“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”（摘錄）——題記
每個學生都擁有被尊重被賞識的願望
文|吳秀明（福建）
這是好幾年前的事情了。那時，我當高二年級的班主任。
秋季一開學，我的班裡就轉來一位叫小嚴的留級生——一位全校聞名的“問題學生”：遲到、早退、曠課、厭學等等壞習慣都佔盡了，以至於好多班主任都唯恐避之不及。瞭解到這些情況後，我並沒有馬上強制他要遵守校規校紀，而是不時的找他談心，瞭解他內心深處的想法，還多次上門家訪，不斷加強家校聯繫。
一個多月後，我再找了個合適的機會，跟他進行一次長談，明確指出他經常逃學去打籃球的嚴重性，然後又動之以情、曉之以理地談了當前珍惜學習時間的重要性。沒想到他竟淡淡地來了一句：
“老師，您就別在我身上浪費時間了，我這樣的基礎再怎麼努力也沒用的。”
接著又嘀咕道：“連我父母都不想管我的學習了，這樣正好，誰稀罕他們管啊！討厭死了！”
“話可不能這樣說哦！哪有做父母的不想兒子讀好書呢？只是，他們管得了你嗎？！從小學到現在，他們為了你的學習都操碎心了，可是，你何曾真正聽過他們的話呢？以後，你既然不想報考體育專業，打球就只能放在課餘進行，難道你真的打算這樣混一輩子嗎？”
他不再答話，隨即低下了頭，若有所思。
我決定趁熱打鐵，於是跟他談了孝敬父母與尊重老師的方式，談了如何安排好學習與打球的時間，也探詢了他今後的打算……之後，我又經常利用一些機會與他談心，並且儘量挖掘他的閃光點——比如“籃球打得很好啊”、“熱心班級活動啊”等優點在全班同學面前給予表揚。
慢慢地，小嚴的學習興趣有所提高，並且開始能夠控制自己的情緒，回家也慢慢能夠跟父母有所交流了。
無論怎樣的學生，只要他（她）有一絲小小的進步，當老師的都會看在眼裡喜在心裡。
對於小嚴的變化，我於欣喜中又帶點小激動。
……
那屆高考切線分一出來，我印象最深的是，小嚴是第一個給我打來電話的學生。他一開口就激動地說：“老師，告訴您一個好消息，我考了440分，上了本三線啦！謝謝您啊，老師，這兩年讓您為我操透心了，對不起啊！老師，真的對不起！！！”
電話那頭的他已經哽咽了……那一刻，輕易不流淚的我也頃刻淚流滿面：是啊！還有什麼比學生的轉變懂事更讓我欣慰的呢？！這一刻，我覺得，之前的付出之前的辛苦都是非常值得的。
這件事對我觸動很大，我想：只要我們當老師的尤其是班主任能有一顆博愛之心，能海納百川般地接受每一個孩子，即使他再怎麼調皮，再怎樣基礎差，我們都能張開雙臂擁抱他，不斷地賞識他、誇獎他、鼓勵他、引導他，那麼，終有一天，他會有所成就，讓我們刮目相看的！
我恍惚看到：一棵原先有點彎曲的樹苗正慢慢挺直枝幹，不斷地向上伸長、伸長……
據統計，那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，往往更容易被忽視、被冷落。殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知，錯過學生的一次教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。因為這樣的學生同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，同樣擁有被尊重被賞識的願望。
如果誠摯的師愛，能夠填補他們的心理缺陷，消除他們的心理障礙，激發他們昂揚向上的慾望。那麼，為師者當毫不吝惜地捧出這份愛心，對他們給予更多的教育、引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待他們，從而使他們在學習、生活和道德品質方面都能夠有所改善、有所進步。
如此，實乃師之幸也！更為教育之大幸也！
作者簡介：吳秀明，女（筆名：子非魚也），中文本科畢業，福建省中學高級教師，愛好旅遊、讀書和寫作。有散文、隨筆、詩歌發表在多家微刊、紙刊和《一點資訊》、《鳳凰新聞》、《網易新聞》等平臺上。
閱讀更多 文海精品 的文章
