久久為功又一春
——右玉縣從“樹木”到“樹人”的嬗變
七月的右玉，綠海盪漾、滿目蒼翠，幾十萬畝油菜花競相綻放，美得讓人心醉。站在一望無垠的油菜花田，置身於綠色海洋裡，徐徐微風拂面，攜來陣陣花香，令人神清氣爽、心曠神怡。
就在這塊近70年堅持不懈植樹造林，讓風沙成患的不毛之地，變成了一顆冉冉升起的“塞上綠洲”，同時孕育形成寶貴右玉精神的熱土上，如今正經歷著一場從“樹木”到“樹人”的嬗變。
隨著2018年高考成績的揭曉，右玉縣教育部門及時發佈了該縣高考大捷創造佳績的消息：全縣高考文史、理工類考生（含藝體類考生）二本B類以上達線總人數226人；右玉一中文史、理工類考生（不含藝體類考生）二本B類以上達線196人，其中228班學生胡宇強以653分創造了建校以來的最好成績。
成績一公佈，全縣人民沸騰了。
“我的家鄉，美麗的右玉，教育步步高昇。”
“過去的現在的未來的……感謝所有老師努力付出！讚歎所有學子自強不息！家鄉越來越好，右玉一中止於至善！”
“厲害了我的右玉一中，有考上清華的了，棒棒滴！”
“久久為功，利在長遠，右玉精神在右玉的新時代體現。”……
在街頭巷尾，茶餘飯後，抑或是微博微信客戶端上，不論是男女老少，還是關心關注右玉的，大家議論最多的就是右玉一中和右玉教育的變化。
俗話說，金盃銀盃不如老百姓的口碑，那麼右玉教育緣何在這麼短短的三年時間裡，取得如此喜人的成績呢？
立足長遠 迎難而上 啟動教育振興計劃
從一組數據我們不難發現，今年高考，右玉一中在參考人數減少213人的情況下，實現了四大突破：一是優生創新高。600分以上6人，其中胡宇強同學已被清華大學錄取。文史、理工類一本達線43人，比2017年增加17人。其中應屆生41人，比2017年增加20人；二是達線實現新跨越。文史、理工類二本B類以上達線總人數為196人，比2017年（154人）增加42人。應屆生二本B類以上達線146人，比2017年（107人）增加39人；三是“低進高出”新突破。應屆生中考成績500分以下13人，400分以下2人，今年2人達一本線，13人達二本線；四是復讀達線創佳績。復讀生（線下50分）理工類達線率為95.7%，人均增長95分；文史類達線率為85.7%，人均增長74分。
對於教育發達地區來說，取得這樣的成績也許並不算什麼，可是對於這個國家級貧困縣，對於這個優質生源大量外流的教育窮縣來說，實屬不易。
祖祖輩輩生活在這塊土地上的老百姓，為了能夠讓孩子從小接受良好的教育，為了讓孩子能夠擺脫貧困，付出了辛勤的努力。修路、建學校、爭取項目資金改善辦學條件，然而教育質量卻始終跟不上週邊縣區的水平。能讓孩子考上二本以上的院校，成為了老百姓一個亙古不變的夢想。然而，能夠實現夢想的孩子屈指可數。孩子的父母著急，學校的老師著急，黨委、政府更著急。
經濟發展、教育先行。教育成為這塊貧瘠土地上的老百姓長久以來的心病。
“教育是最大的民生，是群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。辦好人民滿意的教育，群眾期待，社會關注，既是老百姓的追求，也是縣委、縣政府的追求。”
基於這樣的認識，右玉縣提出舉全縣之力辦人民滿意教育的戰略決策。雖然取得了一定成績，但與全縣人民對教育的期望和要求仍有不小的差距，以至於在右玉這個小縣城出現了嚴重的擇校“潮流”，大部分高中、初中、甚至是小學的優質生源外流，全縣教育面臨嚴峻形勢。
教育改革勢在必行、迫在眉睫。
那麼如何才能突破教育停滯不前的瓶頸，讓教育質量得到大的提升？右玉的決策者思索著、探尋著……
“右玉是孕育右玉精神的地方，近70年改善生態的鬥爭，我們換來了前所未有的宜居生存環境，習總書記對右玉精神五次批示指示，給予右玉人民最大的肯定和鼓舞。” 縣委書記吳秀玲鏗鏘有力，“如果我們不抓教育，右玉將在綠色的生存環境中喪失奮進的源泉；如果我們不抓教育改革，右玉將消失在歷史浩浩前行的文化洪流中。沒有文化的人民是愚鈍的，失去優質教育的社會是沒有希望的，再好的環境也會因為沒有文化滋養而失去靈魂，右玉精神將無以傳承。”
