教育部：同等條件下貧困學生優先錄取
文丨張小青
各省高考成績陸續公佈，
對於考生們來說，多年的努力也終於有了結果，
選什麼學校又成了大家關心的事情。
前段時間，教育部發布了一則通知：
“《教育部部署2018年重點高校招收農村和貧困地區學生工作》”。
引起關注的焦點是其中的一則政策：
“加大對貧困家庭學生的政策傾斜，
達到有關高校投檔要求的建檔立卡貧困家庭考生，
同等條件下優先錄取。“
政策解讀
part 1
如果理解優先錄取？
在我看來，就是給符合條件的貧困學生在錄取時加0.2分，
眾所周知，高考分數的最小單位是1分，
所以這個0.2分，也可以是0.3或者0.4，
但是一定小於1
舉例來說，普通考生和貧困考生如果同時考了650分，
那麼符合條件的貧困考生加上0.2分，為650.2分
錄取貧困考生。
但是，如果普通考生努力點多考了了1分，
這個優先救沒有效果了，普通考生被錄取。
首先，需要肯定的是，這是教育制度的進步。
對比之前的農村專項招生計劃，
農村專項計劃的加分只針對一本以上，
且名額少，
有資格開展的重點高校數量也不多
這次的政策無疑在適用範圍和惠及面都具有明顯的優勢。
而0.2的加分，也不會破壞教育的公平性。
對於貧困家庭的考生來說，
需要的不是少量通往名校的機會，
而是，二本、三本學習的機會，
畢竟畢業之後找到一份養家的工作對他們更為重要。
貧富教育的差距何止0.2分
part 2
17年北京狀元熊軒昂接受採訪的話語，
引起了整個社會的熱論；
“農村地區的孩子，越來越難考上好學校。
你像我這種，屬於中產階級家庭的（孩子），
衣食無憂的，而且家長也都是知識分子，
而且還生在北京這種大城市，
所以在教育資源上享受這種得天獨厚的條件，
所以這就決定了，
我在學習上能走更多的捷徑。
現在狀元都是這種……”
這只是一個剛成年的高中畢業生，
卻已經清楚看到了貧富差距下教育的不公平，
並且認可和享受這種不公平帶來的優勢。
這些，其實不是0.2的加分能夠改變的。
從學術角度出發，
這位狀元短短几句話，簡單明瞭的闡述了：
論點、論據、歸納、總結，
這種清晰的思維與語言表達能力，也是貧困考生遠遠比不上的。
再給大家看一個數據
從圖片不難看出，
農村生源的比率是遠遠低於城鎮的。
無論是什麼時候，
教育都很難實現絕對的公平，
我們能做的只有更努力。
最後，是國外某個夏令營活動視頻，
希望大家可以從你們體會一點東西。
政策的方向是對的
part 3
高考雖然有很多弊端，
但卻是目前最適合中國的考核方式，
也是貧困學生鯉魚躍龍門不多的門路。
例舉最近教育部門的一些舉措：
從一開始推行減負，取消藝術類型和奧數的加分，
到之後取消特長加分，
再到現在的貧困考生優先錄取
站在貧困人家的角度上，
孩子沒有條件學各種各樣的特長。
取消這些特殊項的加分，
避免了越有錢教育資源越多的情況。
雖然，教育部門目前的措施，
並沒有從根本上解決教育公平的問題，
但是至少我們能看出，
教育部門在努力縮小因貧富差距帶來的教育不公平。
但我們的教育仍然存在問題
part 4
- 考驗政府的執行力
- 教育投入不如發達國家
誠然，政策的進步是有的，
但是如何制定這個貧困的標準，
如何在之後提交，審查，複核階段保證公平，
這不僅是對國家，也是對地方政府執行力的考驗。
這是15年美國和中國的教育投入
中國無論是總量還是人均都遠遠不如美國。
甚至政府人均支出只有美國的十分之一，
而在2010年之前，
中國的教育投入連GDP的百份之4都不到
此外，如何在有限的教育資源中，
做到公平配置也是中國目前需要考慮的問題。
這次的政策的作用，
可能需要幾年的時間去發酵。
對於我們來說，
持續努力才是最最重要的。
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