根據權威統計，近年來，校園欺凌現象呈上升趨勢：其中，言語欺凌的發生率最高，有將近一半（49.6%）的初中生遭受過言語形式的校園暴力；其次為社交欺凌，有37.7%的初中生遭遇過校園內社會交往上的欺凌；而有19.1%的初中生在校園裡遭受過身體上的暴力傷害；網絡欺凌作為校園暴力的新形式，其發生率也達到了14.5%。

1、

校園本應該是最陽光的地方，為什麼會成為欺凌的重災區呢？根據筆者的觀察，校園欺凌的發生主要源於教師對於管理學生上的“無可奈何”。

在當前的背景下，國家提倡“賞識教育”，學生打不得、罵不得，合理的批評如果過重了要追究你傷害到了孩子的身心，而且一些正常的“師生衝突”在唯恐天下不亂的媒體的渲染下，儼然成了教師“虐待”學生的鐵證，更有一些不分青紅皂白的家長，一有事情就上學校鬧，大有讓相關老師吃不了這碗飯的架勢。所以，在這樣的背景之下，老師對於違紀學生“不敢管”也“不想管”。

2、

久而久之，問題學生更加成為了問題。上課破壞課堂紀律者有之；下課欺負同學者有之；校外“浪跡江湖”者有之。對於這些學生，老師當然可以高高掛起，避之以求平安，但其他學生怎麼辦呢？面對同學的欺凌，他們唯一的想法就是告訴老師，但是老師能有什麼辦法呢？只能敷衍他。得不到老師的幫助，根據筆者觀察，這些學生有這樣幾個發展趨勢，一就是忍辱偷生下去，一整個學校生涯都生活在恐懼中，變得抑鬱、害怕來學校；另一種就是和問題學生同流合汙，成為那些學生中的一種以求自保。教育長久這樣下去，為了讓學生幸福的“賞識教育”是不是反而讓學生不幸了呢？

3、

以上並不是什麼杞人憂天，都是筆者的真實所見、所感。我們說，教育應該包括兩個方面，“賞識”與“懲戒”，一味的強調“賞識”，這本身就是一種違背教育規律的錯誤。所以，這裡有幾個呼籲：

• 教育主管部門啊，把戒尺還給老師吧！合理、規範的懲戒，是對小部分問題學生的糾正，是對大部分學生的一種拯救啊！

• 家長同志們，不要再任性地把道德“高帽”給老師帶上，再把所有髒水都往老師身上潑，在現在的這個社會里，敢去管理學生的老師其實才是一個好老師。

• 所有的人啊！教師沒牙，學生就會舞爪，給老師一把戒尺吧！這才是在拯救中國的教育。