插圖/七七小菇涼
《現代漢語詞典》上的解釋為：名詞，說話的才能。有口才的人說話具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特徵。
其實口才很好理解，口才=口+才。但是說起口才，我們往往會陷入這些誤區。
誤區
誤區一：話癆等於好口才
小孩子總是在神神叨叨的說個不停，有時候會比一言不發更讓人受不了。好的口才要知道什麼適合該說，什麼適合不該說，說多少，而不是“說大話、耍嘴皮子”。能說不一定有用，只有把話說道對方心裡“言之有序、言之有情”，引起對方情緒上的波動，才是真正有意義的好口才。
誤區
誤區二：多讀書就是好口才
蘇軾有詩云“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。”多讀書確實可以提高思維，對講話的邏輯能力有幫助。但是不乏肚裡有貨倒不出來的情況。這是缺少“口”這方面訓練和實踐的表現。只有一語中的，切中問題的要害才能做到“言之有物、言之有理”。
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誤區三：口才是表演項目
這種情況比較普遍。有很多機構表面上熱熱鬧鬧，給小朋友排練了很多的節目，小朋友在舞臺上表演也很好。然而一到現實中，他們仍然不知道跟人交往，講述能力也很差。很多播音員、主持人只能照著說，不會即興表達，也不會現場採訪報道。中國傳媒大學有個播音主持藝術學院，原來只有播音系、現在又增加了一個系，叫口語傳播系。就是針對這個現實提出的一個改革嘗試。
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誤區四：練口才不需要培訓
中國有著“沉默是金”的潛意識思想，不願意去抓住一切機會講話。從幼兒園到大學的教育（播音主持類專業除外），沒有系統地學習過。老師只教會了我們如何認字，如何閱讀，大部分時間都是老師在上面講，你在下面聽。因為沒有系統的知識體系，沒有固定的訓練機會，自己學習，往往沒有效果。因為好的口才是練出來的，不是聽出來的。
廣視口才培養的不僅是舞臺上一刻的閃耀，更是生活中永恆的表達。我們將情商拓展課與社會實踐課融入口才學習中，做到學以致用。讓每一個孩子都具有獨立個性、完善人格，成為在世界上自信發聲的中國人！
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