初中369
偏科其实是蛮普遍的一个现象了。一般而言，男生英语偏科，女生数学科学较差。或者，班主任带的科目成绩普遍较高等等。
有些学生是从小学开始就偏，有些学生呢，小学时也许很优秀，但一到初中某个科目就往下坠。特别是数学。
像我所带的班有语文英语考100，数学考45的；也有语文考95，英语考46的，不一而足。
孩子出现偏科现象，在没有严重到无药可救前尽早找到问题，及时遏制住。
1.了解学生偏科原因。比如是因为不喜欢任课老师。有些学生小学并不偏科，但到了初中怎么就不爱学习某科了？
有一种可能是和老师有关。老师授课方式，性格等，孩子不喜欢，或者还沉浸在小学老师那种感觉。导致上该老师的课就抵触，课堂不认真听，考试成绩差，恶性循环了。
遇到这种问题怎么办呢？换班级？个人不建议。可以找到任课老师和他沟通，大家坐一起坦诚交流。相信大多数老师是愿意的。 同时也要对孩子疏导。慢慢地转变固有的偏见。
2.另一种可能是一两次考试自己没考好，初中生心理敏感，如果一时不能调试过来，很可能也就破罐破摔了。这种问题，家长要坐下和孩子好好沟通，分析试卷错题，鼓励他做的好的，让他明白一两次成绩的起伏是很正常的，要正确看待，不必丧失信心。
3.第三种是客观存在的，确实有学生就是理科强大，或者确实语言学习能力较差，或者就是有写作天赋，这和家庭环境，喜好等都有关。
可能数学的知识点就是怎么学学不会。就像我小时候一样。
那就偏好了，但是不能让自己偏太多，同时也要有自己的优势科目，这优势科目可以抵那门偏科科目差别人的分数。
或者，去找有经验的老师补课，现在课外辅导如此火爆，但要选择适合孩子的，在补课前三方做好沟通，补习老师最好有个针对孩子的补习计划。这样才能真正起效。
（还有一些未考虑周全的地方，还请各位大神补充）
（希望能有所帮助，有疑问欢迎交流）
江水的文学与教育
偏科不是好苗头，家长发现初中孩子偏科，应立即采取措施补救，否则孩子以后的求学之路会比较辛苦和坎坷。
高中时候班里有个男生，除了英语，其他科门门优秀，但是挡不住一门拉后腿啊。他很吃力也很痛苦，之前还没有各种补习班可以去上。他唯一能做的就是刻苦再刻苦，不过他好像没有学英语的天赋，所以高中三年相当吃力，全在跟英语较劲。好在经过努力，高考英语成绩接近及格，考了个不错的二本。
家长发现孩子有偏科，一定要重视起来。认真和孩子沟通，找偏科原因，找提升方法，甚至找一对一老师提高。越短时间跟上，对于以后的学习越有利，孩子也不至于太痛苦。
那人那山那风景
不好意思，不请自来，初中生偏科，越早发现越好，其实小学的时候，也就语文数学这两门课，英语小学也比较简单。初中生在初一上期的时候，通过几次考试，就可以检测出问题，如果发现偏科，马上和弄清楚原因，是孩子的态度问题？比如对老师有偏见，对学科不感兴趣，不想学，还是孩子的能力问题？学不懂，尤其是数学，真的是稍不注意就落后，很多孩子不知不觉中就落后了。家长如果发展，弄清原因，马上和老师沟通，三方协商解决问题。不能拖，其实最核心的原因在于孩子。
如果偏科发生在初一结束，比如以前班上一个孩子，语文英语都可以上B优线，数学只能考15分，150分的题，只能15分，分析原因，从小学三年级开始，就没有好好学习数学，都是混过来的，现在怎么学都不懂。家长其实也知道，老师看着也着急，数学老师，每天中午就把他弄到办公室，天天做基础题，什么有理数的加减，等等…最简单的题开始做，每天中午都这样，其实题不多，但是坚持了一学期，数学可以考70多分了…还是有进步，其实不管什么学科，基础题都不难，特别是初中阶段，不外乎就是多记忆，理解，背诵。
总之，发展偏科，及时止损，端正态度，强化基础，应该是可以挽回的。想提高总分，偏科的学科应该把基础弄好，优势科目能够尽可能拿分，只有这样，才能有希望上重点，千万别破罐子破摔。
一线谈教育
初中的内容还是非常基础的。首先，要找到孩子偏科的原因，不论是兴趣不浓厚，还是跟不上进度，都不要害怕和过分的抱怨。其次，找口碑好的老师点拨一下孩子，有的孩子就是缺乏某一科的学法指导和鼓励，结果越学越没劲 。我初二时数学不太好，后来打听到一个很会教的老师，老师耐心，愿意停下来听我们几个学生的诉求，这个简直太重要了，后来数学总算有起色。另外偏科，我们家长更应该鼓励孩子进步而不是出色，他愿意去学了，哪怕进步一点点，我们都要给予及时的鼓励。孩子偏科，帮他解决问题，切忌抱怨或者说一些伤害自尊的话。
求知求是
初中偏科一定要正确的引导向好的方向发展。初中是孩子的一个新起点，接受小学没有学过的学科，难免有些不适应，一但有其中一科学着吃力，上课听不懂，再加上考试不会做，孩子就回对这一科产生抵触情绪，以至于放弃这一科。这时候我们一定要鼓励孩子，慢慢引导他去学，给予孩子绝对的肯定。
