物理老师老李
首先，家长反对的是在学校或孩子的老师暗示启发变相谋利的被动补课，希望根据自己和孩子的愿望，可以自主选择优秀老师的补课。
其次，校外辅导机构漫天要价，又不甘心让孩子呆在家里，所以还是找学校的老师了。
最后，看看网友们的评论：
1 严禁在职教师有偿补课，现在是在职教师无偿补课也不行。有需求你愿意花十万二十万到补课机构去补也没问题，但记住都是市场运作，好管理。
2 没钱的限制不了有钱的消费，有钱的会更容易让子女考上好大学。美国，日本等国都是这样。没钱的孩子在公立学校上完学后进入游戏厅或玩，有钱孩子到影子学校继续素质教育。请以后不要再黑喷教师了，再黑下去社会阶层将更加固化了！
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4 第一名只有一个！补课的根本原因；就是：不是第一名！(甚至第一名也补课)
5 课上不讲课下讲的老师能教出年级第一的班？你花钱找老师肯定找好的，你能找教学差的老师?根本不成立的说法！
6 看见别的孩子补课又怕自己孩子跟不上，说白了就是怕别的孩子超越他们，这是一种变态，扭曲的心里
游戏大咖王
补课是学校教育不可或缺的一个环节
十个手指有长短，学生成绩有差异，一个班免不了有学困生，特别是农村学校，对学困生怎么办？家长、教师、社会都可能异口同声地说“补啊"！是的，只有查缺补漏，焊牢知识链接才能转化学困生，因为我们不允许留级，即使允许留级，也不可能把所有学困生都留级，还得补！不补行吗？大多老师授课都只能顾及中等生胃口，很难让大多数学生"等"学困生。再说教学进度不等人啊，每节课都得完成相应任务，不可能放慢节奏来将就学困生。否则，教学任务就会落下，学优生、中等生可不答应了。因此，要想使学困生脱困，还是"补“！补课是帮助学困生脱困的正确途径，是学校教育的补充，是教育的自然需要。
上世纪未，为了转化差生，教师通常是免费补，义务补。学生接受，家长接受，社会接受，补课成了学校教育不可缺少的一部分，大家都觉得再正常不过了。到了本世纪初期，为了升入名校，人们对学优生开了"小灶“，开小灶就成了想进名校的学生及其家长的强烈需求。于是付费的校内补，校外补等补课机构如雨后春笋冒了出。进“补"的主力军由学困生变成了学优生，中等生。“学优生"的加盟为补课市场注入了兴奋剂，一下子水涨船高，席卷而来。补课机构越来越多，收费标准越来越高，补课内容越来越超前超纲。在这场补课大潮中，在职教师自然也不甘寂寞，纷纷加盟。
于是，人们不习惯了，怎么原先该教师义务补的，现在却要会收费了呢？这不正常啊！他们是不是为了挣补课费，“课上不讲补课讲"啊？他们怎么能一边领取财政工资，一边又收取补课费呢？教好学生不是他们的本职工作吗？这拿双份工资是谁给的权利？于是，禁止在职教师有偿补课就成了社会乎声。在职教师不能有偿补课了，你总该会在课堂上用心教了吧！哪知这样的愿望虽然美好，但并非治"补“良策。你禁了在职教师有偿补，为校外补开拓了市场，补课费随着市场扩大而增高，有些家长受不了了，又希望在职教师补。在职教师补会降低市场收费，缓解供求关系，在职教师补专业程度高，补课质量信得过。
就这样，社会很在意在职教师有偿补，他们怎么能干"课上教不好““课外有偿补"的事呢？他们就该义务把这些孩子的成绩补起来！禁了在职教师有偿补后，补课费却上涨了，补课效果却差强人意了，又希望在职教师来补。这就是"补课“现象的残酷现实和矛盾心理，充分体现了"补课"的无奈！
要刹住补课的蔓延，就要刹住"挤名校"的需求，要刹住挤名校风，至少从两方面入手，
一是平衡教育资源，尽可能消除名校效应，名校和普通学校具有同等的教育资源时，挤名校就不是那么重要了。二是制定大专院校学生毕业出校标准，严格发放学业文凭，使凡同一专业毕业生基本具有同等能力水平，借此消除用人单位的院校歧视现象。用人单位认证不认校了，挤名校就失去了意义，教育焦虑症就能从根上治瘉。补课就会回归本源，回归理性。补习就只是学困生的专利了，只要你摆脱学困，就有时间享受童年乐趣，这么大的诱惑摆在他的面前，他当然会努力脱"困"，逃离补课的苦海了。教育就自然回归常态了。
