八九十年代的中小学是没有补课的，大家都在课堂上求知识，没有补课，照样考大学；课外活动也很丰富，学生时代给我们留下了很多快乐的记忆。到了2000年以后，补课之风愈吹愈烈，家长的经济负担越来越重，孩子的休息时间越来越少，辅导机构和老师们的乐开了花儿。然而，补了课就能考上好大学吗？补过课的人，大部分是摇头的。也许有那么一小部分补课成功者，但笔者实在是没有遇到过。笔记见到的是：考不上的还是考不上，中等生还是中等生。究其原因，一是这些学生将希望寄托于补课之上，而不是寄希望于自己，于是课堂效率极差，本末倒置。二是他们补课时将知识死记硬背，没有学会活学活用，于是即使平时成绩有了点提高，但高考的时候又被打回了原形，这就是补课老师的高明之处。其实，八九十年代，我们没有机会补课，所以我们只能依靠自己，这正符合学习的规律，学习本来就是自己思考的过程。而现在，很多孩子依赖于补课，懒得自己思考，于是越来越“笨”，最后干脆不会自己思考了，高考能考好吗？相反，那些从不补课的孩子，在学校听老师讲，回家里自己思考，思维能力越来越强，高考也终能考好。这就是现实中，考好学校的学生从来没有补过课的原因。
那么到底是谁推起了补课之风呢？是老师还是学生？笔者认为，主要的推手还是老师。固然，学生有需求是一方面的原因；但现实中有很多老师为了生活得更好，开办了各种各样的补习班，很多学生和家长认为不补课就会落后于其他学生，于是补课形势一片大好。这是一个倒逼的过程。就笔者所在的地方来看，原来是没有辅导班的，原因有二：大部分家长承担不起高昂的补课费；学校的作息时间早六晚十，学生大部分时间在学校里，没有时间补课。最早，一部分家庭条件特别好的学生，找老师单补，但那是极少数。后来，部分名师为了提高收入，开始办起了小班；再后来，有商业头脑的社会人士，把这些名师集中到一起，办起了颇具规模的辅导班。学生们开始请了假出去补课。说实话，没有这些名师们的吸引，辅导班是办不起来的。
那么，效果如何呢？就像笔者前文所说，考不上的还是考不上，中等生还是中等生，补课的学生在高考的时候往往又被打回了原形。而学校教育的效果，受到辅导班的冲击，也不如以前了，尖子生不尖了，整体升学率也在下降。于是很多人在反思，在怀念那个没有辅导班的时代。
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