审美鉴赏能力很重要，是语文的核心素养。
然而之前大多数地区的高考，却可以回避，具体表现为他只是高考选考题的一部分。但是从2017年开始全国卷变成了必考题，成为了无法回避的面对。也就是说，从这一年开始，文学类文本的阅读或者审美鉴赏能力的一个考察点，正式确立。
文学类文本，和实用类文本相比难度更大，之前大多数省份所考的人物传记，主要是筛选人物的信息。而文学类文本的阅读，不仅需要筛选信息、归纳分析，更有对母语运用能力的深层的考察：敏感的领悟力，审美的情趣，以及文化感受的能力。
文学类文本阅读能力，很难速成，需要长期的浸润。当作为选考题的时候，也正是绝大多数考生所放弃的。但从去年开始，这已经成为不可能，与其抱怨，不如行动。当前我们最需要做的就是加强快速阅读能力的训练，以及文学审美鉴赏能力的培养。同时还要增加我们的文化感受能力。
高中的语文学习首先要面向高考，赢得高考，才有资格谈论日后的发展。鉴于文学类文本的阅读能力，培养的长期性，我们一定要把文学类文本的阅读和训练贯穿在整个高中期间。高一高二自不必说，高三阶段，即使再忙，也要挤出时间阅读文学类的作品。
这里我们并不排除技巧，答题的技巧自然有它管用的地方，但是审美的情趣和文化感受能力，却非一朝一夕能提上去。需要相当作品阅读的积累，没有一定的阅读量，此类题型的高分，无异于空中楼阁。但阅读的过程中也要防止另一种倾向，只看故事，不看考题。文学类文本的趣味性，经常使得一部分同学买椟还珠，文本的本身非常熟悉，文本之后的考题只是匆匆的瞅一眼，并不进行详细的思考。
要知道，我们面对的是试卷，语文阅读试卷的构成，既有文本，又有后面的题目，二者缺一不可。
那么如果认真读，需要读到什么？如果是小说，这一类题型重点在于概括故事情节，鉴赏人物的形象，把握小说的表达技巧，以及语言的风格等方面。后边的大题部分也注重考查，对于作品的价值观以及审美的取向判断。
作为高中生，一定要有能够突破作品表层的故事，深入发掘作品底蕴的能力，一定要会探讨这种作品蕴含的人文精神和民族心理，以及地域特色，地域文化的解读。
如果是散文，一定要抓住它，以记叙和抒情为主的特点。还要注意到散文的篇幅短小，笔法灵活，取材广泛的特点。考小说的时候多，考散文的时候少，但是考散文的难度一般要比小说大一些，主要就是因为散文比小说要活。
但是不论看起来有多难，总是万变不离其宗的。比如选修的课文中有《故都的秋》一课，只要把这一篇散文学精学透，是可以应付一大批传统散文名篇阅读的。在描写北平的秋景中，郁达夫刻意的写出其中的秋味，融入了强烈的主观情感和个人的审美趣味。在学这篇文章的时候，务必要做到精读，精读，精读。
精读到什么程度？读到到不通过看书下注解，就可以品味文章的语言，就可以感受到作者心灵的搏动，进入到作者通过文字所创造的独特的境界，通过这篇散文，能悟道尽与情人的关系，能学会融情入景的手法。能做到这一点，把散文类的文章还有什么问题？
除了阅读小说和散文的文学作品，并加以悉心的体会和琢磨，我们还要学会去阅读一些文艺评论的著作。
其实相关的例子，大家也可以从课文中找到，人教版必修五的第三单元，《咬文嚼字》，《谈中国诗》，《说“木叶”》，从教材的角度来看，这几篇都不是重点的课文，但是却包含了相当好的语文学习的方法。
如果我们能够对这一类的文章进行仔细的阅读，我们的审美鉴赏能力，解析作品的能力，对于母语的感受能力，对于文学形象规则的把握，都会有质的提升。
语文的学习虽然是一门功夫在诗外的学问，但其实如果把课本读的好，读的透，是可以少读书，多领悟的。
专注初高中英语和语文学习，这是我们今年撰写的第289篇原创文章，阅读更多，请加关注。
閱讀更多 風輕雲淡27276 的文章