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一边反对在职教师补课，一边找在职教师补课，主要是以下四种情形：
一、反对补课和找老师补课的家长，是各不相同的家长。
家长千千万，各不相同，对于补课的态度，也是大相径庭，这一点也不奇怪。人上一百形形色色，数以万计的家长，怎么可能有统一的态度呢？
二、撞了南墙回了头的家长。
有些家长，又想补课，又心疼钱，也就跟着别人反对补课。老师不办班后，忍着心痛，花了翻倍的钱，把孩子送到校外补习班，结果，永远没有原先老师补的效果。撞了南墙了，嘴硬归最硬，但还是硬着头皮找老师补课，不过，老师一般不吃这样的回头草。
三、阳奉阴违的家长。
有些人，心口不一，跟任何人交往都是阳奉阴违，跟老师也不例外。反对老师补课喊得最凶，义正辞严，私下里找老师补课，装的楚楚可怜言辞恳切。老师如果洞察了这样的小人，不要招惹的好，否则，出卖你也就是分分钟的事情。
四、只想自己好，见不得别人好的家长。
这些家长，想要自己孩子的成绩好，想尽了办法，兜来转去，都不如老师的效果，只好还是找老师。但是，想自己孩子好，又见不得别人好，大喊反对老师补课的真正目的，是让别的家长不找老师，最好找那些补了更差的人补课，让自己的孩子鹤立鸡群放火箭，自己孩子上来了，别人的孩子下去了。
教师妹子一枝花
感谢题主的邀请。关于这个问题教育菌是这样认为的，两个观点：
一、家长很无奈，不得不补。
现在的课外辅导已经不再是纯粹的查漏补缺、巩固提升。课外辅导已经完全变成了校内学习的延续。多少孩子放学后不回家，直接去辅导班接着学习？校外辅导已经变成了家庭间的军备竞赛。邻居家孩子补课了，自己家孩子不报个辅导班，一是感觉对不起孩子，二是自己也有些低人一等的感觉。于是乎各个家庭之间的军备竞赛就此展开，谁也不服谁。其实大家都很累，都希望有人停下来，然后大家都停下来。但是人心永远是不齐的，你不给孩子补课了，别人家继续补课，你不得不继续跟。就像抢地主，对方加倍你要么跟要么在加倍，这件事情不存在——要不起！真的是搞得很多家长心力憔悴！
于是乎部分家长萌生出一种天真的想法：要是禁止所有在职教师补课，关停所有辅导班，是不是就没人补课了，大家都消停了？教育菌只能说：Too young！
首先课外辅导之所以存在是因为有需求。真的有的孩子在学校学习不到位，需要单独辅导。所以对于这部分孩子来说，即使关停了所有辅导班，他也得想办法补课。而且关停辅导班，对他来说是不公平的，他的需求不那么容易得到满足了。
再者来说人心是最难琢磨的东西。有辅导班的时候，大家的补课都看的到，没辅导班了，有人偷着补，你还看不到。俨然一座黑暗森林嘛！这个时候补还是不补真的是个问题！
所以教育菌非常理解各位家长，对辅导班的态度真的是又爱又恨。希望辅导班都关了，但又怕关了之后补课找不到地方，纠结呀！
二是现今社会竞争激烈，家长对孩子教育的关注度越来越高。
总有网友会说我小时候没补过课，现在的孩子都怎么了，非得补课？
我讲一个对比就明白了：20年前随便一个大学毕业生都能找到一个不错的工作，而且有的学校包分配。现在呢？本科毕业做房产中介，在教育结构当学管老师。去年考研人数是238万，有超过百分之五十的本科毕业生选择了考研。
面对如此激烈的竞争，哪个家长愿意让自己的孩子在竞争中处于弱势？做家长的本着能帮一把就帮一把的心态，给孩子报了一个又一个的辅导班。没办法，输不起呀。
教育投资已经逐渐变成家庭的第一投资。因为越来越多的家长意识到，人才是可持续发展的资源。做什么投资都不如做孩子教育的投资。
以上是教育菌关于此问题的一点认识，感谢您的关注和阅读！
教育菌
明确的回答：这就和那些一边插队一边骂现在的人缺乏公德心的人一个尿性。
1，一边反对老师在职补课，一边又把孩子送去校外的培训机构缴高价补习费被宰。
2，一边旗帜鲜明的反对老师补课，认为应该禁止补课，却一边又对孩子成绩提高的问题头疼，最后发现还是补课最有效。
3，一边觉得老师个个应该做先贤圣人那样高尚，一边又觉得老师其实没付出什么心血，还有的甚至认为老师工资太高了。
4，一边觉得老师福利好社会地位高，一边又觉得老师是臭老九，甚至阻止身边的人选择当老师。
