梁启超说：“假如有人问我：‘你信仰的什么主义？’我便答道：‘我信仰的是趣味主义。’我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味。我所做的事，常常失败，可以严格地说没有一件不失败，然而我总是一面失败一面做。因为我不但在成功里头感觉趣味，就在失败里头也感觉趣味。我每天除了睡觉外，没有一分钟一秒钟不是积极地活动。然而我绝不觉得疲倦，而且很少生病。因为我每天的活动有趣得很。精神上的快乐，补得过物质上的消耗而有余。”
梁启超把趣味作为人生信仰，认为趣味是生活的原动力，没有趣味的生活毫无意义。除了睡觉之外，梁启超的每天的生活都充满趣味，他一生从政从文，样样做得热情洋溢，他的一生简直是一部趣味生活史。梁启超一生涉猎甚广，在文学、史学、西学、政治等领域都颇有建树，正是因为充满趣味才能产生无穷的热情和干劲，从而深入专研，做出举世瞩目的成就。
梁启超在教育子女时也坚持趣味主义，以孩子的兴趣爱好为主。在给思庄的信中他说：“专门科学之外，还要选一两样关于自己娱乐的学问，如音乐、文学、美术等。”教育他的老白鼻梁思礼时他更是用各种有趣形式激发其背书的热情。早在那时候他就开始进行寓教于乐的实践，把教育和学习变成轻松愉快的事情，成功点燃了孩子们学习的热情。
他从来不逼迫孩子们学习，也不会对孩子们的选择横加干涉。梁周洋是梁启超的第五代后人，梁思成的曾孙女，北大校长蔡元培的外孙女。她说梁启超的趣味教育理念对她的影响很深，“他教导我们要学自己想学的东西，做自己想做的事，追求自己想追求的，学东西都要有兴趣”。受到这种思想的影响，她最后放弃金融学，开始学习国际关系学并取得学位。
学习虽然辛苦，但不应该成为一件痛苦的事情。学习的过程是由不懂到懂得，由一知半解到深刻理解的过程，启迪智慧给人们带来成就感，这些都会给人们带来快乐。从梁启超的趣味主义中，我们能感受到大师的意气风发、积极乐观的精神风貌。天下事纷繁复杂，我们在教育孩子的时候也应该坚持趣味主义，让孩子们在学习和生活中找到乐趣，像大师一样享受学习和生活的过程。
爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”坚持教育的趣味主义可以取得良好的效果，比如我们学校有个教练的女儿喜欢穿漂亮衣服，小小年纪有了自己独特的审美，是个裙子控。她妈妈就引导她说：“你看你那么喜欢穿漂亮裙子，你长大了做设计师吧，按自己想法设计出更多的漂亮衣服。”孩子听了很高兴，而且真的开始为未来的设计师生涯做准备：刻苦学习、努力学画。因为她知道要想做设计师需要系统的学习，要考上设计学校，要有一定的绘画功底，只有现在努力、打好基础以后才能做自己喜欢的事。而且这位妈妈每天都会陪孩子画几幅服装设计图，和孩子一起把这些衣服做出来，给家里的芭比娃娃穿上，这是孩子一天最开心的功课，孩子在玩耍的过程中巩固了绘画技巧，培养了动手能力。
爱迪生说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”，而只有强烈的兴趣才能促使一个人付出99%的汗水。没有趣味的教育就是赶鸭子上架，无法让孩子心甘情愿的忍受学习中的枯燥和艰辛。
如何坚教育的趣味性呢？我认为应该从以下几个方面入手：首先，不能把自己的意志强加在孩子身上，正如纪伯伦在诗中说的：“你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。”孩子知道自己想要什么，只有他们真正想要的，他们才能努力去追求。
其次，帮助孩子发现自己的兴趣爱好和优势智能。我们不是孩子，我们并不知道他真正想要的，但是在孩子迷茫无助的时候，我们应该给出建议、做好顾问，帮助孩子找到自己的兴趣爱好和优势智能。孩子的心理特点决定了他兴趣广泛却不持久，所以需要家长帮助孩子发现他真正感兴趣的事情；每个孩子都有自己擅长做的事，做自己擅长的事才能激发孩子的潜能，更容易取得成功。
学习是辛苦的脑力劳动，所以家长要增强学习的趣味性，让孩子乐在其中,爱上学习。
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