你眼中的社工，就是做做活動？
當然不是的。
好玩有趣的活動，只是社工開展服務的形式，活動背後可是為了達成某一目標而用心策劃的。
下面以明城融愛在農村開展親子教育服務的作為例子，由活動負責社工謝姑娘，說說社工在活動背後做了些什麼。
第一步分析農村親子教育服務存在的困難
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謝姑娘
家庭教育理念缺失：重養輕教，重物質輕精神。
家庭教育方法缺失：未掌握恰當的教育方法，表現出：寵溺、說教、情緒化、打罵、漠視等。
家庭教育環境缺失：父母外出務工或忙於生計，隔代教育的情況增多，缺乏完成家庭教育環境。
第二步活動類型選擇
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謝姑娘
參加體驗式小組形式的家長互動與反饋最大，單向講與聽的家庭教育講座類最難招募，效果也最差，因為沒有共鳴與體驗，家長們聽完後容易遺忘，也難在現實中實踐，有時候反而增加焦慮。
第三步用好項目邏輯
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運用項目邏輯思考，幫助梳理出方案的架構。
Part 1
觸動事情
從事件的表層問題，分析其中的關鍵因素，抓住那些觸動感覺。我之所以要做親子服務，是因為有一次，一位五年級女生因心愛的貓被弟弟玩死了很傷心後與其發生爭吵，媽媽說：“別哭，不就是隻貓嗎？媽媽再給你買就是了。”姐姐聽後哭得更厲害了。
我當時就很有觸動，如果媽媽這時候能懂得運用一些傾聽與同理，孩子或許會更好地面對現實和自己的感覺。
Part 2
誰？什麼事？
哪些人物有著共同性需求？我們通過調查，發現社區約85%的小學生家長，特別是小學高年級的家長，在與子女溝通相處時會感到困惑與迷茫。
Part 3
分析問題
思考問題的原因，思考應對途徑。我們看到，在親子教育方面許多家庭面臨著教育理念、方法、環境的缺失，因此回應方案也圍繞這三方面展開。
Part 4
提出方案(如何回應、如何開展）
針對親子教育在教育理念、方法、環境上的缺失，我們設計了“心悅讀繪本學堂家長系列工作坊”。讓家長在一個體驗式的環境提高親子教育的意識，學習親子溝通技能，併為他們提供一個互助交流的平臺，同時培養“種子”家長帶動其他家長來關注親子教育，營造親子教育的環境與氛圍。
第四步善用興趣工具開展服務
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對小朋友來說，活動新奇、好玩是非常重要的。先開展好玩有趣的活動，吸引孩子來參加，再帶動家長“參與”進來，慢慢在互動中改變家長的認知，不斷增強家長的親子教育意識和能力。
服 務 案 例
下面藉助一個繪本工作坊，來說明如何通過小組提升家長的親子教育能力，用興趣引導學習。
> 服務名稱：心悅讀繪本學堂家長系列工作坊
> 實施時段：2017年8月-2018年1月(每月1節，每節2小時)
> 實施地點：明城鎮融愛家庭服務中心
> 受益群體及人數：鎮內小學四-六年級兒童的積極型家長10名
> 服務流程
瞭解服務，相互認識：歡迎及簡介工作坊的目的、方式與內容；玩暖場遊戲做自我介紹，彼此認識，表達期待，藉助手工讓參與者放鬆，營造輕鬆安全氛圍。
建立規範，共同制定：共同訂立規範，良好的規範有助工作坊順利進行，需注意：保密原則、積極參與、尊重與聆聽，強調良好的親子關係是管教的基礎。
播放視頻，分享討論 : 播放《當子女說你好煩-與青少年溝通的技法和心法》情景劇，組員分享討論，社工做小結（使用隨書配套資料）
技巧短講，互動體驗：參考《當子女說你好煩》及手冊，用繪本故事《傑瑞的冷靜太空》（正面管教理)用範例來講解理念和技巧，在講解後做角色扮演、課本後練習題，加深理解。
總結分享與實踐使用：歸納重要技巧，總結心法，為家長打氣，給積極參與的家長贈送親子教育的書；
佈置家庭作業：實踐運用所學的技巧與子女交流，下節分享使用心得與所遇到的困難；服務結束後有開微信群讓家長進行交流和分享。
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