类似种种矛盾的心态都是存在的。所以一边反对在职教师补课一边又找在职教师给孩子补课，这种现象的存在也是非常正常的。
答主认为
：补课肯定是禁止不了也消灭不了的。而且现在超过半数以上的学生也是需要老师补课的，但是我们应该支持的是学校补课，而不是借着补习机构的幌子大肆榨取高额补习费，原因就不用多说了：
1，补课更符合“因材施教”，针对学生学习的弱点弥补课堂大众授课的缺陷。
2，由学校任课老师直接在校补习，更有利于老师掌握学生的学习情况，补课效果更好。
3，大部分中小学老师工资不高，适当允许学校内补习，可以提高老师的收入。
4，避免学生在外补习上当受骗，很多补习机构收取的补习费用太贵，普通家庭难以承受。
所以说也希望各位家长理解并支持学校的补课行为，同时不要把自己孩子送去补习机构补习，很多补习机构都存在着收费贵，师资力量不明朗等问题，还是相信学校的老师最好，他们也喜欢你们的孩子取得好成绩。
娇羞帝老师
为什么有的家长一边反对在职教师补课，一边又找在职教师给孩子补课？这句话讲的不准确，应该是“为什么有的家长反对在职教师补课，而有的家长又找在职教师给孩子补课”？
每个学生的家庭背景不一样，每个家庭的经济状况不一样，每个家长的素质不一样，在如何培养孩子理念、观点、方法上等，就不一样，在孩子教育的投入上也不一样。
反对教师给学生补课的家长，一般学历比较低，收入不太高，经济上比较拮据，小孩补课会增加家庭负担，所以，反对教师给学生补课，主要出于经济上的原因。
找在职教师给学生补课的家长，一般都具备了较高的学历，或者经济条件比较宽裕的家庭，他们深知学习文化知识的重要性，为了孩子学习成绩能提高，愿意花钱请老师辅导。
对孩子学习情况比较了解的，当然是在职教师，希望孩子补课的家长，当然希望请在职教师来辅助自己的孩子。
剑过留香2
原因很多，我尝试逐一罗列一下吧：
反对教师补课的主力本来就不是家长
如题主所言，我在生活中只见过到处现在只老师补课的，没见过一个反对老师补课的！
网上那些反对教师补课的，别的地方的我们就不说了，就说头条里的就行了。你有兴趣的话可以看看他们的发言记录，我可以非常肯定的说，他们当中的大多数要么还没孩子，要么孩子还没上学又或者是小学，要么他们的记录里一堆喷教师的发言记录，要么他们的孩子学习太渣……
除了这些人，还有一波人，那就是机构的！鬼都知道，补课对很多人来说是刚需，那么在职老师不能补，谁最受益？
想找在职老师找不到的
这个很好理解，“僧多粥少”是客观存在的，在职老师补课多数是不会大张旗鼓的，往往也就是给几个孩子补补都算多的了。这自然就意味着总有一些人无法获取这种资源。
你想啊，凭什么你们可以便宜补课，而我就得花大价钱出去补？而且出去补找的老师哪能比得了自己老师或者在职的专业老师啊！
干脆，我好过不了，你们都别想好过了！
这部分人多数是孩子在小学和初中阶段的！因为这两个阶段孩子还有一些“课外时间”。
自己不学不想别人学的
这个更好理解了！不多说什么了。这部分大都是初中升高中无望和高中学习比较差的。
在职老师的同事们
意外吗？一点都不意外！我甚至认为那些被举报的大多数实际上都是同事捅刀！
要知道“嫉妒”这个东西不是因为职业不同它就不存在了！事实上都是同事，但是由于业务水平不同、能力（包括沟通能力）不同、专业课程不同……并不是每位在职老师想补课就能找到机会给别人补的！再加上其他的一些矛盾（比如评优、竞争之类的)……这个不难理解。
网络VS现实
这些年因为孩子上学了所以我特别留意网络上一些跟教育有关的新闻、话题什么的。结合题主的问题我就发现一个很有意思的现象：网络和现实的差异！
我给你举一个我经常说的例子：全国禁奥数这事儿这几年热炒我相信很多人都知道吧？网上、媒体可谓是一边倒！但是现实真的很打脸。我们本地（二线城市）没有奥数择校，但是某最大奥数机构在近四年的时间里（因为四年前我开始送儿子去学的），跟我孩子同一届的学员数从不到200人窜到了2000人，教学点从一个夸张到了四个！
按说网上、媒体铺天盖地的宣传，包括禁赛的导向什么，奥数不死也得残废吧？可是结果就是这么呵呵打脸！
这说明什么？
我认为说明网上的家长，和生活中的家长压根就不是一波人！
