经商信为本诚召天下客

学习是一门技术！也是一门艺术！

普通班和实验班在我看来区别不大，这就好像两只老虎被放在两个不同的动物园一样，一旦放开都会伤及人的性命！而且被关在条件差的那个动物园的那只老虎，在咬人的时候，会更残忍！更血腥！

人的智力开发有迟有早，有的人很小就表现出与众不同的聪明，可谓人见人爱，可谓到处被人追捧，可捧来捧去最终成了一个普通人，这也许就是人们常说的一种捧杀吧！有的人年龄很大了还表现出较乎常人的一种愚笨比如曾国藩，因为用功最后却成了千古明贤！

教育是一门科学，也是一门艺术，但很多从事教育工作的人只是把它看作为一份普通的职业，他们很少去研究，更鲜有人去钻研，所以才会出现误人子弟和状元徒弟的故事！这也许就是对那句:师不必贤于弟子，弟子不必不如师的最好解释！

学习是一种习惯，更是一种养成，那些善于学习喜欢学习热爱学习的人都是能够坐得下来，静下心来，钻得进来的人！他们从来不用别人督促，从来不用别人提醒，从来不会视学习为负担，视考试为洪水猛兽！他们学是一把手，考试是高手中的高手！这也许就是学习的辩证法吧！

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冀之笔

这个问题已经时间挺长的了，我看了一下大家的回答，说的都挺好也都挺对，在“努力”这个问题上我已经没有必要再说些什么了。

那我就说点“残酷”的吧！

调整心态！梦想、努力必须有，但是必须要勇敢的接受现实！

投胎是门技术活

题主没说自己所在省份，由于2018年的数据还没出来，咱们就看看2017年的吧。

一、2017年各省份985大学录取率

第一名——985大学录取率超过4% 对应省份：北京、天津、上海

第二名——985大学录取率超过2.3% 对应省份：宁夏、青海、辽宁、吉林

第三名——985录取率超过1.6% 对应省份：湖北、福建、重庆、黑龙江、浙江、陕西、西藏、湖南、新疆

第四名——985录取率超过1.2% 对应省份：江西、广东、河北、山西、内蒙古、甘肃、四川、云南、广西、山东、江苏

第五名——985大学录取率小于1.2% 对应省份：安徽、河南、贵州

二、2017年各省份211大学录取率

第一名——211大学录取率超过11% 对应省份：北京、上海、天津、青海、西藏

第二名——211大学录取率超过6% 对应省份：吉林、宁夏、新疆、黑龙江、江西、内蒙古

第三名——211大学录取率超过5% 对应省份：辽宁、陕西、重庆、福建、江苏、贵州、湖北

第四名——211大学录取率大于4.2% 对应省份：山西、广西、湖南、云南、四川、山东、河北、浙江

第五名——211大学录取率小于4.2% 对应省份：河南、安徽、甘肃、广东

看完之后有何感受？

有些人从生下来就注定有的会更辛苦一些。

学校历届成绩是重要参考

不清楚题主孩子所在学校是否为重点高中、是否为“超级”重点高中，但是无论是什么高中，一般来说越是好高中每年的高考成绩是基本稳定的！所以题主根据学校过往每届成绩就可以基本清楚“想上985、211大学的基本名次要求！”。

这个数据虽然每年会有出入，但是整体来说不会太大的。

更高强度的努力你能做得到吗？

不是你想怎样就怎样！高考是很辛苦的，但是家长再怎么想、再怎么规划、再怎么要求孩子，其效果还是由孩子自己决定的！

高中阶段学生的学习基本是靠自己的（竞赛除外），“皇上不急太监急”的情况太多太多了不是吗？

所以你想让孩子考什么，根本不重要，重要的是孩子自己想不想考，想不想为了这个目标去努力！

现实是，你努力，别人也努力！“龟兔赛跑”那是童话故事里给小朋友讲道理的事儿，现实生活是“比自己有天赋的比自己还更努力！”更多一些。

一般经验来看，普通版的第六名往往也就是重点班的中下等水平。这种实力以211为目标可能还算靠谱，但是以985为目标几乎是不可能完成的任务——你当其他高三学生都是“兔子”吗？人人都在努力！你及时努力了都有可能再不断退步，这个问题想过吗？

