CharliePuth的眉毛
這裡，就教師如何引導數學成績較差和一般的高中生學好高中數學談點經驗。
1.首先，對於不想學或覺得學了沒啥用的學生要做好思想工作。（1）必要性 ，高中數學是普及教育的要求，是高考的主科，也是最拉分的一科。不學數學，必將落後於時代，成為科盲！（2）實用性，數學使人精明。人的左、右腦分管抽象思維和形象思維的，而數學是對左右大腦的最好訓練，不用則退化甚至作廢。（3）榮譽感，成績差，易被同學們忽視；成績優秀，受人敬佩、愛慕。數學成績好，受人誇：聰明！數學成績差，被人拿來開玩笑：笨！
2.樹立信心。小學初中一直數學成績差的學生，易產生自卑。要開導好，可舉例說明聰明主要來自正確的學習方法，天生是次要的。再找到以前為什麼學不好數學的原因，現在到了高中了，長大了，大腦發育成熟了，接受能力成倍增強了，以實例講解，讓學生明白以前學不會的，現在一學就會了。
3.革新教法、學法。對基礎差的，先著重概念，再說清性質、公式的意義和用途，最後再針對性地做練習。老師先示範，解題務必直接，解法簡單明瞭。為了讓學生搞清從條件到結論的來龍去脈，先多例一習，再慢慢轉變為一例多習。多鼓勵，抓基礎，哪裡不會的，都要補上。對於差生來說，把基礎題都會做了，高考數學就有90分了！對於成績中等生來說，著重於解題術，即各種解法的全面練習和靈活運用，使學生聽你的課就是一門藝術享受！
中華一統全球
興趣是一個人對某事、某物，帶有感情色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是表現出注意的傾向。興趣可以孕育願望，可以滋生動力。 數學學習興趣是學生對數學學習內容或過程主動去了解、探求的心理傾向．若學生對數學學習感興趣，就會積極主動且心情愉快地去學習，不覺得數學學習是一種沉重的負擔．有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，掌握得迅速而牢固，甚至會達到廢寢忘食的境地，並使人創造出奇蹟．學生的學習興趣會影響數學學習的動機和效果，還會影響學生對未來職業的選擇．因此，在數學教學中，如何培養和激發學生的學習興趣，是我們廣大數學教師必須十分重視的一個問題，對於學習興趣的培養應當滲透到每個教學環節，貫穿於數學教學的全過程。興趣是最好的老師，是推動學生學習的內在動力。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，幹一件事，知道它，瞭解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是願意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。教學的成功與否，在很大程度上取決於學生的學習興趣。因而，在數學教學中要培養學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性與積極性，變“要我學”為“我要學”。 但數學又是一門古老的基礎學科，抽象是它的特點，很多學生在學習數學過程中感到畏懼、枯燥、無味，對數學沒有興趣，提到數學就頭痛，原因當然是多方面的，而興趣的培養是一個關鍵。
一、適切的教學內容、充滿趣味的問題情境，喚起學生學習數學的興趣。
教師必須創設適切的生動活潑的教學內容，以激發起學生學習數學的興趣。例如可通過介紹古今中外數學史、數學方面的偉大成就，闡明數學在自然科學和社會科學研究中，尤其是在工農業生產、軍事、生活等方面的巨大作用，來引導誘發學生對數學的興趣；在課堂教學過程中要針對不同層次的學生進行分層教學，注意創設新穎有趣、難易適度的問題情境，把學生導入“似懂非全懂”、“似會非全會”、“想知而未全知”的情境，避免讓學生簡單重複已經學過的東西，或者去學習過分困難的東西，讓學生學有所得，發現自己的學習成效，體會探究知識的樂趣，增強學習的信心。