2016年初，新一屆縣委、縣政府班子審時度勢，迎難而上，本著對人民、對歷史負責的態度，著眼於全縣教育事業的長遠發展和質量提升，響亮地提出了“教育振興計劃”，並出臺《右玉縣教育振興五年行動計劃（2016-2021）》。
既然改革已經迫在眉睫，那麼從何入手？突破口又在哪？作為全縣唯一的高中，辦好右玉一中至關重要。
“要拿出螞蟻啃骨頭的韌勁，像咱們近70年植樹造林一樣，一步一個腳印的實現教育振興，真正給咱右玉百姓一個交代。”縣長王志堅擲地有聲。
2016年上半年，縣裡的主要領導高度重視，幾下忻州，誠摯邀請全國知名校長——原忻州一中校長馮貴耀出任右玉一中校長。
功夫不負有心人。右玉縣委、縣政府班子抓教育的決心，以及右玉人民對教育的期盼深深地打動著這位剛剛退下來的名校長。
2016年7月29日，一個全縣人民群眾期盼已久、異常關注的消息迅速傳遍整個塞上綠洲：馮貴耀校長正式走馬上任右玉一中校長。
這讓右玉的老百姓看到了希望，也讓右玉一中迎來了發展的春天。
一個好校長，就是一所好學校。校長是學校的靈魂，校長的辦學思路、教育行為、管理風格對學校產生直接的全局性影響。
8月23日，剛上任不到一個月，馮貴耀就在全校教職工開學大會上，從“管理立校、教改強校、文化興校”三方面全面闡釋了三位一體的辦學思路，描繪了右玉一中未來的發展願景，確定了立校之本，強校之路和興校之源。
為進一步鞏固擴大右玉一中改革成果，引領帶動初中教育管理創新和質量提升，實現優勢互補和共同發展，從2017年春季學期起，右玉縣正式啟動中學教育集團化辦學模式，以高初中集團化辦學、一體化管理為基本形式，以右玉一中為核心和龍頭，組建了右玉一中、二中、三中“三校一體、集團運行、統一管理、資源共享”的“中學教育集團”。
2017年3月14日，縣長王志堅專門召開一中、二中、三中集團化辦學改革啟動暨中學教育集團成立大會，正式宣佈馮貴耀任全縣中學教育集團校長，並頒發了聘書。
與此同時，為了確保教育改革順利進行，全面實現教育振興目標，右玉縣成立了由縣長親自掛帥、分管副縣長任副組長的工作領導組。領導組經常召開會議研究解決教育發展過程中遇到的困難和問題。同時，右玉縣還要求四大班子領導定期不定期到學校現場辦公檢查工作，有力地推動了全縣教育事業的健康發展。
2018年，中學教育集團秉承“管理立校、教改強校、文化興校”的辦學理念，繼續堅持學校的核心工作在於教學，教學的核心工作在於課堂，不折不扣地推進課堂教學改革，實施“三環節一跟進”課改模式，堅持聽評課常態化，將教學的每一個細小環節都盯緊抓實，穩紮穩打，在看似波瀾不驚、平淡無奇的日常教學中，日益夯實基礎，始終如一的堅持、堅守，贏得了群眾點贊。
數據是最有說服力的。今年中考，該縣在參考人數比2017年減少93人的情況下，590分以上72人，比2017年（57人）增長了26.3%；550分以上157人，比2017年（121人）增長了29.8%；500分以上264人，比2017年（222人）增長了18.9%；及格率59.3%，比2017年48.4%增長了10.9%。
中考成績的全面提升，充分印證了右玉縣推進教育振興計劃，實行集團化辦學的正確決策。
管理立校 制度先行 打造業務精湛的教師隊伍
草長鶯飛，綠樹成蔭。走進右玉中學教育集團高中、初中部，花園式的校園，給人一種心曠神怡之感。現代化教學設備齊全，多媒體教室、各類功能室，應有盡有。
教室、辦公室、走廊、甚至操場，隨處可見學生們圍著老師提問的場景，現場氣氛熱烈，老師耐心的為每一位同學點撥解惑；
評課室裡，校長、教研主任、年級主任、任課老師圍坐一起，針對當天所聽課堂的感觀、目標達成、問題生成等積極展開討論探究；教師宿舍，深夜十二點，燈依然亮著，老師們正在認真備課；國旗廣場，挺拔的站姿、快速有序的集合，兩千多人的課間操方陣整齊劃一、橫豎成行、斜排成線，成為學校一道亮麗風景線；……
教育發展不僅要有標準化校園、有高規格設施，更要有精細化的管理、高效的課堂教學，只有這樣，才能早日實現教育振興，才能有教育的全面發展。