怎么想不重要，怎么做才是关键！

注意，这不是你怎么想，而是你的孩子怎么想！

恕我直言，高三学生还能听父母怎么说、怎么建议的已经不太多了！你的想法没准在孩子看来就是个“笑话”！

所以如果你还想孩子更进一步，那就多从“外围”来影响孩子吧，“说教”基本上只会起到反作用。

什么时候孩子自己来问这个问题了，那么希望才会真的有！

还是那话：只有孩子自己想努力了，奇迹（没错，除非孩子学校是超级中学中的超级中学，否则只能是奇迹）才会出现！

随便看看微笑不语

99随便语：永远不要低估孩子的上升空间。

虽然不清楚题主的儿子目前在哪个省，高中又是哪个档次的学校。但笔者愿意谈谈自己儿子的情况，希望有所借鉴。

笔者儿子基本情况是这样的：中考时，以压线成绩考入全市最好的省重点高中，这所学校在江苏省内属于排名前十的名校。

高一入学时，按中考成绩，在普通班大约处于全班近50名同学的倒数10名以内。

目前进入高中两年半之后，在高三重点班，由于这个班级排名前列学生水平较接近，无法准确排名，笔者的儿子应当在全班前十之内，较有把握。

如果按照高一入学成绩，他大约能够达到一本线，因为他属于大考总是很稳定的学生，比如中考就是超常发挥才考入这所高中。

如果按目前他的成绩，包括他本人在内，全家人希望他考入中等档次985大学以上。

什么因素最能决定一个学生高中阶段的成绩？

有人说是智商和努力。这句话当然没错，若想在一所好的高中脱颖而出，没有一定的智商，以及刻苦努力，那是无法办到的。

但笔者想说，上述这句话又不对！

自信！唯有自信这个东西，才是最能决定一个高中生成绩的最大因素。

试想，能进入重点高中的学生，智商都不缺，除了极个别的天才，其他人都差不多。而努力这个东西，说句真话，别说一个孩子，即便意志力坚定的成年人，如果让你奋斗一天一周一月，你或许做得到，但让你连续奋斗一年两年三年呢？

几乎没人能仅仅凭借意志力，坚持三年的连续不断的努力！

别的东西不行，自信是可以的。

一个学生，一旦你找到了自信，你就能体会到学习的乐趣；而学得开心的时候，再苦你也不会觉得苦，反而会觉得快乐。

如何培养自信？

首先，高一的学生差不多15岁，处于心理由少年向青年过渡的最敏感时期，准确说就是青春叛逆的巅峰期。这时候的孩子有个特点，他容易钻牛角尖，一旦他觉得自己在学习上无法完成预期目标，就会很轻易地放弃。

所以，高一实际上是高中三年最重要的一年。

高一如果咬牙挺住了，这个孩子无论心理还是在学习方面的兴趣，都稳住了，接下来只需按部就班即可。

反之，高一又是学生们分化最严重的一年，在高一阶段，很多原本学习还不错的学生，由于学习成绩无法让自己满意，很快变得颓废，由“好学生”变成了“差学生”。

其次，就青少年叛逆期的特点而言，这一时期的孩子，对于“存在感”这种东西，尤其看重。

存在感是什么？就是一个孩子，他在班级的群体中，由于某个方面的出色，显得与众不同，从而被别的同学注意到他的与众不同。

笔者认为，作为家长一定要帮助孩子抓住这个东西！

每个孩子都有他的特点，比如说笔者的儿子由于初中阶段成绩好，当了三年班长，兴趣爱好也不少，另外喜欢锻炼身体强壮。

恰恰是笔者儿子这种孩子，在高一阶段很危险！因为，这样的孩子一旦觉得提高学习成绩无望，他很轻易就会把“存在感”转向其他方向，从其他方面去追求自己的存在感。

一定要淡化孩子在其他方面的出色之处！可以通过鼓励的手段，对于孩子在学习上取得的一点进步，大力表扬，让他提高在学习上的兴趣。最好是找到孩子在某一科学习上的长处，说服他，让他在这一科上学的出类拔萃，最好进入班级前列。