課堂教學的導言，需要教師精心構思，一開頭，就能把學生深深吸引，使學生的思維活躍起來。如：在高一數學學習集合初步知識，集合是一個學生未接觸的抽象概念，若照本宣科，勢必枯燥無味，可以這樣引入：“某同學第一次到商場買了墨水、日記本和練習本，第二次買了練習本和鋼筆，問這個同學兩次一共買了幾種東西？學生會回答應是4種，然而為什麼不是3+2=5種呢？這裡運用了一種新的運算，即集合的並的運算： ∪= ，可見，這一問題中所研究的對象已不僅僅是數，而是由一些具有某種特徵的事物所組成的集合。集合論是德國數學家康託在19世紀創立的，它是現代數學各個分支的基礎和重要工具，等待我們去學習、研究、開拓、創新。” 這樣，學生的注意力被吸引，使他們對學習知識產生了濃厚的興趣。
在教學過程中，教師還要通過生動的語言、精闢的分析、嚴密的推理、有機的聯繫來挖掘和揭示數學美，讓學生從行之有效的數學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受數學的無窮魅力，並通過自己的解題來表現和創造數學美，產生熱愛數學的情感，從枯燥乏味中解放出來，進入其樂無窮的境地，以保持學習興趣的持久性。著名數學家華羅庚教授曾說過：惟一推動我學習的力量，就是興趣與方便，因為數學是充滿了興趣的科學，也是最便於自學的科學。由此可見，興趣對於早期進入數學領域的重要性。
二、精選練習，發展學生學習數學的興趣
課堂練習是學生掌握知識、鞏固知識，形成基本技能，發展思維的重要手段。練習設計得好，不僅可以把學生所學到的數學知識轉化為技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能夠激發學生的數學興趣。學生們通過發展練習，不僅鞏固了新知識，又發展了他們的思維，又提高了邏輯推理能力，從而進一步提高了他們學習數學的興趣。在數學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中要採用多樣的題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性，例如開展一題多解活動．如：解不等式|x－4|<5。解法有公式法、討論法、平方法、數軸法和數形法。學生為了尋求一種新的解法，往往苦思冥想，反覆琢磨，一旦領悟，就會興奮無比，體驗到成功的快樂。
另外，在課外實踐中有意識地引導學生運用數學知識解決實際問題，同樣能培養學生的濃厚學習興趣。例如：學了概率問題後，可以解決足球比賽出線幾率問題；學了立體幾何中球的知識後，可以引導學生探究地球體積、兩個城市間距離等問題；學了稜錐後，可利用部分資料計算金字塔的體積、表面積等問題等等，通過數學知識的實際應用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發學生學好數學的興趣。
三、建立和諧的師生關係，培養學生樂學的情緒
學生能否對一門課程發生興趣，很大程度上取決於學生是否歡迎任課的老師，學生總是把對教師的情感泛化所教的學科上去，“親其師，信其道”、“愛屋及烏”或“厭惡和尚恨及袈裟”。教學中，只有在民主、愉悅的氣氛中，學生參與學習的積極性才會更高。可見創設民主和諧的心理環境及學生自主學習的情境，是十分必要的。
教師在教學中應當用平等的態度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發表慾，表現欲。要特別注意愛護他們的自尊心，要經常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，特別是那些基礎較差成績落後的學生，只要有進步，那怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數學課直至愛上數學課，對數學這門課程產生濃厚的學習興趣。誠然，當某些學生天生不大愛發言，或者還模不著頭腦，不知從何談起時，教師必須給於適當的提示，並且儘量把抽象、難懂的數學題用最直觀的語言、文字、圖形來表達，以使學生易於理解，易於發表自己的見解；鼓勵學生大膽的發表自己的想法，那怕是錯誤的。比如：鼓勵學生一題多解，讓學生暢所欲言、互相啟發、集思廣益；讓學生大膽猜想，使其在猜想中學習新、易的解題思路；讓學生不斷變通，使其在變通中學習巧、活的解題思路；讓學生推陳出新，使其在求異中學習多、優的解題思路。這樣，學生就能夠不斷趨向思維創新，那麼學習數學的興趣隨之會越來越高漲。師生情感不僅是師生交往的基礎，而且也是使學生對數學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者。熱愛學生是進行數學教學的前提。當教師的情感傾注在數學教學中，激發了學生的數學學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入數學學習。這是培養學生數學學習興趣的秘訣。
