2019年秋学期我新接手了一个高二班。开学第一天某学生家长就找到我要求补课，被我婉拒。之后他又陆续找我五六次……我请到学校深谈，问他为什么执拗于补课？
家长告诉我他孩子各门功课都很好，想考重点大学，唯有语文瘸腿……我找那个孩子谈了话，并翻看了他整整一学期的试卷和作业后，告诉家长：不用补课，跟着我好好学就行。
一学期下来，这个孩子语文分数由七八十分提高到了110多分。孩子兴奋地说：“老师，跟着你干，我语文真的上来了，我真不用补课了！”
这孩子其实只说对了一半：他成绩是提高了，但是原因不在我而在于他自己。我只不过是给了他一点信心和方法。如果他不努力，我就算每天单独给他补课也没用。
实际上，绝大多数学生本来就是不需要补课的。而补过课的家长们也可以反思一下：补课后孩子的成绩真的提高了吗？很难吧？补课对于中小学生来说确实属于“过度治疗”。然而，补课市场却如此火热。我们不禁要思考：到底都是哪些人如此热衷于补课？人们热衷于补课的原因是什么？怎么才能摆脱这个误区？
1、哪些家长热衷于让孩子补课？
补课吵得沸反盈天，辅导班开得如火如荼，其实去补课的学生就如同地里被割的韭菜，一茬一茬的就是那么些，被割开又割去。留心观察，我们会发现补课似乎有瘾：不补课的学生，基本一直不补课；补课的学生，几乎一直无法停下补课的脚步。
那么，到底是哪些学生一直热衷于补课呢？说得更确切一点，到底是哪些家长一直热衷于孩子送去补课呢？
①希望孩子提高成绩的家长。
孩子成绩不好，家长却对孩子的考学寄予厚望，怎么办？在学校吃大锅饭显然没有逆袭的机会，于是家长就把期待的目光投向了辅导班。
家长望子成龙之心可以理解，但是补课的效果往往差强人意。中小学要学的内容就那么多，能不能学好的关键在于孩子听课的效率和课下的勤奋程度。辅导班也不过就是把教学内容再教一遍，最多就是换种教学风格。
不论是学校老师还是辅导班老师就算把知识煮熟剁碎了喂进学生嘴里，也无法替学生吸收消化，最终还是要学生自己主动去咀嚼。所以，成绩不好靠补课真的是治标不治本。可能在补课期间有短暂的提高，课一停就原型立显了。
②看到别人补课就心慌的家长。
我有个朋友就是这种类型。她女儿高一时就请了数学、物理、英语、化学四科老师一对一补习。一对一补课是按小时收费的，400块钱两个小时。她家里又非常困难，朋友们劝她别补了，她却说“别人都在补课，我们不补怎么办？”这句话我真的听过很多遍。这类家长往往处于焦虑当中，总有一种不补课就会落后于人的恐慌。
实际上连“别人都在补课”也不过是她想象出来的，并不是经过调研的结果。大概就是身边有三五个熟人家孩子去补课了，她就扩大为“别人都补课”了。
③没规划随大流的家长。
还有一类家长谈不上对孩子的学习多么用心，他们属于浑浑噩噩那种。听他人说补课好，他便送孩子去补课。听别人吐槽补课，他也跟着吐槽。
这类家长对孩子的学习处于无规划的状态。往往听风就是雨，补课跑得最快的是他们，吐槽补课最多的也是他们。往往是自己主动去补课，完了之后又觉得自己是受害者……最热衷于补课的是他们，最觉得委屈的还是他们……
第三类家长的态度让人无奈，不过有一种感觉他们没有弄错，那就是委屈。补课补到最后，家长们大概率会觉得委屈。因为钱花掉了，分数却没上来，大学还是遥遥无期。这也就是家长们一边想方设法找优秀教师补课一边又把愿意补课教师贬斥得一文不值的主要原因。
哪一个送孩子去补课的家长不是热血沸腾？他们满腔热情地期待看到孩子的成绩突飞猛进，可是几个月下来钱花得如流水，孩子的成绩还是原地踏步……于是家长们就了一种如同买到了假冒伪劣产品却退不了货的懊悔和愤怒情绪……
然而这还不算完。等过一段时间，好了伤疤忘了疼之后，家长们又会开始新一轮补课，又会迎来新一波失望和愤怒……周而复始，不到孩子毕业不休止，彻底陷入了补课误区当中。
我们不禁思考：家长们吃一堑为什么不长一智？