在这一过程中，孩子有了目标，就有了前进的动力，当他真的在某一科取得名列前茅的成绩，他的自信就有了，可以说不用你去督促，他就会自觉自愿在学习上更加努力，从而保住他的“存在感”。

日常生活中，如何与孩子相处？

进入高中阶段的学生，轻易不要动手打，最好也不要责骂，因为打骂这种东西，只能激起一个叛逆期孩子的反感，让他疏远你，让你再也没有影响到他心灵深处的机会。

必须以平等的心态与他接触！

做他的朋友！

家长应当是一个高中生的朋友，而不是居高临下的家长。平时说话不用板着脸，维护家长的权威，因为那除了满足家长的虚荣心，其实一点好处也没有。

在这一时期，哪怕家长再维护自己的权威，他在孩子的心目中，已经是个平等的存在，实际上一名高中生，不会再对自己的父母产生类似于“崇拜”的感情。

说简单点，孩子大了，你已经无法再像小时候那样，让孩子完全遵从你的指挥。

但，家长又不能任由孩子去自由成长，必须施加自己的影响力。这就需要动脑筋了，不同的孩子有不同的特点，但总的一点就是，家长必须想办法，引导孩子将兴趣放在学习上，而不是转向诸如体育，音乐，电影电视，服装，饰品之类。

还是那句话，尽可能让孩子用学习成绩来提升存在感，而不是其他。

总结：要相信孩子的成长空间，不要以高一时的成绩，去衡量未来考大学的可能性。如果你能想办法，让孩子保持三年相对高效，稳定的学习态度，那就什么结果都有可能。

最后说明一点，笔者平时不是写教育类文章的，因为儿子很快即将高考，对于类似的题目，看见了总想说两句。因为经验有限，有的地方说的不对请原谅。

另外，总有人不认同笔者教育孩子的方式，认为笔者对孩子太严苛，其实那是一种误解。

笔者如此对待儿子的前提是：他本人对待学习已经有了很大兴趣，属于自觉自愿学习，而不是被人逼着去学；他的起步也较高，如果他未来不能考入985档次高校，甚至不会让他上国内大学。所以，如果家长只是希望孩子考取普通一本大学，可以无视笔者的观点。

99随便

不知道你家在哪个省那个市，不知道上的是否是省重点学校，不知道分没分文理，你也没有说你的校排名情况。

首先，我就按照我所在的城市的省重点给你举个例子，换算升学目标学校区间。

我这里的省重点每个年级现在是1200人左右，每班60左右，文科班基本是4个普班，一个重点班。理科班2个重点班，有13个普通班。就以理科为例，在普通班中一个班第六名，普通班里排就是前100名左右加上重点的120名，就是全校前200名左右的成绩。按照以往的升学率200名左右的学生在高考时的成绩基本在全省排名区间范围在9000-11000名之间，这个分数可以冲哈尔滨工程大学，而且进入该学校的冷门专业的可能性非常大，要是选985只能分校或西北农林科技大学，211也是有的选，优质的老牌普通大学例如燕山大学、杭州电子科技大学等都可以选。你可以这种方法推一推。

其次，说一说学生现在的情况。对于你家的孩子你要充满信心，因为在高一占领制高点很主要，就是校排名要靠前，高一是个坎，高二是个坡。学习成绩证明孩子成功迈过了坎。寒假给孩子找家教，以补漏为主，将不太会或马虎丢分的知识点补上，最好能够建立自己的思维导图，串联起知识点，那就更发好了，之后在学新课。下半年一定要保证孩子的学习成绩稳中有升，分数可以变化，但排名不要欺负太大。高二上半年两极分化开始明显，知识量进一步增大，一定要咬住，同时千万不要偏科。高二下就开始起步预热准备高三冲刺，只要保证学生的心理状态平和，没有什么外界干扰，成绩肯定会越来越好。