四、突出學生的主體地位，讓學生體驗創造的樂趣
只有讓學生積極地、充分地參與教學活動，才能更好地提高學生學習的積極性和主動性．事實證明，在課堂上教師講得太多，學生參與得太少，會磨滅學生的參與性與創造性，長期以往學生養成依賴心理，缺乏學習的自主性，並且在聽課時容易分心，不利於學生的發明創造．因此，課堂上，教師應創造更多的機會讓學生想、讓學生講、讓學生做、讓學生……充分地調用學生的各種感觀，儘可能地減少學生單純聽的機會．我國傳統的教學模式是教師“滿堂灌”，要改變這種狀況，必須進行教學模式的改革，讓學生在實踐中提高學習興趣．譬如：講立體幾何時，要有具體模型充分展示，一條定理的提出、分析、推理論證的過程，最大可能與具體事例聯繫在一起，讓學生自己觀察、操作、分析、推理得出結論．最後，讓學生應用這一知識點，解決一些具體問題．
如讓學生組成學習研究小組，以小組為單位參與知識的學習與研討活動，並形成組間的競爭機制，發揮團體的力量，同學們在為小組、為自己獲得成績的過程中，積極地參與每一個環節的思考與訓練，課堂氣氛濃烈而寬鬆，同學們在有意注意與無意注意的統一間，知識與學習的興趣都得到了提升．
五、適當鼓勵，適度評價
及時地給予學生良好的評價能立竿見影地調動學生的學習積極性。課堂上這種機會很多，如在學生回答問題時，從答題的準確性、計算的快速性、解題方法的創造性等都可找出這樣的機會。施教者還應注意教師的體態語言給予學生的激勵作用。如教師在課堂上適時的微笑及一個友善的動作都能起到對學生的肯定作用，對學生作業本上批上一個“優”、“良”等也是給予學生一種體現教師對學生的學習情況的肯定和表揚的作用。一個好的分數，一次老師的當眾表揚，都可能會使學生得到心理上的滿足，從而成為他們學好數學的誘因，激發他們學好數學的興趣。
總之，學生具有濃厚的學數學的興趣，高漲的學習積極性，則在學習數學中顯得主動，學得愉快，利於學生形成克服困難的堅強決心和毅力，利於學生形成優秀的思維品質，利於全面提高學生的數學成績和相關學科的學習成績，利於學生全面、和諧的發展。學習興趣是學生學習的營養劑和催化劑，教師只有在教學過程中千方百計地培養學生的學習興趣，並把學生對數學學習的興趣轉化為其內部的驅動力，才能促進他們積極參與學習的實踐，提高教學效率。中學生的數學學習興趣，對中學生數學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量。
數學滿分堂
培養對高中數學的興趣主要從以下幾個方面入手
(1)興趣是最好的老師，要想學好高中數學，首先需要從高中數學學習中找到自信，如果對學習數學一旦失去信心，再學起來就比較困難
(2)到了高中階段，數學是一科比較難的科目，一旦在考試中受到打擊，看到題有很多不會，就會對數學產生畏懼，遇到這種情況，需要認真把每一天涉及的內容都學好，都掌握，當把每天學的內容都會了以後，上課聽懂了，考試題會做了，然後成績進步了，自然就有信心了
(3)高中數學比較難，基本上每個同學都會補課所以找一個好的老師提前做預習很有必要，宋利峰老師主要是針對高中學生進行在線教育，既可以提前預習，又可以同步講解，還可以課後拔高。如果遇到問題能夠及時解決，數學問題越來越少，上課效率提高了，數學就想學了
希望你早日數學進步，如果想了解更多宋利峰老師數學課程，私信或者關注宋利峰老師
宋利峰高考數學
謝謝邀請！學數學建議從生活中培養興趣，因為數學是一門實用性很強的科目，許多應用題其實就是生活中的真實案例。因此，平時多觀察，多思考，玩玩棋牌類益智遊戲對培養學習興趣也不錯的