别看你写了一堆危害，但是我告诉你，只要是能提前知道的“危害”，那就不是问题了！————方法总比困难多，解决、预防就是了！现实中，实践派总会比理论派更多一些的，不是吗？
随便看看微笑不语
反对老师补课的，不会去找老师补课。找老师补课的，不会反对老师补课。反对老师补课和找老师补课的是不同的家长，提问者有意混为一谈黑家长。很多人还顺着提问者的思路回答呢，智商哪里去了？
在职教师补课是典型的以权谋私的职务腐败行为，在任何一个成熟国家都是不允许的，比如韩国日本新加坡包括美国，这和工资高低没有一毛钱关系，发达国家教师工资也不比其他职业好很多。中国绝大多数地区教师工资也是远在社会平均工资以上。工资低的都是少数偏远地区，那里也没有补课的学生。也就是说工资低待遇差被城市收入不低的教师拿来做补课敛财的遮羞布而已
我有两个孩子，从小学开始老师就推荐小饭桌课外兴趣班，这都是可以接受的，而上了中学后班主任自己开班，可孩子不愿意参加，这就很为难，孩子大了有自己主意，她自己选择了校外的补习班，然后过一段时间就开始抱怨老师对她不好。我同学的外甥女没参加老师的补习班，上课按顺序提问到她那里时跳过去，不提问她，一点小事在班级狠收拾，给孩子弄哭了，去补课就好了。我的外甥女补课时老师经常提问她，后来不去了老师就基本不提问她了，这是最好的待遇了。区别对待补课和不补课的学生，甚至打击不补课的学生，这是家长反对老师补课的根本原因！绝非什么眼红老师的补课费，妄想老师给免费补课，都是诬赖家长的。怕对孩子不好，逢年过节都给老师送红包呢，还敢指望老师免费补课？想的太多了
成绩差怎么办？补课。这回答没问题。但是补课有很多方式。老师的补习班只是一种方式。补课就一定去老师那里？典型的自以为是。社会补习班，家教，网校，网络授课，都是补课的选择。孩子在学校五天全天学习没有学好，周末补三小时的课就能学好了？对此我是存疑的，如果真是这样，那也就侧面证明了课上不教干货，留一手到课后讲。其实一个老师没有教好的话，最好换一个老师，找一个口碑好的有声誉的老师，这样不同的老师讲课能起到互补的作用，效果会更好。很多人以为学校老师了解孩子所以补课效果更好，这是非常肤浅的认识。真正优秀的老师讲课不会针对某几个特定的学生，是适合所有的学生的。名师往往一节课有上百人，网络授课一个课甚至有成千上万学生同时上课，老师需要了解学生吗？完全不需要的。
Jim64046356
关于你提出的有的家长一边反对在职教师补课，一边又找在职教师给孩子补课这个问题，将来会长期存在且会更加隐蔽。这是因为：
他们打着减轻学生负担，反对假期补课的旗帜的目的，是让全社会形成一个共识，假期不报班，不请家教，回复孩子玩的天性，给孩子一个欢乐的童年。从而拒绝孩子报班学习。
而真实的情况是，孩子要靠重点高中，必须要有超出一般人的成绩。而这些成绩的取得，只靠玩是玩不来的。只有让他们的孩子玩，自己的孩子努力才会有更多的机会。所以他们会在反对别人报班的情况下，自己偷偷的找老师补课学习。而找补课老师的首选当然是在职的学校老师。
找学校老师补课有以下几点好处：第一，有实际经验，能抓住教材重点。第二，有较好的教学方法，提高学生学习兴趣；第三、有耐心、会管理；最后的一条很重要，那就是国家发着工资，对费用要求不高；尤其在全民对假期有偿补课人人喊打的今天，更是不敢公开要价，致使补课成本较低。
只要有需求，有偿补课就难禁止，不过更隐蔽、更难被人发现罢了。
民谚民俗民间故事
这情况，反映了家长对教师教学态度不满意，找在职教师补课，是迫于无奈的心理。
很多家长，都希望教师能够把孩子的学习成绩提高，反对通过补课形式，增加经济负担。然而，学生的素质、态度等因素，造成成绩偏科，或者成绩较差，祈望老师能用其它方法无偿形式提高孩子成绩。反对，用(有偿)补课形式，甚至怀疑“上课不讲重点，补课时讲重点”，对老师补课动机值得怀疑。
然而，在孩子成绩下降时，很想找在职教师补课。其实，那是迫于无奈。不给孩子补课，成绩难以提高，找校外老师补课，价钱高且效果也不好。找在职教师补课，价钱不高，效果相对较好。
可见，家长反对在职教师补课，是对在职教师教学方式的不满和怀疑，因而反对。找在职教师给孩子补课，是祈望孩子成绩提高，对现实无奈的选择。这，并非说明家长赞成在职教师补课。