第三家长一定要保持自己的心态平和，大部分时候，是你急孩子不急，同时要加强沟通，及时了解孩子的学习状态，与班主任经常互动。家长一定要记住关注不是管住、到位不是越位。尽量少说为妙，一定要把学生当大人对待，要有区分的容忍孩子的拖拉，并慢慢帮他改正过来。

觉得你有些灰心，请记住孩子是敏感的，一定不要将失望写在脸上，那样会给他压力，有可能适得其反。

希望对你有所帮助，欢迎留言交流。

高考前哨站

我儿子刚高一，在普通班6名左右，我觉得考985和211学校无望，该怎么办？

刚上高一，未来三年的变数还有很多，我觉得家长与其现在表现出极大的担忧，不如采取一种抱持性的态度，孩子是否能考上985，211，自己的努力很关键，家长给予的期望与鼓励更重要。

举个心理学的实验的，我们来看看期待的力量。

这个实验发生在1968年，罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。

这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。

奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。

面对这个结果，罗森塔尔提出了一个词，叫“权威性谎言”。他认为，他对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上，最终这些学生果然变成了这样的人。

其实不只是老师在我们的学习生活中能充当权威者的角色，我们的父母也是一样，当你了解了“罗森塔尔效应”以后，你就应该能明白你对自己孩子的期待是会反作用到孩子学习生活中的。

所以，如果在孩子刚入高中，你就抱着一种自己的孩子不行，考不上985，211的时候，自己的孩子是能感受到这层不自信的。

相反，我们要给足孩子自信和期望，表现出对孩子成长的高度信任，确信孩子一定能达成考上名牌大学的目标。

这个时候，反馈到孩子这里也是，我能行，我可以，因为自恋的心理机制，这些话很有可能就预言了孩子未来三年的学习之路。这就是权威期待的力量。

最后，我想说的是，不要给孩子太大的压力，高考并不是唯一的出路，考上是最好的，考不上985、211，人生仍在继续。

霸王课

孩子才刚上高一，父母就开始担忧孩子能否考上985或211这类的高校,笔者觉得为时过早，孩子刚上高一，他需要适应新的学习环境和处好同学关系，父母如果在孩子刚上高一时就忧心忡忡的担忧孩子未来能不能考重点大学，无形中孩子很大的压力。高一是学习关键的时期，刚开始接触高中的课本知识，孩子一开始在班级排名不是第一之类的，并没有太大的影响，高二的排名才最重要，高一时落后一点父母不必太过紧张。

孩子刚进入紧张的高中生活，难免需要时间来适应，父母作为孩子最坚强的后盾，这时候父母应当与孩子多沟通，交流。关注的重点多放在孩子在学校与同学的相处关系，新的老师教学方式孩子能否接受，所学的内容能否理解等问题上，不要刻意在意孩子的成绩排名，让孩子感觉到压力，反而忽视孩子本身，这样就容易本末倒置，让孩子产生厌烦的情绪。如果家长实在无法放手孩子的成绩，可以试着与孩子的老师沟通下，来确定孩子需不需要上培训班这类的，提升下孩子的成绩，这是最好的方法，切记盲目的只关心孩子的成绩排名，而忽略了方法。

很多的孩子在高一时学习成绩表现平平，但是高中后期会提升的，而且判定孩子能否上985和211，一时的班级排名并不能决定高考成绩，只要孩子不贪玩，有自觉性，成绩自然会上来的，作为家长只要相信自己的孩子，给予他们需要的帮助就行，切莫画蛇添足！

决胜网

刚上高一，也就是说从初中进入高中才半年！那么，你儿子需要调整学习计划了！！！调整学习计划，得看你儿子学的是文科还是理科了！

首先：制定学习计划。比如除了正常课外，课余时间该怎么复习功课，找出你儿子的偏科，数学好，可以少花点时间，英语不好，那就多用点时间复习！买些参考书啊等！逐步把弱科巩固好！

