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本人常年从事语文和作文教学，并一直做中小学生语文学习个性特点与教学方法的研究，对于即将升入三年级的孩子的阅读水平应该达到什么程度，应该怎样提高孩子的阅读理解能力作以下解析。
一、语文教学大纲要求二年级学生语文阅读理解所应该达到的水平：
1、阅读能力方面
继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文，边读边想，能背诵指定的课文。
2、理解能力方面
学习结合上下文和生活实际理解词句，能初步理解每个自然段的内容。初步理解课文内容。能阅读注意的儿童读物，初步了解内容。
二、二年级语文课外阅读理解题目要求会做的题：
1、会区分句子，知道每段由几个句子组成。
- 2、会区分段落，知道每篇文章由几段组成。
- 3、会结合上下文理解重点词的意思，并写出近义词或反义词。
- 4、能根据题目中的问题回扣原文找到相应的答案。
具体题目如图所示：
由此可见，二年级所要求掌握的阅读理解能力还处于入门期，重点在于让孩子学会阅读并理解文章中的内容，题目多是对原文内容的简单重复，而非引导孩子说出自己的理解和再创造，像题主提到的孩子已经会把读过的文章复述出来，已经做得非常棒了，据我多年的研究，孩子的阅读能力属中上水平，值得表扬。
四、语文教学大纲要求的三年级的阅读理解水平：
1、阅读能力方面
继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，读出不同的语气；学习默读课文，边读边思考，能背诵指定课文。
2、理解能力方面
初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解词句；并会用词造句，按顺序连句成段；
学习分析自然段，归纳主要内容。能在理解课文的基础上思考问题、提出问题。
3、三年级语文课外阅读理解题要求所能做的题目：
上学期在二年级的阅读理解基础上稍有拓展，主要体现在对文章句子的理解，修辞的运用上。会仿写比喻句、拟人句，能初步理解每段具体写的内容。
具体题型如下图所示：
三年级下学期的语文阅读理解的要求大大提高，拓宽对全文的整体感知，会总结归纳每个段落集中表达的意思，能赏析文中重点字词句的含义及表达效果。
如下图所示题型：
第1题就是在感知全文表述内容重点的基础上设置的；
- 第3题分段有难度，但写出每段的段意是常考内容，要求孩子在读懂文章的基础上有一定的总结能力，或者有找出中心句或利用文中重点字词归纳段意的能力；
- 第4题既是理解全文作者所要表达的中心思想，又考查了学生思想认识上的再加工，属理想中心思想基础上向感悟拓展型的题型的过渡题型。
由各年级段的教学大纲和课外阅读理解考试题型可见，孩子的阅读理解能力的培养是一个循序渐进的过程，只有一点一滴的积累和理解才能扎实的理解每一个知识点，万不可贪多或提高，一味地拔苗助长，是不符合孩子的大脑发育和理解程度的，只能破坏孩子对阅读的兴趣，产生厌学或恐学的情绪。
听了我的分析，家长朋友们知道要阅读理解上怎样引导自己的孩子了吗，知道要达到的水平是怎样的了吗？孩子的语文阅读理解能力是随着年龄的推进不断推进的，万不可操之过急，保护和培养孩子的阅读兴趣才是二三年级孩子学习的关键。
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