而學校的精細化管理，集中體現的是過程的管理。管理過程做到精細化，學校日常工作才能達到規範化，最終實現創造性地開展教育教學工作。
“管理是開展一切工作的基本保障，是一所學校走向成功的動力源泉。在管理上，必須堅持公平公正。”馮貴耀有著自己的見解，“當全校師生把‘要我好’變成‘我要好’的時候，便是良好校風學風的形成之際。”
“到崗時間比我們早，吃飯比我們晚，放學後，還要親自查看學生就寢情況，馮校長和蔣校長的敬業，讓我們年輕人都自愧不如。”
在採訪中我們發現，老師們表達最多的是對馮貴耀校長和蔣石文校長的敬佩之情。
2016年，右玉一中開始推行聽課、評課機制，配備了專業的聽課系統，通過監控畫面可隨機點擊任一學科、任一年級、任一教師的課堂教學實況，無需走進教室。
“聽課是隨機的，任課老師不知道是聽誰的課，這樣讓大家感覺到了一種無形的壓力，都必須精心備課。備課還要充分考慮學生困惑之所在，真正做到了‘因材施教’。”教研室主任呂江寬介紹。
“每天六節課，馮校長最少聽四節，下午還要抽出兩小時評課。校長這麼認真，我們更應該加倍努力。”英語教師田蕊告訴記者。
據悉，僅上一學年，馮貴耀就聽了800多節課。他用行動為全校師生做著表率，而他的敬業精神感動並感染著身邊的每一個人。
管理立校、制度先行。2016年下半年，右玉一中開始推行新的績效考核制度和評價機制，一切以成績為準，多勞多得，優勞優酬，掠者淘汰，讓教師充分感受到了獲得感和幸福感，切實增強了他們教書育人的責任感和使命感。
“爺爺，爸爸媽媽怎麼還不來，我好難受啊！”
“奶奶，爸爸媽媽是不不要我們了？”
聽到一個4歲的小朋友說著這樣的話，讓每一位做父母的聽了都會情不自禁地落淚。
2017年12月5日，大同第一人民醫院516病房，已經生病住院好幾天的小皞皞用稚嫩的話問爺爺奶奶。
右玉一中249班教室裡，董曉紅正在抑揚頓挫地授課。而在另一個教室，湯海蛟也在慷慨激昂。
兒子已經病了好幾天了，但他們仍然堅守在崗位上，這已經是第二次了。
“媽媽到底是9點半下班，還是10點半下班？”生物教師張麗娟4歲的女兒這樣問父親。
我們被老師們的敬業精神感動著，同時，他們，也感動著每一位學生。
“我們把孫慧老師叫孫媽媽，她教我們知識，還教我們如何長大。”趙亮激動地說，“她用自己的工資給我們買東西，夏天擔心我們中暑，中午還會悄悄地給我們打掃教室。”
“孫老師就是孫媽媽，我生病了，她給我買藥、打飯，還一直陪著我……”常宇翔哭著說。
“看著孩子們一天天長大，看著他們取得優異的成績，我們雖然感覺很累，很辛苦，但我們快樂著，這一切的努力都是值得的。”班主任王治華幸福地說。
如今，能者多勞多得、庸者少勞少得已經成為中學教育集團新制度管理下的新常態，全體教師都卯足了勁爭優。
每週一次升國旗儀式、班會；每天早操、課間操、晨會；課前十分鐘、課間操前幾分鐘誦讀、記憶……積極引導學生以嶄新的精神面貌、高漲的學習熱情、強烈的責任心和榮譽感，迎接各種挑戰。讓每個孩子都能養成主動學習的習慣、課前預習的習慣、專心聽課的習慣、多思善問的習慣、上課筆記的習慣、及時複習的習慣和事事有條理的習慣，讓優秀成為一種習慣，是對全體師生的要求。 “我們每個班都建立了問題集體評議制，讓每一位同學都能參與到班級日常管理中，展現自我，我們更自信了。”剛參加完高考的226班班長王志恆說。如今的教育集團，學生管理不僅侷限於政教處、班主任和任科教師，學生也參與其中，實現了全程、全員、全方位管理。
此外，學校以體驗教育為途徑，開展了紅色歌曲合唱、廣播操、內務整理、古詩歌背誦比賽，參觀右玉精神展覽館、綠化豐碑、右玉精神主題藝術館等豐富多彩的德育活動，在潛移默化中培養了學生的愛國主義情懷和良好的行為習慣。教改強校 久久為功 辦好人民滿意教育學校工作的中心是教學，課堂始終是學生髮展的主陣地、主渠道、主戰場，而教學質量提升的根本在於課堂教學改革。“要樹立‘大課堂’意識”，剛上任不久，馮貴耀就響亮地提出了這一觀點。學習的過程不能僅靠課堂短短的45分鐘，課前的預習和課後的練習都是保障一節課高效的重要構成。他的口頭禪就是：工作做的再細一點兒，一定要給學生創造更好的學習環境，讓學生全身心投入到學習當中。