我高中那会，语文、化学、数学比较好，这三科就不占用课余时间，其它学科就多用时间！每天早自习就背英语！

第二：制定学习时间！比如早自习，背诵语文或英语，那就主攻这两科！晚上一般自习做题，就看数学或其它！规划好时间！规划好作息时间！

第三：建议错题本！尤其在数学、化学、物理上，必须建立错题本，不会的题目抄下来，反复去看！

第四：学会总结！！知道怎么去学，知道怎么找做题技巧！任何学科都有规律的，像数学一般一道题有多种解法，把一种题型吃透了，那么再见这类型题，你就会想出很多方法！！所以，总结是很重要的！

第五：心态！！不论孩子还是家乡，应该有良好的心态！自信的心态！！

分析的不够详细，希望能给你带来帮助！

流子佳

首先，你的心态就有问题，别觉得普通版就考不上985.211的学校，只要你努力了，凡事皆有可能！

首先，你儿子现在只是大一，时间还有很多，成绩可以慢慢提升，别急，我作为一个刚上完大学的人来给你几点建议：

1. 多学习兴趣爱好：儿子还是大一，他的课余时间还是有很多的，你别一开始就给他弄满满的补习班，课余时间还是要给孩子多学习一些兴趣爱好，这点在以后上大学用处绝对很大，至少你不是一无是处，大学有才华的人才会更加受欢迎！
   

2. 铺垫基础：考过高考的人应该都知道，高考里面百分之70都是基础题，只要你的孩子每天把作业做好，上课认真，不会的问题及时问老师，确保每个科目绝大部分基础题都会，其实你就成功一半的了。

3. 不懂就问：这点很多孩子都没能做到，很多孩子一下课就想着玩，上课不懂的地方也没放在心上，这时候你要鼓励孩子说上课不懂的问题要及时问老师，不然过了一会儿你就会忘记的了。久而久之你不懂的地方也就越来越多了，大家应该都有发现，成绩好的孩子下课都是往老师办公室跑的，而不是在那里玩，只要能确保在学校把所有学习问题解决了，其实周末可以给孩子放松没问题的。

4. 勤能补拙：俗话说得好：笨鸟先飞，如果您的孩子没有别的孩子基础扎实，没有别人那么聪明伶俐，也别担心，叫您孩子一个每一天放学后在家里做一点点题目，记住！数量不要多！质量好就好，如果你布置的太多只会让孩子反感，每天10题，坚持下来，风雨无阻，你会发现自己的孩子量变产生质变。

5. 自信心：看得出来，您目前对您的孩子自信不足，战争还没开始你就觉得会输，这样你就一定不会赢，你要鼓励您的孩子，说您可以的，只要孩子有了您的鼓励，他才可以奋不顾身往前冲，记住，少批评多表扬，哪怕孩子就进步一点点，你也要鼓励他，这样他才不会有这么大的压力。

这就是我的部分回答了，如果还想知道孩子大二、大三、大学应该怎么走，注意什么，欢迎关注我或者私信我，大家有什么想法可以在评论区留言，有言必回！!

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因为晚上有讲座，所以没有时间回复问题，见谅。但，我首先肯定，你的倒是就有错误。为什么普通班的6名左右就没有希望考上985和211了？如果你孩子将来真的考不上，还就是因为你的预言起了作用。

看到其他的朋友已经回复了好多，虽然没有时间细看，但看篇幅的话，已经做了很详细的分析。但我会从另外一个角度去回答这个问题。

现在，一般都知道决定孩子学习成绩好坏的因素包括智力因素和非智力因素两类，这都是站在学生的角度上去论述的。为了避免重复性的论述，我现在是站在家长的角度上去谈这个问题。

第一、家长是增强孩子自信心的重要来源。

如果家长对孩子没有信心，孩子怎么可能对他自己有信心？

第二、罗森塔尔效应您不会没有听说过吧？

美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：

他将一群小白鼠随机地分成两组：A组和B 组，并且告诉A组的饲养员这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B 组的饲养员他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B 组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢? 他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成了班上的佼佼者。

