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文 | 涵涵媽
早教真的非常有必要，但早教不是越多越好，也不是越早就越好。
父母和家庭是早教的主力軍，生活即早教。就算你有上早教班，一週一節課，也只是給我們提供一個方向和思路，具體在生活中如何延伸、如何堅持？還是得靠父母。
就像同樣上英語班，為什麼有的孩子越上越喜歡？而有的孩子，越上越沒心勁兒呢？
因為任何一門學科或者是技能，不光是老師在課堂上教了就完事的，就算你下課後，自己不去做延伸，也得複習，不然會越學覺得越難，越難越不想學，相反，則會越學越有自信，越喜歡。
為什麼說，早教非常有必要呢？
腦科學研究發現，在人生的頭三年，嬰幼兒大腦的發育突飛猛進。到底有多迅速，咱在之前的文章《孩子一生僅一次大腦發育高峰期，錯過不可逆》已經有了詳細的說明，感興趣的妞兒，可以直接點標題查看。
在美國，曾經有一個“啟智計劃”，說是美國有個研究機構，經過大量的調查發現，很多低收入家庭的孩子，因為貧窮缺衣少食，家庭關係不穩定，和父母互動少等原因，不僅身體素質不夠好，入學後，學業方面也遠遠落後。人際溝通、情感調整等能力也不強。
所以從1965年開始，美國有了啟智計劃，用於對低收入家庭中0-5歲的幼兒提供教育、健康、營養等方面的幫助。
然後他們又對這些受到早期幫助的兒童，進行了長達20年的追蹤。結果發現，得到這個項目幫助的兒童，被追蹤到27歲的時候，比起沒有得到幫助的同伴，高中畢業率要高，收入多，結婚率也高，並且入獄的可能性小。
關於這點，《朗讀手冊》裡面，曾經也提到過，低收入家庭裡，父母因為文化程度低，與孩子日常交流時，用的詞彙少，所以，等入學後，不同詞彙量，造就不同大腦的差異，就會顯現出來。
以及英國著名紀錄片《人生七年》，也說明了，早期的生活環境，對人一生所產生的影響。
那麼什麼樣的早教是好的早教？
在陳忻老師所著的《養育的選擇》一書中，有這樣一段話：
嬰幼兒對世界的瞭解來自他們的各種感官和他們的動作。他們用耳朵聽、用眼睛看、用嘴巴嘗或者咬、用手摸等，都是他們探索世界的方式。他們的觸覺、運動知覺等是探索世界的基石。
這跟我們之前所說的，0-3歲嬰幼兒的早教重點在於發展感知覺，多聽、多看、多摸、多嘗試是一個道理。
之前有個媽媽問我說，該不該給孩子買閃卡？早教班推薦在某寶上買一款開發寶寶右腦的玩具，要不要買？我如果不買的話，讓寶寶輸在了起跑線上怎麼辦？
記得咱在之前的文章《每天看電視超過1小時，3年後孩子的變化令人吃驚！》裡面，曾提到過，給孩子看的節目，最好是那種張故事非常短的，畫面變化緩慢的，這樣的節目不會給孩子的注意力和邏輯理解，造成很大的負擔。
同樣的，閃卡這種東西，每隔幾秒鐘就換一張圖片給寶寶看，這樣的信息輸入太多太快，而寶寶並沒有做好準備去接受這樣的刺激，反而有害無益。
當然，閃卡早教目前存在很大爭議，上面的說法只是我比較認可的，但我總覺得，早教方式千千萬，沒必要非得選這個有爭議的。
再說各種右腦開發的宣傳吧。各種宣傳機構傳的神乎其神，說是右腦是藝術腦，開發右腦能培養創造性思維，從而讓孩子獲得創造力，贏得未來。
千萬別被這些宣傳所鎮住。其實呀，真相是這樣的：1981年，諾貝爾獎得主羅傑·斯佩裡的裂腦研究，首次提出了左右大腦工作側重不同的觀點。
引起媒體轟動後，媒體就把稿子寫成了人腦分為左右腦，左腦如何如何，右腦如何如何，從而就有了直到現在的神乎其神的宣傳方式。
所以，我們不需要刻意開發右腦，而是要開發大腦所有的能力，訓練綜合思維能力、提高經驗智力等。
在選擇早教工具上，某寶上的玩具，我覺得不如兒童心理學家、腦科學家研究出來的更有針對性。
還有的媽媽經常問我，英語啟蒙應該聽多久兒歌，孩子現在不做數學啟蒙，會不會錯過敏感期？我給孩子制定了幾點到幾點學什麼的計劃，他不願意遵守怎麼辦？
也有妞兒會問我涵涵一天的時間安排是怎樣的？
其實吧，對涵涵的早教，以及各種啟蒙，我都是有計劃的，比如：我會去看書，備課，然後制定怎麼一步步來，但在時間上，從未有什麼嚴格的規定。
除了每天晚上交英語作業需要21:00前，其他我都沒約束她。反而是她推著我向前走，比如：她總是在喊：“媽媽，我要做數學題，5歲的！”、“媽媽，我該交英語作業了吧？”等等。
小孩子喜歡有規律的生活，只要你所提供的方法，不是枯燥的，而是有趣的好玩的，她會主動去學，而不需要我們規定幾點幾點必須如何。
同時，涵涵現在放暑假了，每天大部分的時間，都是她在自由活動，比如玩她的拼插積木、畫畫、拿著娃娃編故事等，玩累了看上一兩集動畫片，聽聽英語原版音頻。而我陪著刷刷數學題，講講故事等，都只佔用很少一部分時間。
因為孩子的大腦需要休息，需要時間來消化信息、建立通道。
而且早教肯定是德智體美勞，全面教育。因此，運動方面，天氣合適的時候，戶外活動肯定少不了，然後每週的游泳課無論颳風下雨，我們都在堅持上。
過段時間也會帶她去別的地方旅遊，增長見識等。
早教不在於時間長短，而在於方法對錯。
同時，早教也沒有我們想象的那麼複雜，充滿愛的環境，安全自由的探索空間，父母高質量的深度陪伴，讓孩子身體、智力、社會化情感方面綜合發展，這才是最好的早教。
優秀而快樂的兒童，大部分時間都在做自己喜歡的事。不管是學習，還是玩耍，重要的是孩子是否喜歡這件事。
那麼問題又來了，閱讀習慣的培養非常重要，孩子不喜歡怎麼辦？
孩子不喜歡看你手裡的書，咱可以換有趣的拉拉書、翻翻書、立體書啊。孩子不喜歡你現在講的故事，不一定他不喜歡動畫片同名繪本啊。孩子今天不喜歡聽30分鐘的故事，但你可以只講3分鐘啊。
21天的堅持後，你就會發現神奇的轉變，但很多人往往只堅持了3天不到，就給孩子貼上了不喜歡閱讀的標籤，並且以不強迫孩子為藉口，不讀書也沒關係為理由而放棄。
孩子喜歡這件事很重要，但原則和底線我們還得掌控，因為他們沒有分辨能力，不能因為孩子喜歡看電視就一整天都看。不能因為孩子不喜歡閱讀，就陪著他放棄。
我們可以不逼迫孩子，但不能不引導孩子有正當的興趣愛好。比如長時間看電視之於閱讀。
所以，早教真的有必要，方法也不難，關鍵在於如何教？怎麼引導？而這些我們的很多文章裡，都有提及，比如益智遊戲、思維訓練遊戲書、視覺遊戲書等。並且之後也會繼續按主題介紹實用的乾貨內容。敬請期待吧！
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