暑假后，又有一批宝宝要踏进幼儿园的大门了，该选择什么样的幼儿园呢？
在北上广，渐渐出现一股清流，焦虑的中产爸妈们不再给孩子选择打破头的公立幼儿园，也不再选择时髦的双语幼儿园，反倒是选择一些小而精的幼儿园，或者是英文园，或者是国学私塾。
家长们聊天时，问起孩子在哪个幼儿园上学，通常就会冒出一些陌生的名字，再一问，都是规模不大的小幼儿园，但办学年头都不短了，口碑也不错，别看不大，但总有生源源源不断地进去。
这是为什么呢？
原因大概有四个：其一，孩子语言能力发育的第一个黄金期出现在学龄前。选择英文园的家长呢，是考虑中国孩子毕竟母语是中文，与其将来恶补英文很痛苦，不如从小给孩子一个纯粹的语言环境，浸泡式英文，让孩子能够脱口而出英文，将来到国外深造更为轻松，成为国际化人才也更有优势；选择国学私塾的家长呢，是考虑从小让孩子把需要诵读如流的国学经典统统背熟，不懂没关系，先刻印在脑海里，天然亲近中国传统文化，顺便还学些礼仪文明，将来不至于德行有亏，好歹会孝敬父母，与人为善；
其二，公立幼儿园一般是老师管30-40个孩子，顾不过来，据说要尿尿时都得排大队等老师轮流照看，这方面私立园更有优势，尤其是现在流行的国际小园，或者私立园开办的国际班，常常就是8-10个孩子，最多不超过18个孩子，常规配备二个外教、一个中教，一个中文生活老师，如果摄像头配备齐全，老师尽心，家长还是比较放心的；至于国学私塾因为需求小众，生源不满，事实上也是小班教学，混龄现象很普遍，对孩子也能照顾的过来；
其三，国际幼儿园的办园思路，基本是带孩子一起玩，无论是国际小学教育的IB课程体系还是A-LEVEL课程体系，国际学校的幼儿园都定位是“kids garden”，教学任务并不严谨。国学私塾的学习压力倒是很大，孩子不认真学习会打手板，但选择了国学私塾的家长，通常放弃了高考这种传统成才模式，对孩子的课业倒不会期待过高。
其四，大城市生活压力太大，路途遥远，如果为了追逐品牌幼儿园，全家租房到幼儿园附近住，太早过上“校漂”生活，很多家长再望子成龙，也会犹豫起来，不如选小学时再好好择校，幼儿园就在住所附近就近入学好了，这样，可供选择的幼儿园范围就小了，幼儿园硬件和办学规模，就不再是必要前提。
其实，退一万步说，在幼儿园择校问题上走上了小众道路的家长，都是排斥幼儿园“小学化”的坚决拥护者。
玛瑙的幼儿园就是一个这样的精品小园。
由于幼儿园太小，大班小班总共只有12个孩子，每天放学后老师都有时间给家长发信息，一对一地告诉家长，自己的宝宝今天在幼儿园的表现，包括学习内容，包括吃喝拉撒的情况，甚至包括幼儿园的群体性事件。这种信息透明，对家校沟通当然是十分有益的。
比如，今天学校教了孔雀这个单词，玩了手工剪纸恐龙的游戏，回家后，爸爸妈妈和宝宝聊天，即使宝宝短暂失忆，你问他在学校有什么新闻，他都说不知道，但如果你直接说出关键词，孔雀，恐龙啥的，他都会顿时面容生动起来，心领神会地笑起来。这就是社交的基础设施---“共同话题”。
别小看这一点，这对于建构亲子关系是非常重要的。孩子从二岁半到四岁，初入幼儿园“小社会”，白天和父母分离焦虑，放学回家后大部分时间是保姆和老人在物理空间里照看，父母下班回到家，和孩子顶多玩一小时，又到了孩子上床睡觉的时间，睡前念念故事，也就完事了，亲子沟通的语言交流一般是单向灌输模式，极少是双向互动模式。
“宝宝，你今天和豆豆打架了？”妈妈接到老师线报，明知故问。
“没有呀“，玛瑙认真想了一下：“额，他推了我一下。”
”他是这样推的么？“妈妈已经知道是在楼梯口推的，故作不知：“我们来表演一下，假装我是豆豆，是这样推你的么？”
玛瑙咧开嘴呵呵笑了：“不是这样，是这样的。”他站起来表演了一遍。
“为什么要推你呢？”
“我也不知道。”玛瑙又转身玩玩具了，对这个话题失去了兴趣。
“他喜欢你的玩具消防车是么？”
玛瑙又抬头望着妈妈笑了：“是呀。”
看看，世界上最艰难的对话就这样进行下去了-----
孩子记忆力惊人，但表达能力有限，如何让这个年龄段的孩子张嘴和你深聊，既需要父母的技巧和耐心，更需要幼儿园的配合。
小而美的幼儿园，因为规模不大，所以普遍都能做到和家长的信息对称，就算没有主动告知家长孩子的幼儿园表现，一旦家长有时间问询，幼儿园乃至老师，都能一对一地配合家长回答问询，以每天为单位，而不是以每周为单位。
小玛瑙儿童社交学堂专注于孩子的社交关系，孩子和家长的亲子交往关系，对孩子将来的交友力影响很大，奠定孩子一生格局，因此，凡是来找我们咨询的适龄儿童家长，我们会特别提醒孩子在这个阶段和父母之间的关系建设，但通常会在家长如何了解孩子的精神世界上碰到瓶颈，大幼儿园就很难做到这一点。
从这个意义上说，拒绝幼儿园“小学化”，不仅在于幼儿园的学术任务不要超前，更在于幼儿园的“家庭式”氛围，只有家庭般的幼儿园管理模式，才会事无巨细地和家长分享孩子的信息，和家庭一样投入精力看护孩子。
仔细看玛瑙在幼儿园的学习内容，每天就是唱唱歌，做做手工，吃饭，睡觉，听听故事，简直不觉得他在学习，但是回家以后，慢慢他就咕噜咕噜地往外冒英文单词，有时是简单句子，并且指着生活物品，爱追问英文怎么说。
有来咨询的家长，孩子在国学私塾上学，看着看着，男孩子的气质就出来了，也就四五岁，温润如玉的，谦和有礼，比小区里的寻常男孩就是安静内敛。
家长们的原话就是，反正也不指望孩子在幼儿园里学的多精深，重点是让孩子有个快乐童年，养成好的习惯，他们以为放弃“小学化”的超前学习，是对孩子最大的好，他们没想到，这种小型幼儿园关于孩子的“新闻发布”体系，或者说是信息对称的习惯，让家长几乎是无死角地掌握了孩子的精神资源，孩子的生活遭遇，孩子在社群团体里的表现，这样对孩子的性格塑造贡献大过一切，凡是有心的家长，很容易在这个阶段发现孩子初涉集体生活的问题，并及时纠正。
当然，这些“小而美”的幼儿园一定要有正规办学资质，师资验证过关，硬件条件具备，这都是最基本的，包括摄像头配置等等。
这里还有一个延伸话题，就是双语幼儿园为何不如纯国际幼儿园好？或者说，你在幼儿园是选择双语班还是国际班呢？我们还会在近期分享干货经验。
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