意有高度，提出教師專業成長的方法。】）讀書——陶冶原料的熔爐。“立身以立學為先，立學以讀書為本。”與好書相伴，與好書為友，是教師處在目前飛速發展的社會環境下，豐盈羽翼最便捷的方式。（書中住著賢，智，德，博四位老者。與賢者笑談，領悟奉獻的人生真諦；與賢者品茗，得到怎樣和學生相處的法寶；與德者相識，更注重對學生言傳身教的作用；與博者暢談，使一潭泉水擴建成一片汪洋。【批註：運用比喻和排比，顯示出文字之美和文字功底。】)教師的專業成長離不開讀書。
反思——前進航行的羅盤。毛主席曾說過，“人不能沒有批評和自我批評，那樣一個人就不能進步”。在終身學習中，反思是教師進步的階梯。教學反思在教師專業成長中起著絕對重要的作用，更多幹貨搜索微信公眾號：“張貴川teacher”關注有福利哦，是提高教師素質和教學水平的重要途徑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在自己的實踐教學行動中反思不足，並得出寶貴的經驗，推動教師的職業發展。“教然後而知困”從而促使自己拜師求學，提升自己的教學水平。教師的專業成長離不開反思。
實踐創新——專業成長的階梯。“苟日新，又日新，日日新”在終身學習中每一天都是新的開始，每一天都在潛移默化地接觸新的事物，創新就蘊含其中。“創新是一個民族進步的靈魂”在這個科技環境高速發展的時期，創新更是教育的重要使命。要培養出跟得上時代的人才，這對教師專業事業個強有力的挑戰。教師教學不能一成不變的根據自己積累的教學經驗來教育學生，學生們都是存在不同差異的，需要因材施教，一把鑰匙開一把鎖。這就要求教師觀察學生，根據每個學生的特點，做出大膽的教學策略，在實踐中總結，在總結中反思，在反思中創新。教師的專業成長離不開實踐創新。
總之教師專業成長是時代賦予的光榮使命，也是一名教師在教師行業永葆青春和活力的“秘訣”。波斯納的教師成長公式：經驗 + 反思 = 成長。在我看來，讀書+反思+實踐創新=教師專業成長，而終身學習，則是貫徹始終的不二法門。
【點評】
文章一開始就大氣磅礴、直奔主題，每一個分論點都擲地有聲，有理有據，文章很走心，也容易引起讀者的好感。
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