2、家长陷入补课误区的主要原因有哪些？
人们常说现在的孩子变了，难道现在的家长就没变吗？现在的家长学历变得更高，修养变得更好，但是有一点是永远不会变的，那就是父母对子女的期望。古人希望儿孙金榜高中光宗耀祖，今人希望子女高中拔尖出人头地……于是，就有了补课这回事。中小学生家长陷入补课误区的主要原因有以下2种：
①克制不住的对孩子的爱与期望。
古人说父母之爱子必为之计深远，怎样做才叫替孩子作长远的打算呢？自然是要让孩子有能力。
在父母朴素的观念中一般都认为孩子应该多读书，考大学，将来找一份收入高且轻松的工作。源于这种真挚而朴素的想法，家长们咬着牙也要把孩子送进了各种补习班。“吃得苦中苦，方为人上人”，这正是父母克制不住的对子女的爱与期待。
②目标制定得不合理。
随着年龄的增长，我们越来越意识到自己这一辈子可能就只能这么平庸地度过了，但是我们不愿意承认孩子平庸。小的时候每个人都有一个亮晶晶的梦想，可是慢慢地那个梦想就变得灰不溜秋了。当有了孩子后，很多家长的梦想又亮了……我们在接受了自己平庸的现实后，却希望孩子的人生大放异彩。怎么办？家长们能想到的最好的办法可能就是把他送进各种补习班……有些家长甚至还是带着“如果我当年好好读书……”这种遗憾，在“培养”孩子的。
作为家长，我们深爱孩子，但是我们却常常在做令孩子厌恶的事情。我们明明知道去补课不一定能提高成绩，但是我们还是想让孩子们试一试。哪怕只有一线希望，也要试。哪怕孩子恨我们，也要试，因为我们的名字叫父母……我们沉浸在父母的期待和责任感当中无法自拔……
3、怎样才能彻底走出补课误区？
小的时候，我喜欢看小说更喜欢写作，爸爸踩碎了我的笔。他说：“我知道你现在很恨我，等你长大了你就明白了，我是在为你好！”现在我是学生们的老师，也是孩子们的家长，我早已经明白了。我理解，但是我不赞同。既然是为了孩子，就需要了解孩子，让孩子选择适合自己的人生道路，何必非要把孩子送进补习班弄得鸡飞狗跳？
家长们想要放下执念，走出补习误区不容易，我们可以从以下2方面着手：
①正确认识孩子，认识教育。
教育是为了让孩子成人，成为一个人格独立、思想健全、品行端正且有学习能力的人。教育的目的不是为了培养大学生。
我们不仅要正确认识教育，还要正确认识孩子。孩子的兴趣在哪里？在读书考大学上吗？如果不在，我们为什么非要让他去补课去考大学呢？如果在，他们自然不需要我们强迫……
②承认内因与外因的辩证关系。
决定一个孩子成绩好差的关键绝对不在学校老师或者补习班老师身上。名师出高徒不错，但那些高徒本来就天赋过人。孔子算名师了吧，他座下3000弟子，成为贤人的也不过72人而已……
孩子本身的学习能力和学习习惯才是决定他成绩的根本因素。人自身的力量是内因，起决定作用。环境是外因，起辅助作用。
了解自己的孩子，并且能接受孩子的现状，家长们才能转变思路，做好选择。适合读书考学的孩子，家长就全力以赴去支持孩子读书。不爱考试的孩子，家长就引导他养成好习惯，培养他学习知识、技能和接受新事物的能力。
结束语：补课，不是学生的必需，而是家长的情怀
辅导班能上吗？能提高成绩吗？请允许我说句实话：正规的辅导班是可以上的，只要选择合理、孩子乐意上，多少还是有点效果的。但是家长们如果期待通过上辅导班来逆袭、来实现质的飞跃，大概率是要失望的。
其实是这样的：能学好的孩子，不用上辅导班也一样能学好；不想学的孩子，上再多辅导班也不可能学好。补课，不是学生的必需，更多的是家长的情怀……
作为老师，我们会把所有的知识在课堂上讲给学生听，只要他们用心学自然不用去补课；
作为家长，如果我的孩子们有没学好的地方，我会陪他们一起探索，让他们去感悟去发现，而不是把他们扭送进辅导班……
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