2016年秋季開學，右玉一中就開始推行“三環節一跟進”教改模式。
“三環節”就是師生在學、講、練三環節中互動，努力實現教學全程中關注每一個學生；“一跟進”就是在三環節中，每一位老師從所教班的優中差三個層次各選6名學生作為跟進對象，課上課下全程努力跟進。
“‘三環節’解決學習中遇到的共性問題，‘一跟進’解決個性問題，照顧差異，讓每一位學生都有所發展、有所進步。”呂江寬告訴記者。“打破了傳統教學的時間和空間，通過全程跟進、交流互動把控學情，完成既定目標，實現高效。”
新教改模式對教師提出了更高的要求。一線教學的生物課教師張麗娟深有感觸：“為了課堂教學有針對性，我得把作業帶回家去批閱，時刻掌握學生的學習情況和動態。”
像張老師這樣加班加點備課、批閱作業、對接學生的教師還有很多，“關注每一節課堂，跟進每一名學生”在中學教育集團蔚然成風。
“我們班能考出這樣好的成績，是學校和師生共同努力的結果，離不開學校高效的教改模式，不管課上課下，學生一直都和老師交流對接，在解決問題的過程中不斷進步。三年下來，老師和同學學習生活都在一起，共同努力，班級內部學生之間的相互幫助、良性競爭，形成了良好的學習環境和氛圍，這是我們取得好成績的關鍵。”228班班主任王治華興奮地說。
“新課堂帶來新氣象。學生的學習能力、思維能力、交流和表達能力增強了，動手實踐能力提高了，自信心、責任感、集體榮譽感、主人翁意識增強了，在質疑的教學實踐中達到了自我提升!”呂江寬說。
“我從小在農村長大，說話做事老是有些膽怯，學校的‘跟進’模式讓我找到了自信。現在，老師提問多了，我主動問問題也多了，成績有了很大提高。”239班毛智楠同學說。 “課前自主預習時，我們會查找相關資料，還會一起討論，大家都懷著急於知曉答案的期盼聽課。”剛剛被清華大學錄取的228班學生胡宇強讚不絕口，“而在課堂上，老師可能會連環提問，步步深入，直至大家全部理解。課餘時間，師生之間個體對接，讓我們每個人都日有所獲。而我能夠取得這樣的成績，與我們實施的教改模式是分不開的。”
“感謝學校和老師們對我的關心和培養，事實證明了我們右玉一中並不差於其它學校，我們不需要背井離鄉去求學，在右玉一中，就能實現我們的夢想！”胡宇強說。
“一中今年取得這麼好的成績，我家琪琪哪也不去了，我們就在一中報名了。”7月13日，試聽了一堂課後，中考成績636分的薛琪琪家長張芝堅定地說，“這麼生動的課堂，這麼優秀的課堂教學模式，這麼豐富的跟進方式，看得出來，老師在每堂課背後，都付出了巨大的努力。對於這樣的學校，我非常放心。”
在談到當前面臨的困難時，馮貴耀說，“現在學校最大的困難是2019屆的學生，這屆學生生源質量比上下兩屆都差很多，如果明年這屆學生能考的更好或是平穩過渡，那麼右玉一中就基本步入了良性發展軌道。”
“辦好人民滿意的教育，沒有捷徑可言，光靠好的經驗和做法，靠校長是遠遠不夠的，奇蹟也不會發生。唯一最有效的辦法就是大家齊心協力，苦幹實幹。‘十年樹木，百年樹人’，發展教育就要像右玉近70年堅持不懈植樹造林一樣，必須要有‘功成不必在我’的境界，久久為功、紮紮實實，一步一步地實現目標。”馮貴耀謙遜地說，“現在僅僅是初見成效，想要進一步鞏固這來之不易的成果，讓右玉教育步入良性發展的軌道，還需要付出更大的努力。我相信，在縣委、縣政府的支持和幫助下，在全體師生的共同努力、團結拼搏下，右玉教育一定會取得更加輝煌的成績。”
正如馮貴耀校長說的，右玉人民在歷屆縣委、縣政府的堅強領導下，近70年堅持不懈的植樹造林，把一個不適宜人類居住的“不毛之地”變成了聞名全國的“塞上綠洲”，那麼也一定能夠在這片綠色家園鑄就教育事業新的輝煌。
記者 劉成根 通訊員 辛泰 景鵬
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