兒童學習鋼琴既可以鍛鍊手腦的協調性又可以給兒童本身增加一項特長。給孩子找“鋼琴陪練”老師，已經成為一些因為工作繁忙的家長為解放自己的首選方式。這也是請“鋼琴陪練”的家長們的“初心”。
但如果從專業角度來看的話，請鋼琴陪練到底值不值呢？答案當然是肯定的，下面我就介紹一下陪練的工作職責：
嚴格把控識譜能力
陪練，就一定要陪出質量。在陪孩子練琴的過程中，就相當於替家長看孩子“看”和為孩子“把關”、“指導”的作用。這其中包括對識譜、手型、指法、奏法、以及坐姿的把關與指導。尤其在初學階段，大多數琴童識譜能力弱，隨之稍微熟練後，就會經常疏忽大意談錯音或節奏不穩。因此，幫他們把好識譜關是陪練的第一責任。
糾正錯誤指法
在陪練的過程中一定要“看住”指法，這包括對樂譜中已經標記的指法和需要自己設計的指法，尤其是對四五指標記的地方。由於日常行的為習慣會造成一些孩子往往不願意用不靈活的四、五指，在練琴時往往用三指取代，這樣長此以往，必然導致手指靈活發展的不均衡，以至於到以後彈更有難度的大作品時力不從心。
時刻注意奏法
一首作品中，用弧線、跳音記號、頓音記號等做標記時，就會有很多不同的句子和奏法，因此，陪練老師會幫助孩子規範的嚴謹準確地運用。
彈琴姿勢正確
無論是身體坐姿還是手型對初學階段的孩子尤為重要。此時，他們往往會顧此失彼，經常出現一些錯誤的姿勢。例如：折指、跪指、大指掉、四指翹、手腕低、虎口扁等毛病。在坐姿上，彎腰駝背，腳下亂晃或翹腳跟等，而這些毛病一旦”看不住”，則後患無窮。
留意孩子出現的問題
作為陪練，不可忽略的是回課後出現的問題，老師會分清是陪練時的遺漏，還是指導有誤，還是孩子練習馬虎或方法不當？這些問題的羅列，經驗的積累，對孩子彈奏水平的穩步提高是十分有益的。
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