近日，武漢理工大學研究生“陶崇園墜亡事件”以及20年前一位名為高巖的中文系95級女生被原北京大學中文系教師、現南京大學文學院文學語言學系主任、長江學者瀋陽性侵，並被汙衊患有精神病，致使其自殺身亡的事件將兩所大學推至輿論的高峰。
事件發生後，涉事學校武漢理工大學、北大、南京大學都做出通報，如下：
武漢理工大學就“陶崇園墜亡事件”所發通報
北京大學公佈20年前的處分材料
北京大學公佈20年前的處分材料
南京大學就“瀋陽事件”所發通報
南京大學文學院前院長丁帆的朋友圈內容
1931年，已故的清華大學校長梅貽琦在就職演說中曾經說道：“一個大學之所以為大學，全在於有沒有好教授。孟子說：所謂故國者,非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。我現在可以仿照說：所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”
莘莘學子入學門，拳拳赤子報國心，哪知學門深似海，終將此生託非人。
一顆報國心，一個年輕而又優秀的生命，一個曾經的天之驕子，卻在自己的大學裡被“師德所向”的教師逼迫致死。再多的歉意都挽不回一個年輕人的生命，再多的賠償都填補不了父母、兄弟姐妹心中缺失的角落。
僅以載於《清華學報》1941年4月第十三卷第一期“清華三十週年紀念號”上冊，清華大學已故校長梅貽琦先生的《大學一解》節選，於所有教師共勉：
課程以外之學校生活，即屬於訓導範圍之種種， 以及師長持身、治學、接物、待人之一切言行舉措，苟於青年不無幾分裨益，此種裨益亦必于格致誠正之心理生活見之，至若各種人文科學社會科學學程之設置，學生課外之團體活動，以及師長以公民之資格對一般社會所有之努力，或為一種知識之準備，或為一種實地工作之預習，或為一種風聲之樹立，青年一旦學成離校，而於社會有所貢獻，要亦不能不資此數者為一部分之挹注。
至意志與情緒二方面，既為尋常教學方法所不及顧，則其所恃者厥有二端： 一為教師之樹立楷模；二為學子之自謀修養。
出身誠是也，資格亦誠是也。我輩從事大學教育者，誠能執通才之一原則，而曰：才不通則身不得出。社會亦誠能執同一之原則，而曰：無通識之準備者，不能取得參加社會事業之資格。則所謂出身與資格者，固未嘗不為絕有意識之名詞也。《大學》八目，明德之一部分至身修而止；學府之機構，自身亦正復有其新民之功用。 就其所在地言之，大學儼然為一方教化之重鎮；而就其聲教所暨者言之，則充其極可以為國家文化之中心，可以為國際思潮交流與朝宗之匯點 。
設一校之師生率為文質彬彬之人，其同而與社會周旋也，路之人亦得指而目之曰：是某校教師也，是某校生徒也。而其所由指認之事物為語默進退之間所自然流露之一種風度，則始而為學校環境以內少數人之所獨有者，終將為一地方所共有，而成為一種風氣。教化雲者，教在學校環境以內，而化則達於學校環境以外，然則學校新民之效，固不待學生出校而始見也明矣。
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