为什么会出现这种现象呢? 正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。

希望你的预言不要成为孩子学习方面的不良暗示。

第三、孩子不能高效学习的一个很重要的因素是：权威人物的负面期望

父母对于孩子来说，是最权威的人物，如果父母对孩子的期望很低，这一定是阻碍孩子高效学习的一个重要因素。希望我们的父母不要随意给孩子贴标签。

第四、根据潜意识原理，和吸引力法则，你的潜意识会帮助你实现你的想法。

想好事，来好事，如果你认为孩子考不上985、211，一定会影响你平时对孩子的言行，而你这些言行会给孩子以暗示，不良暗示一定会有不良的后果。

第五、你的不良预言，会影响你孩子潜能的发挥。

每个 孩子都是有着巨大的潜力的，只要用心挖掘，都能挖出宝藏。如果由于你的预言，你的孩子相信了他的智商低，相信了他没有潜力，怎么会激发他内在的潜能呢？

……

怎么办？

第一相信孩子是有潜力的。增强孩子的自信心。

第二，帮助孩子去发现自己的潜力。

第三，帮助孩子寻找适合他的学习方法。

第四、帮助孩子建构他的良好的认识结构。

第五、做好孩子的后勤工作。

第六、做好孩子的情绪疏导员。

第七、也是非常重要的一条，不要让你的高期望给孩子增加孩子无法承受的压力。

第八、给孩子无条件的爱，让孩子感觉到你爱的是孩子，而不是孩子的成绩。

……

希望你能用心学习家庭教育，在孩子成长的路上，起正向作用，发挥正能量。

祝福孩子。

席忠华

别担心，你儿子现在才高一，希望他上985，211学校还是非常有希望的。他能在普通班排到前10，说明他的底子还是非常不错的。现在距离高三至少还有2年的时间，还是非常充足的。别太担心了。

1、期末成绩并不能完全决定孩子能否上重点大学

普通的一次期末考试排名影响因素很多，用它直接推断孩子上重点没希望有些为之过早。

原因1：考试没发挥出真实水平。可以和孩子聊聊这次考试的发挥情况。对他来说感觉如何，哪些科目发挥的好，哪些考试的时候紧张了没答出来，哪些其实都会但是粗心了丢了一大块的分数。和孩子细聊丢分的原因，就能评估出来孩子大致的水平。

原因2：期末考试的难度和高考的难度完全不一样。期末考试是学校自己出题，侧重考察的是这个学期知识掌握情况。难度略低。高考是考试院出题，倾向于全面考察。难度不一样，不好直接就就推断。

原因3：想要考上211还有一个重要因素的志愿报考情况。如果分数不太突出，挑选了一个冷门的专业，刚好录取分数就降了。或者是有额外的民族加分。整个竞争力就不一样了。想要念重点大学，除了分数，还有其他的因素可以灵活的。

最最重要的一点，距离高三还有2年，2年时间对一个孩子来说还拥有很大的潜能。作为家长，如果都不相信自己的孩子，如何鼓励他继续勇往直前呢。

2、作为家长如何帮助孩子考上重点大学？

要点1：保持积极心态：

要发自内心地相信和鼓励孩子。家长的无条件的信任，可以让孩子产生强大的动力。如何让孩子感受到父母的爱呢？日常花多一些时间在孩子身上，一起吃饭，一起散步，一起聊他的日常生活和学习，他对未来的想法，把孩子当成朋友去看待。无论他说了什么，多试着从他的角度去理解他的想法，尽量不批评，建立彼此的信任感。这样的强大的爱，是对孩子最大的支持。

要点2：和孩子一起养成良好的学习习惯：

养成做学习计划的习惯，养成定期写总结的习惯，养成阅读的习惯，养成时间管理的习惯，养成定期运动的习惯，养成不断探索问题答案的习惯，养成写作的习惯，养成批判性思维等等。这些习惯养成之后，孩子的自我学习能力比起其他人会强许多，他自己就能定期地反思，不断进步。这些习惯的养成并不简单，早起有家长言传身教地带着，会让孩子更有动力和坚持下去的决心。

让孩子感受到学习的快乐，他的潜力会发挥得更好。

以上，就是我给你的建议。如果我再回到16岁，如果我的爸妈也能按照这样的给我引导，我想现在的我会更优秀。当然，我依然感激他们。

和孩子一起成长，是我们一辈子都要坚持的事情。

關鍵字: 普通班 老虎 生活