觀察是有目的的感知活動，是學生認識世界增長知識的重要途徑。任何技術動作的學習和掌握都離不開觀察。因此，在武術技術動作教學中，指導學生掌握正確的觀察方法是至關重要的。
一、觀察指導法的概念
觀察指導法是指學生觀察教師的正確示範動作，建立正確動作概念的一種學習指導方法。其特點是由感性認識逐步向理性認識轉化，並通過視覺的觀察，大腦的分析，加深理解動作技能的要領，掌握練習方法。
在武術技術動作教學之前，教師首先指導學生觀察武術技術教學片和教師完整正確的示範動作，並在學生觀察動作前指出觀察的內容，觀察的步驟，觀察的要領等。然後要求學生從頭至尾觀察所學動作的全過程，並在頭腦中建立一個正確、完整的動作表象。
二、學生掌握觀察法，有助於掌握技術動作
觀察是學會掌握技術動作的前提，只有多層次、多角度的觀察，才會正確地分析動作，掌握動作要領。因此，在教學中對學生觀察力的培養在很大程度上取決於教師的正確指導。教師指導學生觀察技術動作主要包括以下幾方面：
1 .分步觀察
在武術技術動作教學中，教師指導學生觀察是一步一步進行的。第一，在學生觀察動作之前，指出將要觀察的內容。第二，指出觀察的順序，即“整體動作局部動作——整體動作”。第三，指出觀察的要點，即先看什麼，後看什麼和怎麼看。如：觀察青年長拳中“小纏震腳馬步橫打”動作。首先，觀察整體動作的結構、路線和方向；其次，觀察局部動作。
2.對比觀察
對比觀察就是教師在教學過程中，示範兩個質量不同的技術動作，要求學生分辨出動作的對與錯、優與劣、成功與失敗。對比觀察通常運用在觀察學習某一動作時，教師運用各種方法進行指導，有時效果還不明顯。這時教師必須改變指導方式，運用對比觀察的方法讓學生觀察兩個質量不同的示範動作，幫助他們理解和分析動作，逐漸找到觀察的最佳視點。
3 .重點觀察
每一堂武術課都有其教學的重點和難點，教師在重點動作教學前，要組織學生進行重點觀察，指導學生觀察時，可讓學生觀察一個完整動作或對完整動作全過程中某個環節或某個部分重點觀察，也可把完整動作中某個部分的動作分解演示進行重點觀察。但在觀察重點動作前，教師要向學生指出觀察的部位、要點。
三、教師掌握觀察法，有助於發現問題，解決問題
教師在觀察完整技術動作時，應按照動作的順序依次觀察，如果發現動作過程中某個環節或某個部分出現錯誤，應立即強記錯誤形象，以便及時分析動作，糾正錯誤；如果發現動作過程中多處出現錯誤，應按照動作順序盡力記住，儲存在腦中，經過相關分析後，視其錯誤程度確定錯誤主次，依次糾正錯誤。
四、學生之間互相觀察，有助於提高教學效果
在教學中，教師除了指導學生認真、仔細地觀察示範動作外，還應組織學生之間互相學習、互相觀察。學生學習技術動作，必須從別人練習技術動作中獲得信息，從中選擇對自己有益的信息來不斷地改進動作，並通過同伴觀察和自我觀察來判斷自己學習掌握技術動作情況。因此，教師在課上要經常組織學生，尤其是前後兩排的學生面對面地互相觀察、互相指出錯誤、互相改進動作，以使學生在相互觀察中無意識地接受動作剛柔、快慢等節奏，從而提高學習效率。
五、觀察指導應注意的問題
在實施觀察指導教學中應注意以下幾方面：
1、把握示範的時機與效果，要抓住正確動作的本質和技術關鍵，注重引導學生帶著問題去觀察，使每一次觀察都有所收穫。
2、選擇最佳觀察角度和站位，要根據觀察內容的情況和觀察清晰的要求選擇，合理的觀察站位可獲得最佳的視角。
3.調整觀察的時間和次數，要根據動作的難易程度和學生的基礎情況而定。
4.調動各種感覺器官參與觀察，要提供給學生容易感知的材料，動員學生的各種感觀或分析器參與觀察。比如電視、錄像、圖片、教材等，使學生在觀察中建立正確、清晰的動作表象。
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